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?葉圣陶先生說過，“什么叫語文？平常說的話叫口頭語言，寫到紙面上叫書面語言。語就是口頭語言，文就是書面語言。把口頭語言和書面語言連在一起說，就叫語文?！闭嬲Z文強調(diào)回歸傳統(tǒng)，找回本真。

一是重視培養(yǎng)學生自然、健康的表達習慣。舉個例子，課堂上拿聲拿腔地朗讀，是不是有點搞笑？朗誦藝術是另外一個概念，那是個別學生的業(yè)余愛好，語文課不是朗誦藝術課。

二是重視培養(yǎng)學生創(chuàng)新、創(chuàng)造的思維方式。聽過很多公開課，老師對學生太要求整齊劃一了，齊刷刷地起立坐下，齊刷刷地回答，齊刷刷地鼓掌……這在一定程度上壓抑了學生的個性和創(chuàng)造性。

語文老師觀念要開放些，心胸再寬廣些。要允許學生犯錯，更要允許學生跟別人不同，這樣才是真正以學生為主體，以語言文字為工具，才能激發(fā)學生的創(chuàng)造思維、批判思維和發(fā)散思維，不拘一格培養(yǎng)人才。

三是重視培養(yǎng)學生的人格品質(zhì)。語文老師要有社會責任，要有崇高的使命，那就是要思考培養(yǎng)什么樣的人。

?語文課絕不僅僅只是背誦字、詞、句、段，更不是把學生培養(yǎng)成會考試的機器。語文要以學生的健康成長為出發(fā)點和落腳點，培養(yǎng)學生獨立創(chuàng)造的人格特征，要以“立德樹人”作為語文教育的根本任務。

目前我國學校語文教育現(xiàn)狀及前景不是很樂觀，因為當下學校語文教育需改進和完善的地方還很多，無論教師和教材，還是教學與評價。在語文教學依然存在許多誤區(qū)的情況下，一味強調(diào)提高語文分數(shù)，很可能適得其反。

因此，小編特別呼吁語文學界同仁抓住這難得的機遇，老老實實按照語文規(guī)律辦事，真情真意向語文界前輩學習，真教語文，教真語文，教好語文。

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