前幾天我們發(fā)布過一篇關(guān)于幫助孩子學(xué)會閱讀的圖文（點擊這里查看！），有不少家長后來留言說：看了文章后，仔細(xì)想了下自己以前的做法確實不到位，并沒有意識到閱讀方法的重要性，只是一味的告訴孩子要多讀書，并希望Professor盡快更新余下的閱讀方法，讓自己跟孩子一起學(xué)起來。
相信很多家長都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)孩子能力遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)成績的提高更重好，而閱讀的數(shù)量與質(zhì)量相比，同樣是后者更重要。
如果每本讀過的書只是走馬觀花，孩子看完都沒有自己的思考和想法，那么看再多的書也毫無意義。
該如何幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣及方法，是每個家長都要學(xué)習(xí)的一項課程，今天我們就繼續(xù)上次的話題，繼續(xù)為大家介紹下面5個閱讀技巧，讓孩子可以真的發(fā)現(xiàn)書中的奧秘。
壹
3W+H，
故事地圖是經(jīng)典
看一本書的最高境界是能夠把故事完整的復(fù)述給他人聽，按照“3W+H”的方式，即where（發(fā)生在哪里）、who（主要人物是誰）、why（出現(xiàn)了什么問題）and how（如何解決問題）的敘事方法。繪制成一幅完整的故事鏈接地圖，清晰明了。
當(dāng)孩子按照“3W+H”的方式找到故事的主線時，孩子自然已經(jīng)完全理解了書中所講，這時再讓孩子用自己語言把想法復(fù)述出來，就可以讓培養(yǎng)孩子閱讀與表達(dá)能力雙向提高。
貳
新聞報道是特殊，
5W順序不能亂
現(xiàn)在這個電子化的時代，人人都是機不離手，“碎片化”的閱讀更是時下很多年輕人的讀書狀態(tài)。因為“電子化”的讀書方式，人人看過新聞報道和電子書往往是過目即忘，不留片痕。
為了杜絕孩子也養(yǎng)成這樣囫圇吞棗的閱讀方式，要訓(xùn)練孩子用“5W”的方式讀電子書或者新聞報道，即Who（主角是誰）、What（發(fā)生了什么事）、When（什么時候發(fā)生的）、Where（發(fā)生的地點）、Why（發(fā)生的原因）。用這種方法來讀新聞報道，怎么還能過目即忘？
叁
科普讀物要尊實，
理清條目助記憶
相信很多寶貝都喜歡看科普類圖書，而這類書籍是非?？菰锓彪s的，要想理清其中的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)也很困難。一方面要尊重客觀事實，另一方面又要記住里面的內(nèi)容，可謂是“工程浩大”。
為了能夠記住書中的“事實”內(nèi)容，可以采用列表格的方式進(jìn)行記憶。
將表格分為三塊，分別記錄“事實1”、“事實2”、“事實3”。這樣條塊清晰的方式可以很快梳理出科普類圖書里的內(nèi)容。
肆
閱讀筆記成習(xí)慣，
每天一頁不間斷
對于能力較強的孩子，可以建議孩子每天都要堅持完成一篇閱讀筆記，養(yǎng)成每天讀書的習(xí)慣。雖然比較辛苦，但是習(xí)慣養(yǎng)成之后對孩子受益匪淺。
家長們也可以列出明確的要求，要求孩子按照所列要求來進(jìn)行閱讀筆記的書寫。
要求分為以下幾點：
1、今天讀了什么書？
2、讀書之后有何感想，為什么會有這種感想？
3、書中最喜歡的角色是什么，他做過的什么事情令你記憶深刻？
4、如果書中人物的事情發(fā)生到你身上的話，你會如何進(jìn)行處理？
5、今天讀完書之后，有沒有什么疑問需要請教父母或者老師的？
6、如果這本書沒有讀完的話，根據(jù)你現(xiàn)在讀完的內(nèi)容你推測故事該如何發(fā)展？
伍
智慧讀書會運用，
思維清晰能辯駁
為了更能鍛煉孩子的邏輯思維以及語言組織能力，家長們在孩子讀完書之后，刻意跟孩子討論書中的劇情。
比如說問問孩子你覺得書中人物的性格是什么樣的，當(dāng)孩子回答之后，進(jìn)一步提問你為什么會這么認(rèn)為呢？
這次的答案就需要有一定的結(jié)構(gòu)性了，要訓(xùn)練孩子按照“是因為xxx，比如文章中這里提到xx，作者說過xx，還有書中在xx章節(jié)也描繪到xx，根據(jù)這些文字我覺得xxx”的邏輯方式回答這種問題。
目的是在于訓(xùn)練孩子的思辨水平，以及思維的邏輯性及語言組織能力。
陸
講了這么說，Professor要跟大家分享一個真實的案例。
July一直是老師和鄰居心中的“模范寶寶”。整個孩童時期，July一直是在大家的夸獎中度過的。可是到了小學(xué)，父母發(fā)現(xiàn)July變得沉默寡言，學(xué)習(xí)也有一些吃力。他們非常焦急，跟July的老師打電話詢問情況。
老師告訴July爸爸，每次詢問July對課文的感想時，July常常支支吾吾的說不出來，明明有想法，可是不知道如何表達(dá)。有的時候即使說出了想法，整個邏輯思維也是混亂的。
正因July的不會表達(dá)自己，她在班里也沒有什么朋友，常常形影單只。July父母聽了這些之后感到了事態(tài)的嚴(yán)重性，他們覺得不能讓孩子繼續(xù)這么下去了。于是他們向Professor留言進(jìn)行咨詢，Professor看完July父母講述的事情之后，將上述文章中寫到的這些方法告訴了他們。
July父母在得到Professor的指導(dǎo)之后，就帶著July到書店買了一些July喜歡的書。回到家里，爸爸媽媽告訴July從今天開始要做閱讀筆記，爸爸媽媽也會陪著她一起看書。就這樣，July開始她的讀書筆記生涯。
每天晚上都要寫一篇讀書筆記，講今天看到的書或者文章記錄下來，每天都要積累字詞。看完書之后還要和爸爸媽媽交流一下心得。
就這樣過了三個月的時間。當(dāng)老師再次詢問July對課文想法時，July說的頭頭是道，不僅讓老師，更是讓同學(xué)們都刮目相看。
同時讀書也潛移默化的改變了July的性格，使她變得開朗起來，會主動的和同學(xué)交流感情，很快就和同學(xué)們打成了一片?？吹竭@種情況，July的父母終于放下心來，也很后悔自己沒有早點意識到閱讀理解的重要性。
看到了July的改變，我想父母們對閱讀理解重要性的認(rèn)識又提高了一層。為了能讓父母們再多學(xué)一些，Professor還總結(jié)了幾個父母可以和孩子討論的問題，能進(jìn)一步鍛煉孩子的閱讀思考能力。
（1）、你為什么要閱讀這么書？
（2）、要是讓你和書中的一個人物做朋友，最想和誰做朋友，為什么呢？
（3）、如果讓你給文中的一個人物頒發(fā)獎狀的話，你最想頒發(fā)給誰？是什么原因讓你想要頒發(fā)給他呢？
（4）、你覺得作者寫這本書是讓你從中學(xué)到什么？
Professor點評：
孩子的閱讀方式就是要從小培養(yǎng)，有了正確的閱讀方式，詞匯積累也會變得豐富，還怕孩子不會用詞語來表達(dá)自己嗎？
上文中提到的那么多訓(xùn)練閱讀理解能力的方法，能夠從根本上增加孩子的詞語儲備和邏輯思維能力。
擁有了豐富的詞語儲備，就可以準(zhǔn)確的表達(dá)自己的真實想法，和別人溝通交流的時候，不會因為不知道如何表達(dá)而讓人際關(guān)系陷入僵局。做筆記而鍛煉出來的邏輯思維也會讓孩子在工作的時候變得更加得心應(yīng)手。
所以家長們還在等什么，要杜絕孩子的“啞口無言”，就要從根本上去訓(xùn)練他們的閱讀理解能力哦。
