不補(bǔ)課和補(bǔ)課的孩子，成績(jī)差別有多大？網(wǎng)友：小學(xué)和高中差別最大。應(yīng)試教育愈演愈烈，補(bǔ)課規(guī)模越來(lái)越大，現(xiàn)如今從小學(xué)到考上大學(xué)，沒(méi)有補(bǔ)課的已經(jīng)很少，似乎只有農(nóng)村還有。城市的孩子，就說(shuō)補(bǔ)過(guò)多少科，補(bǔ)了多長(zhǎng)時(shí)間吧。
作為一名一直關(guān)注學(xué)習(xí)方法的高中教師，在我看來(lái)，小學(xué)生補(bǔ)課的必要性非常小，除非孩子某門課特別弱。當(dāng)然，小學(xué)生課外時(shí)間也沒(méi)閑著，被各種興趣班又奪去了玩耍時(shí)間。
初中和高中，補(bǔ)課的必要性開(kāi)始大起來(lái)，因?yàn)橹懈呖嫉母?jìng)爭(zhēng)日趨激烈?？忌虾酶咧胁艜?huì)考上好大學(xué)，于是初中生行動(dòng)起來(lái)了；沒(méi)有好的高考成績(jī)，那能考好的大學(xué)，于是高中生走進(jìn)了各種補(bǔ)習(xí)班。
因?yàn)橛袘?yīng)試教育，為了更好的成績(jī)，真可謂學(xué)無(wú)止境，競(jìng)爭(zhēng)面前誰(shuí)也不敢馬虎，時(shí)刻要想著山外有山，人外有人。于是，原本學(xué)習(xí)不錯(cuò)的孩子，和某位學(xué)霸相比，相形見(jiàn)絀，只好通過(guò)補(bǔ)課來(lái)追趕學(xué)霸。
在我所創(chuàng)立的優(yōu)學(xué)優(yōu)考策略看來(lái)，初中補(bǔ)課的必要性比較大，中考前的補(bǔ)課效果會(huì)更好，因?yàn)橹锌际强梢钥繘_刺取得不錯(cuò)成績(jī)的。
補(bǔ)課的意義，在高中生身上體現(xiàn)的最為充分。原因有兩個(gè)——
1、高中課程難度急劇增加，大部分學(xué)生僅憑借自己和課堂學(xué)習(xí)，根本難以學(xué)出水平，因此才會(huì)有很多學(xué)生考出50分以下的低分。對(duì)于這些學(xué)生，補(bǔ)課就是補(bǔ)差，借助補(bǔ)課，他們的能力水平會(huì)得到明顯提高。
2、補(bǔ)課是為了培優(yōu)。在很多人面前，只有學(xué)得很差了才補(bǔ)課，其實(shí)很多學(xué)霸也在補(bǔ)，他們補(bǔ)什么？培優(yōu)，學(xué)得更好，比如自我感覺(jué)是考一本的，培優(yōu)的目標(biāo)就是985，能上985的，理想是前十名大學(xué)。
正是處于這兩個(gè)目的，高中生的補(bǔ)課在轟轟烈烈的進(jìn)行。補(bǔ)差和培優(yōu)，也正是廣大家長(zhǎng)最為關(guān)注的問(wèn)題，比較補(bǔ)課大多數(shù)是家長(zhǎng)的要求，學(xué)生則有些主動(dòng)有些被動(dòng)。
不補(bǔ)課的學(xué)霸也有，但是占比非常小，這就是人們常關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題——一個(gè)高中生，不參加任何的課外補(bǔ)習(xí)，能考上北大嗎？有可能，但這樣的學(xué)生鳳毛麟角。
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