一、閱讀下面這首宋詞，回答問題。
高陽臺·送陳君衡被召
周
照野旌旗，朝天車馬，平沙萬里天低。寶帶金章，尊前茸帽風(fēng)欹。秦關(guān)汴水經(jīng)行地，想登臨、都付新詩?？v英游，疊鼓清笳，駿馬名姬。
酒酣應(yīng)對燕山雪，正冰河月凍，曉隴云飛。投老殘年，江南誰念方回。東風(fēng)漸綠西湖岸，雁已還、人未南歸。最關(guān)情，折盡梅花，難寄相思。
【注】周密的友人陳君衡被元王朝征召，將要前往大都赴任，周密作此詞為他送行。周密在宋亡以后隱居不仕。方回：賀鑄的字。詞人在此處以賀鑄自比。
詞的前三句“照野旌旗，朝天車馬，平沙萬里天低”描繪了什么樣的景象？請結(jié)合詞句內(nèi)容簡要分析。
【答案】詞人以豪放的筆調(diào)描繪出氣象闊大、威武雄壯的郊野送行的景象。旌旗飄飄，光照原野，車馬蕭蕭，浩浩蕩蕩，這樣威武雄壯的畫面，再襯以平沙萬里、野曠天低的廣闊背景，給人以無限遐想。
高考對景物形象的考查，包括概括單個景物的形象特點，賞析單個或幾個景物的形象內(nèi)涵，分析某類景物的形象特征等。解答這類題目，要注重以下四個方面：
1．分析意象，感知意境。抒情詩十分注重通過景物來表達情感，因此把握景物特征，要注重理解詩歌使用的意象，體味詩歌營造的意境。比如詩歌描寫芳草萋萋、斷壁殘垣，要體會這些意象營造的悲涼氣氛；詩歌描寫夜月高懸、孤舟流水，要體會這些意象營造的孤寂意境等。
2．把握畫面，描摹圖景。抓住詩中的主要景物，展開聯(lián)想和想象，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。
3．分析手法，概括形象。從表現(xiàn)手法的角度看，詩歌多通過體現(xiàn)描寫對象的動靜、古今對比、虛實，使用比喻、夸張、擬人，借助鋪墊、烘托、照應(yīng)、過渡等手法塑造形象。因此，概括景物形象特征時，就可以從分析具體的表現(xiàn)手法入手。
4．把握景物，體會情感。詩歌對景物的描寫體現(xiàn)著詩人的情感。分析詩歌的景物形象，就要注重揣摩詩歌的情感。這是解答賞析詩歌形象題不容忽視的環(huán)節(jié)。
二、閱讀下面這首唐詩，回答問題。
不
杜
不見李生久，佯狂真可哀！世人皆欲殺，吾意獨憐才。
敏捷詩千首，飄零酒一杯。匡山讀書處，頭白好歸來。
【注】這首詩寫于客居成都的初期，或許杜甫此時輾轉(zhuǎn)得知李白已在流放夜郎途中獲釋，遂有感而作。世人：統(tǒng)治集團中的人?？锷剑豪畎咨贂r讀書的大匡山，在今四川北部。
這首詩中，李白是一個什么樣的形象？
【答案】李白是一個才華橫溢但懷才不遇、疏狂自放的詩人?！把鹂瘛薄帮h零”等表現(xiàn)了李白的懷才不遇、疏狂自放，“敏捷詩千首”表現(xiàn)了他的才華橫溢。
人物形象包括抒情主人公自己的形象和詩歌中刻畫的人物形象，正確分析這兩類人物形象，應(yīng)做到：
1．知人論世，注重背景。掌握作家的生平和詩歌風(fēng)格，要了解作家生活的時代風(fēng)貌，把握同時代作家所具有的共性，結(jié)合作品的背景，才能客觀準確地理解和把握詩歌的人物形象。
2．要抓住關(guān)鍵詞，從人物的肖像、動作、語言、神情、心理等描寫入手，分析詩歌的人物形象。詩歌往往是通過一些關(guān)鍵的字詞，以簡練的筆法刻畫人物的形象。
3．要抓住周圍的景物描寫來把握人物形象。景物描寫能夠?qū)θ宋锏男睦砥鸷嫱凶饔?，是人物心境的直接流露。古典詩歌?jīng)典《夢游天姥吟留別》《登高》《孔雀東南飛》等，都或多或少地運用了景物描寫來襯托人物形象。
4．要適當(dāng)?shù)叵胂笱a充。古典詩歌中的人物形象一般不如小說中的形象豐滿、完整，對其描繪可以是人物的一個神態(tài)、一個笑容、一個動作、一個微妙的心理變化，或一組人物的語言、聲音，或是一個典型的細節(jié)，等等。這些形象往往以片斷的形式表現(xiàn)出來，需要讀者用自己的想象去進一步補充。
三、閱讀下面這首宋詞，回答后面的問題。
行香子
李清照
天與秋光，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)情傷，探金英知近重陽。薄衣初試，綠蟻新嘗。漸一番風(fēng)，一番雨，一番涼。
黃昏院落，凄凄惶惶，酒醒時往事愁腸。那堪永夜，明月空床。聞?wù)杪晸v，蛩聲細，漏聲長。
請賞析本詞的語言特色。
【答案】疊字：運用“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”“凄凄惶惶”六個疊字，把詞人悲涼的心境表達得更為深切，增強了詞的音律美。排比：前后結(jié)句均用排比，“一番風(fēng)，一番雨，一番涼”“砧聲搗，蛩聲細，漏聲長”，聲聲凄切，句句血淚。
四、閱讀下面這首元曲，然后回答問題。
〔越調(diào)〕小桃紅·寄鑒湖諸友
張可久
一城秋雨豆花涼。閑倚平山望。不似年時鑒湖上，錦云香，采蓮人語荷花蕩。西風(fēng)雁行，清溪漁唱，吹恨入滄浪。
【注】這支曲子是作者浪跡于揚州時所作。平山：平山堂，因佇立堂上，遙望江南諸山，山與堂平，故而得名。錦云：本指彩云，此處借指繽紛的荷花。滄浪：本指水青色，此處暗用《楚辭·漁父》“漁父……歌曰：‘滄浪之水清兮，可以濯吾纓；滄浪之水濁兮，可以濯吾足’”之意。
請簡要分析首句中“涼”字的妙處。
【答案】“涼”指溫度低，是形容詞?！耙怀乔镉甓够觥卑讯够ㄔ谇镉曛鞋F(xiàn)出的令人憐愛之態(tài)和盤托于讀者之前，讓人有秋寒不勝之感。作者用一“涼”字，既含雨后氣溫轉(zhuǎn)寒之意，又含秋后花稀、心境凄涼之意。
1．套用法。試題中常見“煉字”有兩種。一是動詞。動詞的使用常常能起到畫龍點睛的效果，可使詩歌的意象化靜為動，更加形象生動，具有動態(tài)美。二是作為修飾語的形容詞、虛詞等。巧用形容詞可繪景摹狀，化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲、如見其人、如觸其物、如臨其境。
2．刪換法。先整體把握詩歌中某一句的內(nèi)容，然后再把該句中的關(guān)鍵字刪去或換成另外一個字，看其內(nèi)容及表達效果發(fā)生了怎樣的變化。而這個變化就體現(xiàn)了該字的關(guān)鍵之處，在賞析時往往是答題的要點。
3．倒推法。一種情況是先看命題者所給出的提示，如：“全詩表達了對百姓疾苦的關(guān)注，作者在某聯(lián)中用了某字，這個字用得好不好？為什么？”考生在回答問題時，一般要說該字用得好，而“好處”中的其中一點就是“更好地表達了作者對百姓疾苦的關(guān)注”。另一種情況就是根據(jù)詩歌所表達的情感或說明的道理，根據(jù)某字在詩歌中的位置進行倒推分析。
五、閱讀下面兩首詩歌，完成問題。
傷春贈遠
【唐】獨孤及
去水流年日并馳，年光客思兩相隨。
咨嗟斑鬢今承弁，慚愧新荷又發(fā)池。
楊柳逶迤愁遠道，鷓鴣啁哳怨南枝。
憶君何啻同瓊樹，但向春風(fēng)送別離。
天仙子
【宋】張先
《水調(diào)》數(shù)聲持酒聽，午醉醒來愁未醒。送春春去幾時回？臨晚鏡，傷流景，往事后期空記省。
沙上并禽【注】池上暝，云破月來花弄影。重重簾幕密遮燈，風(fēng)不定，人初靜，明日落紅應(yīng)滿徑。
【注】并禽：成雙的鳥。
這兩首詩歌中的畫線句都運用了何種修辭手法？請簡要分析。
【答案】都運用了擬人的修辭手法?！皸盍藻瞥钸h道，鷓鴣啁哳怨南枝”中的“愁”和“怨”字分別賦予楊柳、鷓鴣人的情感，生動形象地寫出了楊柳的茂密綿延之狀和鷓鴣叫聲的凄涼?！吧成喜⑶莩厣详?，云破月來花弄影”中的“弄”字賦予花人的動作，寫出了花被風(fēng)吹動時的美麗和動感。
六、閱讀下面兩首詩，完成問題。
相見歡
【宋】朱敦儒
金陵城上西樓，倚清秋。萬里夕陽垂地大江流。
中原亂，簪纓散，幾時收？試倩悲風(fēng)吹淚過揚州。
咸陽城西樓晚眺
【唐】許
一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀洲。
溪云初起日沉閣，山雨欲來風(fēng)滿樓。
鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。
行人莫問當(dāng)年事，故國東來渭水流。
兩詩均即景抒情，請結(jié)合詩歌內(nèi)容，分析兩詩在寫景抒情上的不同之處。
【答案】《相見歡》上片用白描的手法寫登樓所見之景，景象雄渾開闊；下片直抒胸臆，表達作者對國家命運的擔(dān)憂，對朝廷不圖收復(fù)故土的不滿，對中原人民的懷念?！断剃柍俏鳂峭硖鳌穼懢坝蛇h及近，采用視聽結(jié)合、虛實結(jié)合等手法寫登樓所見之景，景別致而凄美。全詩借景抒情，抒發(fā)了作者思念家鄉(xiāng)、感慨家國衰敗、憂心國家前途命運的情感。學(xué).科網(wǎng)
1．明確表達技巧的范圍。表達技巧是非常寬泛的概念，從表現(xiàn)手法上看，有聯(lián)想、對比、襯托、烘托、白描、象征、抑揚、虛實結(jié)合、動靜結(jié)合、托物言志等；從表達方式上看，有記敘、描寫、抒情、議論、說明等，其中的借景抒情考查的頻率較高；從修辭手法看，有比喻、擬人、夸張、借代、雙關(guān)、用典等。
2．掌握答題的思維步驟。解答鑒賞表達技巧的題目，最重要的是要準確判斷詩歌運用了什么表達技巧。表達技巧分三個層面，首先要考慮的是第一個層面，考慮是否運用了對比、襯托、白描、象征、虛實結(jié)合、動靜結(jié)合、托物言志等表現(xiàn)手法；然后考慮第二個層面，即表達方式，尤其要注意借景抒情的情況；最后考慮第三個層面，也就是修辭手法。
3．把握答案特點。在分析表達技巧時，有時需要結(jié)合詩歌的形象、語言和主旨；在闡述自己的觀點時，要從詩歌中找出具體詩句進行說明。
一、閱讀下面這首宋詞，回答問題。
滿江紅·寄鄂州朱使君壽昌
蘇
江漢西來，高樓下、蒲萄深碧。猶自帶、岷峨雪浪，錦江春色。君是南山遺愛守，我為劍外思歸客。對此間、風(fēng)物豈無情，殷勤說。
《江表傳》，君休讀；狂處士，真堪惜。空洲對鸚鵡，葦花蕭瑟。不獨笑書生爭底事，曹公黃祖俱飄忽。愿使君、還賦謫仙詩，追黃鶴。
【注】此詞是作者貶居黃州期間寄給時任鄂州知州的友人朱壽昌的。高樓：指黃鶴樓。劍外：指四川劍門山以南。蘇軾家鄉(xiāng)在四川眉山，故自稱劍外來客。《江表傳》：記三國時事的史書，已佚。狂處士：指三國狂士禰衡，因恃才傲物為黃祖所殺。禰衡著有《鸚鵡賦》，死后所葬的沙洲，人稱鸚鵡洲。
全詞表達了作者怎樣的思想情感？請簡要概括。
【答案】對錦城的無限追戀、向往以及思歸之情。懷友之思。超然物外、隨緣自適之情。對友人的激勵和對永恒價值的追求。
二、閱讀下面這首清詩，完成問題。
金陵別邵大仲游
黃景仁【注】
三千余里五年遙，兩地同為斷梗飄。
縱有逢迎皆氣盡，不當(dāng)離別亦魂銷。
經(jīng)過燕市成吳市，相送皋橋又板橋。
愁絕馱鈴催去急，白門煙柳晚蕭蕭。
【注】黃景仁：清代詩人，家境清貧，少年時即有詩名，為求生計四處奔波，一生懷才不遇，窮困潦倒。
全詩表達了詩人怎樣的思想感情？請簡要概括。
【答案】長年四處漂泊無依的愁苦；仕途失意的悲憤；與友人相見卻又匆匆分別的不舍之情。
【解析】本題考查鑒賞詩歌的思想感情的能力。分析詩歌的感情需在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行。首聯(lián)中的“兩地同為斷梗飄”寫出了詩人四處漂泊無依的愁苦，“三千余里五年遙”從時空上強化這種愁苦；頷聯(lián)中的“逢迎”指向仕途，分析“縱有”“皆氣盡”，聯(lián)系詩人的經(jīng)歷，不難體會出其仕途失意的悲憤；頸聯(lián)中的“相送皋橋又板橋”寫詩人與友人在金陵見了一面卻又匆匆分別，表現(xiàn)了詩人對友人的不舍之情。
1．抓住題目。詩歌的題目往往透露了詩歌的感情基調(diào)，抓住題目，往往就抓住了解答鑒賞古代詩歌的思想內(nèi)容類試題的“要害”。如李白的《送友人入蜀》，一個“送”字便透露了詩中的惜別之情。再如辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》，著眼題目，即可知詞中所蘊含的是懷古傷今之情。
2．抓住關(guān)鍵詞。有些詩歌，作者會有意識地用一兩個關(guān)鍵詞來點明感情基調(diào)。如李清照的《一剪梅》，作者用“相思”和“閑愁”兩個關(guān)鍵詞就把這首詞的思想感情揭示得清清楚楚。
3．抓住題材類型。如思鄉(xiāng)詩多抒發(fā)思念故鄉(xiāng)、思念親人之情，閨怨詩多抒發(fā)思念征人的孤寂愁苦之情。
4．抓住意象特點。如在段克己的《滿江紅》中，菊花這個意象的特點是孤寂、高潔，抓住了這個特點，作者的思想情懷便容易揣摩了。
5．抓住注釋。命題者給出注釋，介紹寫作背景，用以暗示作者的創(chuàng)作動機及詩歌的思想內(nèi)容；介紹作者，用以暗示詩歌的寫作風(fēng)格、感情基調(diào)等。
6．看意象。意象就是含有情感的物象，是詩人審美創(chuàng)造的結(jié)晶和情感意念的載體。在中國古代詩歌中，許多意象常常含有特定的意義。如：松，往往寓含堅貞的意思；梧桐，常常表現(xiàn)凄苦之情；殘月，往往暗示離散；柳，表示離別時的難舍之情，也含有挽留之意；杜鵑，往往表示凄涼、哀傷?？忌綍r備考時應(yīng)加強這方面知識的積累，這樣，考試時以詩歌的意象作為切入點來解讀詩歌的內(nèi)容和作者的情感，往往可以收到令人滿意的效果。
7．看表達技巧。有些詩歌的思想內(nèi)容和情感態(tài)度的表達主要是借助于某些特定的表達技巧，如比喻、用典、反襯、托物言志、象征等。因此，把握詩中的表達技巧，分析它們的表達特點，也是鑒賞詩歌的有效方法。只要掌握了這些知識點，考生就能夠快速而準確地把握住全詩的思想情感。
一、閱讀下面的唐詩，完成后面的題目。
戲題王宰畫山水圖歌
杜
十日畫一水，五日畫一石。
能事不受相促迫，王宰始肯留真跡。
壯哉昆侖方壺圖，掛君高堂之素壁。
巴陵洞庭日本東，赤岸水與銀河通，中有云氣隨飛龍。
舟人漁子入浦溆，山木盡亞洪濤風(fēng)。
尤工遠勢古莫比，咫尺應(yīng)須論萬里。
焉得并州快剪刀，剪取吳淞半江水。
1．下列對這首詩的分析，不正確的兩項是（
A．本詩從題材上看是一首題畫詩，從體裁上看屬近體詩中的歌行體詩，寫得生動活潑，揮灑自如。詩情畫意融為一體，真可謂天衣無縫。
B．詩的前四句先不談畫，而是寫王宰不愿受時間的催迫而倉促作畫，“十日畫一水，五日畫一石”，詩人極力贊揚王宰嚴肅認真、一絲不茍的創(chuàng)作態(tài)度。
C．“赤岸水與銀河通”寫赤岸水仿佛與天上的銀河相通，這里形容水勢的壯美，與上面描繪山勢的雄奇相呼應(yīng)，與“黃河遠上白云間”有異曲同工之妙。
D．“舟人”兩句寫在狂風(fēng)激流中，漁人正急急駕舟駛向岸邊躲避，山上樹木被掀起洪濤巨浪的暴風(fēng)吹得低垂俯偃。詩人著意渲染風(fēng)猛、浪高、水急，使整個畫面神韻飛動。
E．“尤工”二句，詩人高度評價王宰山水圖在構(gòu)圖布局和透視比例等方面運用了古人莫比的技法，在一尺見方的畫作上繪出了萬里江山景象，精練地概括了我國山水畫的美學(xué)特色。
2．請賞析本詩最后兩句“焉得并州快剪刀，剪取吳淞半江水”。
二、閱讀下面的詩歌，完成小題。
華清宮
崔
草遮回磴絕鳴鸞，云樹深深碧殿寒。
明月自來還自去，更無人倚玉闌干。
華清宮
吳
四郊飛雪暗云端，惟此宮中落旋干。
綠樹碧檐相掩映，無人知道外邊寒。
1．下列對這兩首詩的理解，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵?nbsp;
A．崔詩“草遮”一句，寫用石頭修得整齊的驪山磴道因無御輦經(jīng)行而荒草叢生，格外冷清，與吳詩中華清宮溫暖如春的景象形成鮮明反差。
B．崔詩“云樹”一句形象地描繪了宮中碧樹高聳的景象，但一個“寒”字，把宮中的富貴繁華，珠歌翠舞一掃而空，使其充滿寒冷的氣氛。
C．崔詩“明月”二句，描繪了多情的明月，雖然依舊出沒其間，但玉欄縱存，已無人相依，突出了荒涼寥落的氛圍，表現(xiàn)了歷史的蒼涼感。
D．吳詩開頭二句一個“飛”字，突出雪大風(fēng)猛，一個“暗”字，表明天色已晚，接著輕描宮中“落旋干”的景象，不著議論，諷喻之情自在詩外。
E．吳詩“綠樹”二句，寫華清宮內(nèi)的綠樹和碧綠的門簾相映，沒有誰知道外面的天氣已非常寒冷，表達了詩人對宮內(nèi)氣候的贊美之情。
2．兩首《華清宮》詩所用的手法、表現(xiàn)的主旨有何不同？請結(jié)合詩句簡要概括。
三、閱讀下面這首詞，完成下面小題。
南鄉(xiāng)子·秋暮村居
【清】納蘭性德
紅葉滿寒溪，一路空山萬木齊。試上小樓極目望，高低。一片煙籠十里陂。
吠犬雜鳴雞，燈火熒熒歸路迷。乍逐橫山時近遠，東西。家在寒林獨掩扉。
1．下列對本詞的理解，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵?nbsp;
A．“齊”，布列整齊之意。一路行來，但見空谷寂靜，遍山林木整齊布列。一個“齊”字，寫出了木葉盡脫、山林空闊的暮秋山景。境界闊大，很有氣勢。
B．“試上小樓極目望”詩人眼中的景象很分明，有池塘，有水邊或者水岸，有山坡或者斜坡，為下一個層次的推出，提供了極佳的背景。
C．“吠”“鳴”聲把詞人從遠處拉到了眼前，但是這“雞鳴犬吠”，并不是這種現(xiàn)實情狀，詞人把它當(dāng)作一種情趣的寄托，一種精神的追求。
D．這“東西”是“東方與西方”和“東邊與西邊”的空間方位，這個遠山變幻而柴扉“獨掩”的畫意，表明詞人需要的是“獨掩”的與世隔絕的那份淡定。
E．全詞以輕靈渾樸的筆調(diào)描繪出村野田園的風(fēng)光情趣，讀之猶如欣賞一幅優(yōu)美安詳、恬淡靜謐的水墨山水畫。景象由近及遠，層次分明，動靜相間，有聲有色。
2．這首詞描繪了一幅怎樣的圖景？營造了怎樣的意境？表達了詞人怎樣的情感？
一
1．AE
【解析】A項，本詩不是近體詩，而是古體詩。E項，“咫尺”并不意味著就是“一尺見方”，這幅昆侖方壺圖也不一定就是“一尺見方”的畫作。
2．詩歌最后兩句意為“不知從哪里弄來鋒利的剪刀，把吳淞半江水也剪來了”，這里運用典故，一方面贊美了王宰畫得逼真?zhèn)魃?，另一方面驚嘆于昆侖方壺圖的巨大藝術(shù)感染力，既簡練生動，又趣味無窮。
【解析】本題考查鑒賞文學(xué)作品的語言和表達技巧的能力。賞析詩句一般應(yīng)從句意、手法和情感態(tài)度等角度分析?！把傻貌⒅菘旒舻?，剪取吳淞半江水”從句意上分析，詩人極力贊嘆畫的逼真，從手法上看，結(jié)尾兩句用典，語意相關(guān)。從情感上分析，委婉含蓄地表達了詩人對昆侖方壺圖的巨大藝術(shù)感染力的贊揚之情。
二
1．DE
【解析】本題考查鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。D項，“表明天色已晚”理解錯誤，“暗云端”表明大雪正濃，天色變暗。E項，“對宮內(nèi)氣候的贊美之情”理解錯誤，詩歌通過皇宮內(nèi)外氣候的對比，表達了對統(tǒng)治者腐朽生活的譏諷和憤慨之情。
2．（1）崔詩運用夸張，“云樹深深碧殿寒”用夸張手法寫出華清宮周圍樹木的高聳和濃密。（2）吳詩用了對比手法，將宮外天寒地凍、草木枯折的景象與宮內(nèi)樹林郁郁蔥蔥，樓閣碧簾垂地，一片暖融融的景象形成對比。（3）崔詩通過對華清宮凋零衰敗景象的描寫，形象地反映了歷史的變遷，流露出對唐朝當(dāng)年興盛繁榮的緬懷及時過境遷的傷感哀嘆。吳詩寫統(tǒng)治者沉湎于宮中之樂，貪圖安逸的生活，對民生疾苦不聞不問，不考慮國家前途命運，表達了詩人對統(tǒng)治者的譏諷和憤慨之情。
三
1．BE
【解析】B項，“一片煙籠十里陂”的背景下，詞人的“望”不會是景象分明的。E項，詞人先寫遠望之景，后寫眼前的“燈火”，景象由遠及近。
2．此詞描繪了秋暮時節(jié)一幅山村田園風(fēng)光圖。通過寫紅葉、寒溪、空山、萬木、山巒參差、煙籠長堤、犬吠、雞鳴、寒林村舍等意象，營造出一種靜謐、疏朗、空曠的意境，透露出作者的欣喜、恬淡、閑適而又略顯孤獨的情感。
