很多人對(duì)觀察力存在著誤區(qū)，認(rèn)為觀察就是看，事實(shí)上并不是如此。數(shù)萌在線的老師告訴大家：觀察力是認(rèn)知的基礎(chǔ)，同樣是思維形成的基礎(chǔ)，最重要的是觀察的同時(shí)，運(yùn)用已知知識(shí)對(duì)之進(jìn)行分析思考，獲取有價(jià)值的信息。
《進(jìn)化論》作者達(dá)爾文曾經(jīng)說：“我既沒有突出的理解力，也沒有過人的機(jī)智。只是在覺察那些稍縱即逝的事物并對(duì)其進(jìn)行精細(xì)觀察的能力上，我可能在別人之上。”
巴普洛夫也指出：“應(yīng)當(dāng)先學(xué)會(huì)觀察、觀察、再觀察。不學(xué)會(huì)觀察，你就永遠(yuǎn)當(dāng)不了科學(xué)家。”
對(duì)于孩子來說，培養(yǎng)觀察力，不僅能鍛煉孩子的思考力、邏輯思維、記憶能力等，也是孩子變的更加優(yōu)秀的必不可少的條件，而且進(jìn)行的越早越好。那如何鍛煉孩子的觀察力呢？
觀察力
一、玩根據(jù)物品屬性分類的游戲
現(xiàn)實(shí)中的很多物品，都存在著很多的屬性，比如形狀、顏色、大小、材質(zhì)等等，在孩子小的時(shí)候，可以讓孩子根據(jù)自己的觀察，按照一種屬性進(jìn)行分類。隨著孩子的掌握以及孩子的觀察能力的提升，逐漸加到兩種屬性，一直到三種屬性（不要超過三種）。
再大一點(diǎn)的孩子，家長(zhǎng)可以把物品參照某種屬性，擺成有規(guī)律的圖案，讓孩子去尋找和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同樣隨著孩子的掌握及成長(zhǎng)，再次擺出一個(gè)規(guī)律，讓孩子進(jìn)行練習(xí)：比如制作一些卡片，卡片上有數(shù)字，擺出的規(guī)律有兩個(gè)維度，一個(gè)是顏色分顏是紅藍(lán)紅藍(lán)，卡片上數(shù)字的規(guī)律是1、2、3、1、2、3…
二、通過書或圖片來鍛煉
現(xiàn)在有很多訓(xùn)練孩子觀察力的書，家長(zhǎng)可以和孩子一起玩，比如“找不同圖片”，“畫圖捉迷藏等等?！保尯⒆釉谟螒蛑?，快樂的提升孩子的觀察分析能力，提升孩子的思維。
三、順序觀察法
對(duì)于孩子來說，能夠通過觀察分析，獲取有價(jià)值的信息，最重要的是孩子邏輯思考力，家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)該培養(yǎng)孩子按照順序觀察事物，比如從上到下，從左到右，從整體到局部等等。
有順序的觀察事物，能讓孩子更清晰把握事物的本質(zhì)，同時(shí)也能提升孩子的邏輯思維。
四、多接觸外面的世界
多讓孩子接觸外面的世界，積累知識(shí)儲(chǔ)備。事實(shí)上觀察力的強(qiáng)弱，和孩子本身的知識(shí)積累有著很大的關(guān)系，就像偵探福爾摩斯，往往能通過觀察，從細(xì)節(jié)處入手，最終偵破案情，相信有不少人都試過學(xué)習(xí)福爾摩斯，但往往會(huì)無疾而終，為什么會(huì)這樣呢？是因?yàn)楹芏嗳藳]有那么大的知識(shí)儲(chǔ)備，即便觀察到一些細(xì)節(jié)，也不能獲取有效的信息。
舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，如果孩子不知道什么是臘梅花，給他一張臘梅花的照片，他根據(jù)觀察，可能會(huì)認(rèn)為照片是在春季拍攝的。
五、觀察室內(nèi)
對(duì)于一般人來說，家中的擺放是有著自己的特點(diǎn)的，家長(zhǎng)可以時(shí)不時(shí)改變一下不同擺件的位置，讓孩子觀察變化，這同樣也是鍛煉孩子觀察能力的一個(gè)極佳的辦法。
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