一、考情綜述
（一）考試科目及題型題量
總結(jié)：
1.考試科目：考試科目無(wú)變化。考查內(nèi)容分為信息技術(shù)專業(yè)知識(shí)和信息技術(shù)教學(xué)論兩部分。
2.題型變化：題型無(wú)變化。2015 年、2016 年的題型均為單選題、簡(jiǎn)答題、案例分析題、教學(xué)設(shè)計(jì)題 4類。
3.題量變化：題量無(wú)變化。2015 年、2016 年的題量均為單選題 15 道，簡(jiǎn)答題 3 道，案例分析題 2 道，教學(xué)設(shè)計(jì)題 1 道。
（二）近兩年各模塊知識(shí)點(diǎn)對(duì)比
總結(jié)：
從表格可以看出：
（1）學(xué)科知識(shí)模塊重點(diǎn)考查模塊有算法與程序設(shè)計(jì)、辦公軟件、信息技術(shù)基礎(chǔ)與多媒體技術(shù)。需要注意的是，2016 年上半年雖未考察計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)與工作原理的內(nèi)容，但依照前兩年考查情況，這部分知識(shí)仍需要認(rèn)真復(fù)習(xí)。
（2）學(xué)科知識(shí)的難點(diǎn)為算法與程序設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，簡(jiǎn)答題部分考查程序設(shè)計(jì)題的概率很高，因此需要熟練掌握編程技巧。
（3）信息技術(shù)教材教法中教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)考查比例均較大。
（4）信息技術(shù)教材教法的難點(diǎn)為教學(xué)設(shè)計(jì)。近三年的真題中，最后一道題均為 35 分的教學(xué)設(shè)計(jì)題，備考時(shí)需要重點(diǎn)練習(xí)這部分題目，總結(jié)答題技巧。
（三）重要備考點(diǎn)
1.馮·諾依曼原理
馮·諾依曼提出了“存儲(chǔ)程序、程序控制”的設(shè)計(jì)思想，同時(shí)指出計(jì)算機(jī)的構(gòu)成包括以下幾個(gè)方面：
（1）由運(yùn)算器、存儲(chǔ)器、控制器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備五大組件組成計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。
（2）計(jì)算機(jī)內(nèi)部采用二進(jìn)制表示數(shù)據(jù)和指令。
（3）采用“存儲(chǔ)程序和程序控制”技術(shù)（將程序事先存在主存儲(chǔ)器中，計(jì)算機(jī)在工作時(shí)能在不需要人員干預(yù)的情況下，自動(dòng)逐條取出指令并加以執(zhí)行）。
2.內(nèi)存儲(chǔ)器
只讀存儲(chǔ)器 ROM：永久保存數(shù)據(jù)，存儲(chǔ)微型機(jī)的重要信息。
隨機(jī)存儲(chǔ)器 RAM：斷電丟失數(shù)據(jù)，存儲(chǔ)當(dāng)前運(yùn)行的程序信息（SRAM、DRAM）。
3.計(jì)算機(jī)的應(yīng)用
（1）科學(xué)計(jì)算
（2）數(shù)據(jù)處理
（3）過(guò)程控制
（4）計(jì)算機(jī)輔助應(yīng)用
①計(jì)算機(jī)輔助工程（CAE）
②計(jì)算機(jī)輔助測(cè)試（CAT）
③計(jì)算機(jī)輔助制造（CAM）
④計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）
⑤計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）
（5）人工智能
（6）電子商務(wù)
4.進(jìn)制轉(zhuǎn)換
（1）非十進(jìn)制與十進(jìn)制數(shù)的轉(zhuǎn)換
1）R 進(jìn)制轉(zhuǎn)換為十進(jìn)制數(shù)：位權(quán)展開法。
2）十進(jìn)制轉(zhuǎn)換為 R 進(jìn)制數(shù)：逐次除以基數(shù)取余法。
（2）二進(jìn)制與八進(jìn)制數(shù)之間的轉(zhuǎn)換
1）二進(jìn)制轉(zhuǎn)換為八進(jìn)制：三位并一位。
2）八進(jìn)制轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制：一位拆三位。
（3）二進(jìn)制與十六進(jìn)制數(shù)之間的轉(zhuǎn)換
1）二進(jìn)制轉(zhuǎn)十六進(jìn)制：四位并一位。
2）十六進(jìn)制轉(zhuǎn)二進(jìn)制數(shù)：一位拆四位。
5.Excel 常用函數(shù)
①求和函數(shù) SUM
②平均值函數(shù) AVERAGE
③計(jì)數(shù)函數(shù) COUNT
④最大值函數(shù) MAX
⑤最小值函數(shù) MIN
6.多媒體文件大小的計(jì)算
（1）圖像文件大小
圖像數(shù)據(jù)量＝圖像的總像素×圖像深度/8（Byte）
圖像的總像素＝水平方向像素?cái)?shù)×垂直方向像素?cái)?shù)
（2）音頻文件大小
存儲(chǔ)容量（字節(jié)）=（采樣頻率×采樣精度×聲道數(shù)）/8×?xí)r間
（3）視頻文件大小
數(shù)據(jù)量（位/秒）= (畫面尺寸*彩色位數(shù)（bit）*幀數(shù))
數(shù)據(jù)量*時(shí)間/8＝文件總字節(jié)
7.圖層的操作
9.網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備
10.因特網(wǎng)服務(wù)
（1）WWW 服務(wù)
（2）FTP 服務(wù)
（3）Telnet 服務(wù)
（4）電子郵件服務(wù)
兩種常用的郵件協(xié)議：
SMTP：簡(jiǎn)單郵件傳送協(xié)議，使用計(jì)算機(jī)中的 110 端口。
POP3：郵局協(xié)議第三版，使用計(jì)算機(jī)中的 25 端口。
11.常用域名
13.算法流程圖
流程圖是由一些圖框和流程線組成的，其中圖框表示各種操作的類型，圖框中的文字和符號(hào)表示操作的內(nèi)容，流程線表示操作的先后次序。也稱為程序框圖，它是算法的一種圖形化表示方法。優(yōu)點(diǎn)：形象、直觀、容易理解。由鍵盤輸入一個(gè)任意值作為 n，求 1 到 n 的累加值，算法流程圖如下：
14.信息技術(shù)教學(xué)論
（1）教學(xué)目標(biāo)體系
信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求在信息技術(shù)教學(xué)中力求實(shí)現(xiàn)從“以技術(shù)為本”到“以學(xué)生的發(fā)展為本”的轉(zhuǎn)變，指出信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)和提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。
提出的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀作為新課改的人才培養(yǎng)的三個(gè)維度，同樣也是信息技術(shù)課程所需要關(guān)注和實(shí)施的目標(biāo)。
知識(shí)與技能目標(biāo)注重的是結(jié)果；過(guò)程與方法目標(biāo)注重的是經(jīng)歷；情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)注重的是體驗(yàn)。（2）任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法
定義：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的一種教學(xué)法，這種教學(xué)方法主張教師將教學(xué)內(nèi)容巧妙的隱含在通過(guò)使用信息技術(shù)完成的工作任務(wù)中，以完成任務(wù)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，使學(xué)生在完成任務(wù)過(guò)程中達(dá)到掌握所學(xué)知識(shí)與技能的目的。總之，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法以任務(wù)為主線，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體；確定任務(wù)是核心，怎樣驅(qū)動(dòng)是關(guān)鍵，信息素養(yǎng)是目的。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法中所講授的任務(wù)一般包括兩種：封閉性任務(wù)和開放性任務(wù)。
封閉性任務(wù)是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)自主完成的任務(wù)，它包含的主要是一些學(xué)生沒有學(xué)過(guò)的知識(shí)，要求新知識(shí)與舊知識(shí)有一定的聯(lián)系，而且是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的必要條件，是要求每個(gè)學(xué)生都能掌握的。
開放性任務(wù)則允許學(xué)生在一個(gè)較大的框架范圍內(nèi)自主選擇和設(shè)計(jì)任務(wù)類型和任務(wù)主題。開放性任務(wù)能夠進(jìn)一步整合學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，能更好的發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)以及合作能力和創(chuàng)新能力。
封閉性任務(wù)可以在課堂中隨時(shí)開展，而開放性任務(wù)則適合在整個(gè)學(xué)期內(nèi)作為復(fù)習(xí)手段穿插進(jìn)行。因此在運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)時(shí)，要注意封閉性任務(wù)和開放性任務(wù)相結(jié)合，以達(dá)到理想的教學(xué)效果。另外，還要特別注意堅(jiān)持科學(xué)、適度、適當(dāng)?shù)脑瓌t，避免將任務(wù)驅(qū)動(dòng)濫用和泛化，避免脫離學(xué)生實(shí)際，把簡(jiǎn)單操作活動(dòng)當(dāng)作“任務(wù)”。
實(shí)施步驟：提出任務(wù)→分析任務(wù)→完成任務(wù)→總結(jié)評(píng)價(jià)。
由于存在不同的任務(wù)類型，所以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的實(shí)施步驟也不是完全一致，教師可以根據(jù)自己對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的理解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)教學(xué)過(guò)程作進(jìn)一步的調(diào)整。
（3）教學(xué)評(píng)價(jià)
①教學(xué)評(píng)價(jià)的形式、方法與手段設(shè)計(jì)
多元化：評(píng)價(jià)的方法是多元化的，包括筆記、計(jì)劃、記錄、課堂學(xué)習(xí)卡、課堂觀察、訪談、調(diào)查、家訪、作業(yè)、測(cè)評(píng)、演說(shuō)與答辯等。
多視角：評(píng)價(jià)的方法是多視角的，包括自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)；書面材料評(píng)價(jià)與學(xué)生口頭報(bào)告、活動(dòng)、展示評(píng)價(jià)；定性和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)等。
多渠道：評(píng)價(jià)的方法渠道眾多，包括筆試、實(shí)操、作品、成長(zhǎng)記錄袋等。
②評(píng)價(jià)量規(guī)的樣本
二、經(jīng)典例題
【2015 年 11 月】時(shí)常 20 分鐘的音頻，刪掉開頭 10 分鐘，然后把左聲道關(guān)閉，處理后的文件比未處理之前的文件儲(chǔ)存容量（ ）。
A.減少 1/2 B.減少 1/3 C.減少 1/4 D.減少 1/5
【答案】A。解析：根據(jù)音頻文件大小的計(jì)算公式：存儲(chǔ)容量（字節(jié)）=（采樣頻率×采樣精度×聲道數(shù)）/8×?xí)r間，時(shí)間減少一半，文件存儲(chǔ)容量減少二分之一。
【2016 年 3 月】某臺(tái)計(jì)算機(jī)的 TCP/IP 屬性設(shè)置如圖 1 所示，下列 IP 地址中可能是其默認(rèn)網(wǎng)關(guān)地址的（ ）。
A.192.168.1.1 B.192.168.2.1 C.192.168.252.1 D.192.168.255.1
【答案】A。解析：192.168.1.10 屬于 C 類 IP 地址，C 類 IP 地址的前三個(gè)字節(jié)數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)位，而子網(wǎng)是255.255.255.0，說(shuō)明沒有對(duì) C 類網(wǎng)絡(luò)的主機(jī)位劃分子網(wǎng)。所以該 IP 的網(wǎng)絡(luò)位是 192.168.1，只有 A 項(xiàng)屬于該網(wǎng)絡(luò)。
【2016 年 3 月】2015 年 10 月 14 日，機(jī)器人 Pepper（圖 2）現(xiàn)身杭州云棲大會(huì)。Pepper 被稱為“情感機(jī)器人”，頭部裝有麥克風(fēng)、攝像頭和 3D 傳感器，對(duì)人的表情、聲音及喜怒等情緒均可識(shí)別，并且可根據(jù)人的情緒進(jìn)行反應(yīng)。該技術(shù)主要應(yīng)用了（ ）。
A.人工智能 B.全息成像 C.虛擬現(xiàn)實(shí) D.虛擬偽真
【答案】A。解析：人工智能是研究如何制造智能機(jī)器或智能系統(tǒng)，來(lái)模擬人類智能活動(dòng)的能力。智能機(jī)器能夠在各類環(huán)境中自主地或交互地執(zhí)行各種擬人任務(wù)的機(jī)器。題干當(dāng)中的機(jī)器人可以根據(jù)人的情緒進(jìn)行反應(yīng)。
【2016 年 3 月】計(jì)算 s=1+1/3+1/7+1/15+……的流程圖如圖 3 所示，若要計(jì)算前 5 項(xiàng)的和，①處應(yīng)該輸入的判斷條件是（ ）。
A.n<6 B.n<=5 C.n<4 D.n<=4
【答案】D。解析：題干當(dāng)中求的是前 5 項(xiàng)的和，那么 n 的取值是 0，1，2，3，4 因此選項(xiàng) D 選項(xiàng)?！?016 年 11 月】2016 年春節(jié)前后，國(guó)家網(wǎng)信辦持續(xù)重拳出擊，依法查處網(wǎng)上違法違規(guī)行為，集中清理淫穢色情、虛假欺詐等違法信息，對(duì)五百多個(gè)違法違規(guī)公眾賬號(hào)和一批誤導(dǎo)公眾、影響惡劣的網(wǎng)絡(luò)名人
賬號(hào)予以關(guān)閉或暫停。對(duì)此，下列說(shuō)法正確的是（ ）。
A.網(wǎng)絡(luò)空間自由，不應(yīng)關(guān)閉
B.個(gè)人興趣愛好，不應(yīng)處罰
C.信息只在朋友圈中傳播，屬于個(gè)人行為隱私
D.網(wǎng)絡(luò)空間不是法外之地，不得傳播違法信息
【答案】D。解析：在網(wǎng)絡(luò)上，不論是朋友圈還是私人空間都應(yīng)該遵守相應(yīng)的法律法規(guī)，不得傳播違法信息。答案選 D。
【2016 年 3 月】下列選項(xiàng)中，符合學(xué)生選課實(shí)際情況的E-R 圖是（）。
【答案】A。解析：學(xué)生和課程之間的關(guān)系是多對(duì)多的關(guān)系，比如一個(gè)學(xué)生可以選多門課程，如：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)等；而一門課程可以被多名學(xué)生選取，如：小明、小紅、小張等。
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