1每個(gè)小學(xué)生都有自己的壓力，每一個(gè)小學(xué)生家長(zhǎng)也都有焦慮

在現(xiàn)代社會(huì)，每一個(gè)小學(xué)生都有自己的壓力，每一個(gè)小學(xué)生的家長(zhǎng)多少都有一些焦慮。孩子上小學(xué)后，家長(zhǎng)如何陪伴和引導(dǎo)，讓親子雙方都能避免焦慮，從容充實(shí)，這是很多父母亟待解決的問題。

今天給大家推薦一本書，來自錢兒媽、錢兒爸創(chuàng)作的《沒有教不好的孩子：陪孩子走過關(guān)鍵10年 》，或者能給予我們一些方法和思考。

書里沒有什么大道理，都是記錄了自己家上小學(xué)5年級(jí)的哥哥，日常學(xué)習(xí)，課外課安排等小事。但是每一件事都是中國(guó)家長(zhǎng)普遍關(guān)心的。如何幫孩子克服因?qū)W習(xí)壓力增加而產(chǎn)生的倦怠情緒？如何幫孩子養(yǎng)成持續(xù)性閱讀的習(xí)慣？如何幫孩子找到有熱愛、有堅(jiān)持的課外課狀態(tài)？如何引導(dǎo)孩子在集體生活中養(yǎng)成健康獨(dú)立的人格？

作者夫妻倆著眼于一雙兒女的教養(yǎng)，回顧孩子的成長(zhǎng)歷程，真實(shí)分享他們育兒路上遇到的坎、繞過的彎路和解決問題的過程。 幾十個(gè)小故事，筆觸幽默溫暖，輕松翻閱幾頁(yè)，或許就能解答心中的困惑，緩解育兒路上的焦慮。

中信出版社

2面對(duì)不確定的未來，保持獨(dú)立思考的能力，是當(dāng)下父母為自己為孩子賦能的有效方式。

內(nèi)容簡(jiǎn)介

孩子上小學(xué)后，學(xué)習(xí)能力、自律能力、人際交往、抗挫能力等方面都面臨著不可避免的考驗(yàn)。600萬(wàn)家長(zhǎng)追讀的育兒公號(hào)“Michael錢兒頻道”聯(lián)合創(chuàng)始人錢兒媽、錢兒爸聚焦10歲兒子的成長(zhǎng)，首次聯(lián)合分享，父母如何有效引導(dǎo)，幫助孩子順利邁過學(xué)習(xí)、生活中的坎兒，養(yǎng)成精神上松弛不緊繃，情緒上積極努力，容易溝通的正向性格。

書中用一個(gè)個(gè)溫暖有趣又發(fā)人深省的小故事，剖析中國(guó)家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子路上共通的困難，并給出了親身實(shí)踐并行之有效的解決辦法：

1） 孩子集體生活中的心理落差如何疏導(dǎo)

2） 閱讀習(xí)慣如何養(yǎng)成

3） 學(xué)科短板如何提升、英語(yǔ)學(xué)習(xí)如何加強(qiáng)

4） 課外課如何安排

5） 金錢觀如何培養(yǎng)

6） 獨(dú)立、自律的性格如何養(yǎng)成

書里也涉及了對(duì)3歲半女兒的教養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)二孩家庭的親子關(guān)系和孩子的早教也有借鑒意義。這本書會(huì)讓每一個(gè)家長(zhǎng)更加珍惜為人父母的過程。

3怎么提升孩子的閱讀能力，我選擇每周兩次陪他精讀（書中摘選）

我們來談一下關(guān)于孩子閱讀中共讀、精讀的問題。

每周我們會(huì)雷打不動(dòng)地保持至少兩次陪他精讀。晚上妹妹睡著后我們帶著他去咖啡館，點(diǎn)一些堅(jiān)果、一小盤不那么甜的點(diǎn)心，我們喝紅茶加奶，兒子只要一杯白水。有時(shí)共讀的是某個(gè)小說里的一個(gè)章節(jié)，有時(shí)是一篇我們都覺得很枯燥無味的科普文，也有時(shí)是能讓兒子看得手舞足蹈的一本漫畫書。無論讀什么，這樣的過程都會(huì)讓我們盡可能地窺見孩子的長(zhǎng)項(xiàng)與短板。

兒子平日就是個(gè)書蟲，老師因他課間不去戶外活動(dòng)，總躲起來看書這件事，就跟我談過好幾次。按說我們?cè)缇涂梢苑判牡刂还馨釙o他，他都會(huì)一一讀過。但正是在這樣的堅(jiān)持共讀中，我發(fā)現(xiàn)了他的詞匯弱項(xiàng)——很多英文單詞放在常讀的書中他都能讀懂，但如果單拿出來，或是換到一本他不熟悉的書中，他有時(shí)會(huì)搞不清意思。

中文亦是如此，好好的字，當(dāng)它以詞語(yǔ)、固定名詞或是成語(yǔ)的形式出現(xiàn)，兒子完全能掌握。但挑出單字，有些字就成了“陌生臉”，也有些字他認(rèn)識(shí)卻寫不出來。但鑒于他讀書速度極快，這樣“臉熟”卻并未真正掌握的詞匯，立刻就被放過去了，而積累的問題，或許需要很長(zhǎng)時(shí)間才會(huì)發(fā)酵出來。

我也發(fā)現(xiàn)他對(duì)各種文章的行文方式關(guān)注甚少，更多的是追求快速閱讀。因而在精讀過程中，所有的概括總結(jié)部分，他都描述得既煩瑣又容易漏掉關(guān)鍵信息。

而這些問題，都會(huì)對(duì)他的寫作產(chǎn)生直接影響。

針對(duì)以上兩點(diǎn)問題，我們會(huì)和他分析探討一些單詞的詞根和前后綴，或者用反義詞等聯(lián)想方式，來幫助單詞記憶。我也會(huì)提醒他永遠(yuǎn)保持概括與思考的習(xí)慣。在概括每個(gè)段落時(shí)，不要用“這一個(gè)段落講了在很久很久以前，有一群原始人生活在大海遙遠(yuǎn)的另一邊，有一天他們……”這樣的講述方式，而請(qǐng)他試著用“這一段講了原始人鉆燧取火的故事”的方式展開，后面再講故事細(xì)節(jié)也不遲。

你會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多時(shí)候，一點(diǎn)兒小小的提示，卻能給孩子大大的啟發(fā)和改變。很快，他的總結(jié)能力就有了起色，當(dāng)他知道一篇文章的作者每段都要寫什么時(shí)，換他來寫作，他也就清楚了自己該如何去寫。而同樣的，當(dāng)他掌握了一些記憶單詞的方法時(shí)，他就開始注意起以往被忽視掉的詞性、詞義以及一些常用詞組搭配在一起時(shí)不能更改的樣態(tài)。

我從這樣的共讀過程中還發(fā)現(xiàn)，一些孩子的知識(shí)盲區(qū)，可以在這個(gè)過程中順便講解。比如有一天我們讀到morse code（莫爾斯電碼），他問我是不是braille（盲文），我們于是搜了二者的圖片進(jìn)行對(duì)比，又詳細(xì)查了關(guān)于莫爾斯電碼的背景知識(shí)。所有的查詢過程，都是他來主導(dǎo)的，查完他講給我聽，偶爾我會(huì)對(duì)不清楚的地方提問。我們都從中收獲了知識(shí)，而他比我又多得到了自信。

每次陪孩子讀書或?qū)懽鳂I(yè)，都會(huì)又一次提醒我，一定不要忘記，當(dāng)一個(gè)人的認(rèn)知能力與閱讀內(nèi)容不匹配時(shí)，記憶是很難的，孩子更是如此。

就像美劇《生活大爆炸》，我追到第12季，其中生活日常和各種搞笑的梗，再提起時(shí)我差不多都記得，而主角Sheldon（謝爾頓）和他的一伙科學(xué)家朋友對(duì)話中的所有專業(yè)術(shù)語(yǔ)，我就像從沒看過一樣，全無半分印象。

唯有一個(gè)關(guān)于量子理論的術(shù)語(yǔ)Schr?dinger's cat（薛定諤的貓），被我成功記住。原因是劇中用男女感情問題這種淺顯易懂的話題，對(duì)它進(jìn)行了講解，并且不止一次地反復(fù)提及。當(dāng)時(shí)我第一遍并沒看明白，又特意倒退回去仔細(xì)看了兩遍，并上網(wǎng)搜了資料直到自己差不多懂了。后來在其他電影或書中，再遇到這個(gè)詞時(shí)，莫名就有種親切感與不是“科普盲”的小傲嬌。

理解了詞匯學(xué)習(xí)和記憶的規(guī)律，也就明白了孩子有時(shí)記不住的內(nèi)容，除了沒有用心、復(fù)習(xí)不夠這些因素外，還有些客觀的原因，可以被避免和諒解。

此外我還發(fā)現(xiàn)，即便剛跟孩子一起振振有詞地分析完單詞記憶法，我也依然“撂爪就忘”。因而要懂得體諒孩子的不容易，第二天見他又忘了，再提醒一下就是，絕對(duì)不要無端地吼孩子為什么不長(zhǎng)記性，是不是不努力。

有時(shí)我還會(huì)主動(dòng)給自己和孩子制造一些小調(diào)劑，比如當(dāng)他做在線閱讀時(shí)，我會(huì)在他身后的工作臺(tái)電腦前，看著屏幕上與他同步的PDF（便攜式文檔格式）文件，緩緩地讀上一段。他會(huì)好奇地問：“你怎么能說出來我讀的內(nèi)容？”我裝作若無其事地說：“哦，這個(gè)簡(jiǎn)單，以前讀過，我都背下來了?！彼查g“石化”，馬上發(fā)奮起來，自己也非背下來不可。

當(dāng)他結(jié)束閱讀，題目也都做得很好了，我招手讓他來看我的屏幕，然后和他一起爆笑。下次他不會(huì)再上當(dāng)，但誰(shuí)知道下次又會(huì)發(fā)生什么呢。時(shí)常有樂子，便總是有期待，不容易倦怠。

與孩子進(jìn)行有效交流和溝通的機(jī)會(huì)越多，你越會(huì)發(fā)現(xiàn)，沒發(fā)現(xiàn)問題并不代表沒有問題，表面上看到的歲月靜好，未必沒隱藏著驚濤駭浪。

這樣的陪伴，相比起放手要辛苦得多，但孩子的進(jìn)展你絕對(duì)看得見。總有一天你會(huì)放手的，不必著急，慢慢來，當(dāng)孩子準(zhǔn)備好的那一刻，會(huì)讓你知道。

作者簡(jiǎn)介

錢兒媽

本名白雁飛，被讀者們稱為 “白大人”。中國(guó)傳媒大學(xué)畢業(yè)，中英文雙碩士學(xué)歷，英文紀(jì)錄片專業(yè)翻譯。專注兒童雙語(yǔ)啟蒙與教育十多年，講解的英文學(xué)習(xí)教程廣受孩子們喜愛。

2016年開始每天在“Michael 錢兒頻道”分享教養(yǎng)一對(duì)兒女的心得體悟，文章被無數(shù)爸爸媽媽們長(zhǎng)期追讀。已出版的《讓孩子像孩子那樣長(zhǎng)大》《給孩子立界限》累計(jì)銷售20萬(wàn)冊(cè)，電子書逾15萬(wàn)冊(cè)。獲得新浪育兒頻道頒布的“媽媽信賴的養(yǎng)育圖書作者”獎(jiǎng)等榮譽(yù)。

錢兒爸

即韓先生，本名韓濤，語(yǔ)言藝術(shù)家，兩獲“金鷹獎(jiǎng)”，兩獲“五個(gè)一”工程獎(jiǎng)，解說包括《故宮100》《喬布斯傳》在內(nèi)的數(shù)百部國(guó)內(nèi)外經(jīng)典紀(jì)錄片。在創(chuàng)建的百萬(wàn)粉絲微信公眾號(hào)“Michael錢兒頻道”為孩子們播講了上千部中外經(jīng)典繪本故事，并原創(chuàng)改編播講包括《超級(jí)西游記》《超級(jí)封神榜》在內(nèi)的數(shù)部中國(guó)經(jīng)典作品。