高效“6+1”課堂是什么？
合肥皖智中學(xué)推行的高效“6+1”課堂模式，是一項(xiàng)重要的課堂教學(xué)創(chuàng)舉，既有理論依據(jù)，又極富推廣和使用價(jià)值。
高效“6+1”課堂模式的流程主要是課堂的“導(dǎo)”、“思”、“議”、“展”、“評(píng)”、“檢”和練習(xí)課的“練”七個(gè)環(huán)節(jié)，“練”即課后練習(xí)，目的在于鞏固知識(shí)、遷移運(yùn)用。高效“6+1”課堂模式既側(cè)重課堂教學(xué)，又重視課后對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固提升和應(yīng)用。
導(dǎo)
課堂45分鐘的第一環(huán)節(jié)是“導(dǎo)”，時(shí)長(zhǎng)3分鐘左右。所謂“導(dǎo)”，包括“導(dǎo)入”和“導(dǎo)學(xué)”兩個(gè)方面。導(dǎo)入：一節(jié)課的開端，教師用簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言（視頻、圖片），實(shí)現(xiàn)舊知向新知的導(dǎo)入，開門見山地激發(fā)學(xué)生對(duì)將要學(xué)的知識(shí)的好奇心。導(dǎo)學(xué)：在導(dǎo)入之后，教師概述新課學(xué)習(xí)的內(nèi)容知識(shí)，告知學(xué)生當(dāng)堂的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、自學(xué)要求、思考題目、問題解決和自學(xué)時(shí)間等。
圖為劉飛龍老師在“導(dǎo)”的環(huán)節(jié)向?qū)W生展示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容
圖為胡梅老師在“導(dǎo)”的環(huán)節(jié)向?qū)W生展示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容
圖為王方方老師在“導(dǎo)”的環(huán)節(jié)向?qū)W生展示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)
圖為汪云龍老師在“導(dǎo)”的環(huán)節(jié)由舊知向新知的導(dǎo)入
圖為化學(xué)秦紅靜老師在“導(dǎo)”的環(huán)節(jié)開門見山的激發(fā)學(xué)生對(duì)新知的好奇心
思
然后教師發(fā)出指令性信息，學(xué)生進(jìn)入第二環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)。
第二環(huán)節(jié)是“思“，時(shí)長(zhǎng)15分鐘左右。屬于學(xué)生研讀深思、自主學(xué)習(xí)的板塊。所學(xué)內(nèi)容均在教師為學(xué)生準(zhǔn)備的《課堂導(dǎo)學(xué)提綱》上。古人云：“學(xué)而不思則罔”。在課堂“思”環(huán)節(jié)，教師在導(dǎo)學(xué)提綱上做足功夫，最大程度兼顧每個(gè)學(xué)生掌握知識(shí)水平的高低，確保每位學(xué)生能在15分鐘內(nèi)有效地完成導(dǎo)學(xué)提綱任務(wù)。教師倡導(dǎo)學(xué)生“先學(xué)”，教師勤于巡視，檢查每位學(xué)生自學(xué)狀況，養(yǎng)成看書必動(dòng)筆的習(xí)慣，要求學(xué)生在課本或提綱頁(yè)面上勾、畫、圈、點(diǎn)、記。保證學(xué)生高度集中、獨(dú)立思考、深入鉆研。鋪墊接下來(lái)的“議”和“展”環(huán)節(jié)
圖為數(shù)學(xué)田慶濤老師在“思”環(huán)節(jié)課堂巡視記錄學(xué)生們的自學(xué)情況
圖為地理王海霞老師在“思”環(huán)節(jié)課堂巡視密切關(guān)注每個(gè)學(xué)生們的自學(xué)狀態(tài)
圖為數(shù)學(xué)孫邦玲老師在“思”環(huán)節(jié)課堂巡視確保學(xué)生精力高度集中
圖為英語(yǔ)許嘉鑫老師在課堂“思”環(huán)節(jié)記錄，郭祖彬校長(zhǎng)聽課中途巡視了解學(xué)生自學(xué)情況
圖為學(xué)生在“思”的環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考
圖為物理汪云龍老師在“思”環(huán)節(jié)課堂巡視確保學(xué)生緊張高效的實(shí)施自主
圖為英語(yǔ)程千榮老師在“思”環(huán)節(jié)課堂巡視記錄學(xué)生們的自學(xué)情況
議
“記憶是思考的殘留物”。大腦思考越深，記憶程度越高。
第三環(huán)節(jié)是“議”，時(shí)長(zhǎng)7分鐘左右。班級(jí)大致以6人為一組。開展小組討論，合作互學(xué)?！叭诵?，必有我?guī)熝伞保蝗酥鶎W(xué)，遠(yuǎn)不如眾人之所學(xué)。高效“6+1”課堂精心組織班級(jí)討論文化的氛圍，在小組討論中充分實(shí)現(xiàn)合作共享。
圖為生物焦燕峰老師在“議”的環(huán)節(jié)課堂巡視并記錄學(xué)生討論的情景
圖為政治王方方老師在“議”的環(huán)節(jié)課堂巡視并記錄學(xué)生自學(xué)過程中出現(xiàn)的疑難問題
圖為語(yǔ)文程玉平老師在“議”的環(huán)節(jié)課堂巡視并記錄學(xué)生討論中產(chǎn)生的焦點(diǎn)問題
圖為王善兵校長(zhǎng)在“議”的環(huán)節(jié)與學(xué)生相互討論的情景
討論過程中，及時(shí)記錄好的觀點(diǎn)、思路和方法，以及突發(fā)靈感和疑點(diǎn)，以備下一環(huán)節(jié)展示。小組討論任務(wù)完成后，組長(zhǎng)根據(jù)討論情況，一邊給組員分配下一環(huán)節(jié)的展示任務(wù)，一邊啟動(dòng)幫扶機(jī)制，幫助基礎(chǔ)差的同學(xué)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)小組的合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和榮譽(yù)意識(shí)，營(yíng)造小組合作學(xué)習(xí)的激情氛圍。
圖為學(xué)生在“議”的環(huán)節(jié)相互討論、互幫互學(xué)的情景
展
第四環(huán)節(jié)是“展”，時(shí)長(zhǎng)7分鐘左右。所謂“展”，即激情踴躍、展示所學(xué)。最大程度展現(xiàn)學(xué)生自學(xué)和討論中的興趣點(diǎn)、疑點(diǎn)、盲點(diǎn)和誤點(diǎn)。展示過程中，教師認(rèn)真傾聽學(xué)生的質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、補(bǔ)充、完善，熱情鼓勵(lì)和解答，最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情、喚醒自信。
口頭展示同學(xué)起立迅速，獨(dú)立發(fā)言，面向大多數(shù)學(xué)生展示。聲音洪亮組織語(yǔ)言有序，同組不得遞詞，答完后自行坐下。學(xué)生板書齊、快，書寫認(rèn)真，字跡工整，步驟規(guī)范。臺(tái)下學(xué)生積極思考，用心找出補(bǔ)充點(diǎn)、質(zhì)疑點(diǎn)和糾錯(cuò)點(diǎn)，等老師發(fā)出口令后，展示自己的觀點(diǎn)，使用規(guī)范切入語(yǔ)，如“我展示”、“我補(bǔ)充”、“我質(zhì)疑”、“我糾錯(cuò)”。
圖為語(yǔ)文李海燕老師在“展”的環(huán)節(jié)，學(xué)生回答老師認(rèn)為重中之重的問題
圖為地理王海霞老師在“展”的環(huán)節(jié)，學(xué)生在質(zhì)疑上一個(gè)同學(xué)的回答
學(xué)生在其他同學(xué)回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充
圖為數(shù)學(xué)孫邦玲老師在“展”的環(huán)節(jié)，學(xué)生在黑板上向其他同學(xué)展示自己的答案
圖為英語(yǔ)吳秀廣老師在“展”的環(huán)節(jié)，學(xué)生在展示自己的課堂收獲
圖為化學(xué)秦紅靜老師在“展”的環(huán)節(jié)，學(xué)生在展示自己的課堂收獲
群起競(jìng)答，激情四射。學(xué)生在答疑解惑中獲得自信心、成就感。
評(píng)
第五環(huán)節(jié)是“評(píng)”，時(shí)長(zhǎng)10分鐘左右。點(diǎn)評(píng)導(dǎo)學(xué)、精講精練。教師走上講臺(tái)。對(duì)小組表現(xiàn)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。然后點(diǎn)評(píng)學(xué)生在自學(xué)中的暴露出的問題。依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)習(xí)題，深入解答問題，做到觸類旁通。
所謂“思”、“議”、“展”、“評(píng)”四個(gè)環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，逐步發(fā)展?！霸u(píng)”是精講、拓展、點(diǎn)睛和評(píng)論。課堂環(huán)節(jié)的主心骨。
圖為數(shù)學(xué)田慶濤老師在“評(píng)”的環(huán)節(jié)向?qū)W生們精講本堂課的重要知識(shí)點(diǎn)
圖為地理王海霞老師在“評(píng)”的環(huán)節(jié)向?qū)W生們精講本堂課的重要知識(shí)點(diǎn)
圖為數(shù)學(xué)孫邦玲老師在“評(píng)”的環(huán)節(jié)向?qū)W生們精講本堂課的重要知識(shí)點(diǎn)
圖為英語(yǔ)許嘉鑫老師在“評(píng)”的環(huán)節(jié)向?qū)W生們精講本堂課的重要知識(shí)點(diǎn)
圖為化學(xué)秦紅靜在“評(píng)”的環(huán)節(jié)向?qū)W生們精講本堂課的重要知識(shí)點(diǎn)
檢
最后環(huán)節(jié)是“檢”，時(shí)長(zhǎng)3分鐘左右。在老師引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容反思總結(jié)、反芻內(nèi)化、自我評(píng)價(jià)。讓課堂最后的結(jié)尾回味無(wú)窮、余音繞梁。
圖為語(yǔ)文李海燕老師在’“檢”的環(huán)節(jié)，老師對(duì)學(xué)生當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行檢查驗(yàn)收
圖為英語(yǔ)許嘉鑫老師在“檢”的環(huán)節(jié)，老師對(duì)學(xué)生當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行檢查驗(yàn)收
練
而練，則重在鞏固遷移、學(xué)以致用。學(xué)生在每天的自習(xí)課做“限時(shí)練習(xí)”。督促學(xué)生更好地從“懂”到“會(huì)”，從“會(huì)”到“用”，多做題、做好題。
圖為學(xué)生限時(shí)考所使用的試卷
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