馬真：現(xiàn)代漢語虛詞二十講
陸儉明、馬真是語言學(xué)界的一對伉儷，他們在語言學(xué)方面提出了許多真知灼見，對語言學(xué)研究做出了巨大貢獻(xiàn)。在他們看來，語言學(xué)就是個(gè)大寶藏，挖掘的過程充滿樂趣與挑戰(zhàn)。兩位先生在耄耋之年，仍筆耕不輟，于2019年分別推出《話說漢語走向世界》《現(xiàn)代漢語虛詞二十講》。
今特刊馬真先生《現(xiàn)代漢語虛詞二十講》第一章“為什么要跟大家講虛詞？”的引言部分，以饗讀者。
陸儉明，著名語言學(xué)家，北京大學(xué)教授，被譽(yù)為20世紀(jì)中國現(xiàn)代漢語語法研究八大家之一。
馬真，著名語言學(xué)家，北京大學(xué)教授，學(xué)界公認(rèn)其在現(xiàn)代漢語虛詞研究方面，在研究方法上能另辟蹊徑，富有創(chuàng)造性。
引 言
書名為“現(xiàn)代漢語虛詞二十講”，但講解的只是現(xiàn)代漢語虛詞中很少的一部分。這本小書跟早先出版的《現(xiàn)代漢語虛詞研究方法論》不太一樣，這本書是具體講解或辨析一些虛詞。講解也好，辨析也好，不是按寫學(xué)術(shù)論文那樣的思路展開的，是按講課的方式展開的。目的是希望對年輕學(xué)子、對漢語教師在怎么講解虛詞、怎么研究虛詞方面能有所幫助。
在本書第八講里我說到，20世紀(jì)80年代初，北京大學(xué)中文系領(lǐng)導(dǎo)要我給漢語專業(yè)高年級學(xué)生開設(shè)“現(xiàn)代漢語虛詞研究”專題課，同時(shí)又讓我為外國留學(xué)生中文專業(yè)本科高年級學(xué)生開設(shè)“現(xiàn)代漢語虛詞”專題課。這兩門課對象不同，講法不一樣，但有一點(diǎn)是共同的，也是我事先定下的基調(diào)，不能講成理論性課程，得具體講解學(xué)生必須了解的一個(gè)個(gè)虛詞的語法意義和用法，而在其中隱含著虛詞研究的理論方法。我得讓學(xué)生既能學(xué)習(xí)、掌握好我所講授的一個(gè)個(gè)虛詞的意義和用法，同時(shí)也得讓他們通過聽課、做練習(xí)，學(xué)到一些研究虛詞的理論方法，讓他們能觸類旁通，舉一反三。由于學(xué)時(shí)的限制（只一個(gè)學(xué)期，每周2—3個(gè)學(xué)時(shí)），不可能講很多虛詞，我得有所選擇。選什么樣的虛詞講呢？我的選擇原則是：
一、某些虛詞，辭書的釋義不準(zhǔn)確，從而容易導(dǎo)致人們，特別是外國學(xué)生認(rèn)識上的偏誤和使用上的偏誤。如“也”“反而”“凈”“除了”“否則”“往往”等。
二、某些虛詞，辭書的釋義只注釋了虛詞的基本語法意義，沒有說明該虛詞使用的語義背景，致使外國學(xué)生不能正確把握和使用該虛詞從而出現(xiàn)使用上的偏誤。如“按說”以及表示加強(qiáng)否定語氣的“并”和“又”等。
三、某些虛詞（如句末語氣詞“好了”）、某些虛詞的義項(xiàng)（如副詞“別”所表示的“提醒對方防止出現(xiàn)不如意的情況”這一義項(xiàng)），辭書漏了，而這些虛詞或義項(xiàng)在言談交際中是比較常用的。
四、某些同義、近義的一組組虛詞，如“而且 : 況且:何況”“曾經(jīng):已經(jīng)”“又:再:還”“等:等等”等，比較常用，而用法各異，對它們加以梳理、辨析，這不光對外國漢語學(xué)習(xí)者很有用，對中國讀者也很需要。
五、某些形似實(shí)異的虛詞，如“不管:盡管”“只有:只要”“以致:以至”“從而:進(jìn)而”“既:即”等，不光對外國漢語學(xué)習(xí)者需要加以分辨，對中國讀者也需要加以分辨。
六、在具體用法上呈現(xiàn)出極為有意思的現(xiàn)象的虛詞，如介詞“比”形成的“比”字句在某些方面所呈現(xiàn)的有意思的現(xiàn)象；而分析這些現(xiàn)象，找出其規(guī)律，不但有助于運(yùn)用，同時(shí)也有方法論上的意義。
我在這本小書里也按上述選擇原則，講解、辨析了50多個(gè)虛詞。
對中國學(xué)生，對外國學(xué)生，到底該怎么進(jìn)行有效的虛詞教學(xué)？我在書中并沒有正面闡述，只是提供了兩個(gè)實(shí)例——一是如何給外國學(xué)生辨析“常常”和“往往”，二是如何面對不同的對象，采用不同的教法來講解“反而”。到底該怎么教？還得由相關(guān)的教師根據(jù)教學(xué)實(shí)踐提出更好的教法。至于如何有效地進(jìn)行虛詞研究，這在書中也沒有正面闡述，但讀者透過各個(gè)虛詞的講解，各組虛詞的辨析，大致可以從中領(lǐng)悟到虛詞研究的一些理念與方法。我自己認(rèn)為，重要的有以下幾點(diǎn)：
其一，無論研究虛詞本身所表示的語法意義，還是研究虛詞的用法，最基本、最有效的方法是比較。比較分析，是語法研究中最基本的分析手段之一，更是虛詞研究最基本、最有效的一種分析手段。因此在虛詞研究中一定要有意識地運(yùn)用比較的研究方法。
其二，研究虛詞的意義也好，研究虛詞的用法也好，必須進(jìn)行多角度、多方位、多層面的考察、分析和研究。至于對某個(gè)具體虛詞最后該從哪個(gè)方面或哪些方面來加以描寫、說明，得根據(jù)各個(gè)不同虛詞的具體情況和研究的實(shí)際需要來定。
其三，考慮到外國學(xué)生在虛詞使用上出現(xiàn)偏誤，主要不是因?yàn)樗麄儾涣私馑锰撛~的基本意義，而是不了解那虛詞使用的語義背景。因此在虛詞研究中必須重視虛詞使用的語義背景的分析、研究和說明。而這對我們中國人來說，也有很大的幫助。
其四，虛詞意義比較虛靈，不易把握，一般在研究中很容易將虛詞所在的句法格式表示的意義誤認(rèn)為是那虛詞的意義。因此在虛詞研究中，切忌將虛詞所在的句法格式的意義誤歸到那虛詞身上。
我希望這本小書對漢語虛詞教學(xué)與研究能有裨益。在此我誠懇希望廣大讀者，特別是廣大漢語教師，在閱讀中注意發(fā)現(xiàn)書中存在的問題或缺憾，并望直言相告，以幫助我進(jìn)一步修訂。
★圖書信息★
《現(xiàn)代漢語虛詞二十講》
馬真 著
本書可視為作者將虛詞教學(xué)的內(nèi)容從課堂上搬到紙質(zhì)書本中的一個(gè)成果。全書20講，作者用講課的方式講解、辨析了50多個(gè)虛詞，講解深入淺出，通俗易懂。講解的是具體虛詞，但透過講解內(nèi)容，給讀者傳遞了“該怎么進(jìn)行有效的虛詞教學(xué)”“如何有效地進(jìn)行虛詞研究”的信息——在虛詞研究和虛詞教學(xué)中，要善于運(yùn)用比較分析的方法；要進(jìn)行多角度、多方位、多層面的考察、分析；要重視虛詞使用的語義背景的分析、研究和說明；切忌將虛詞所在的句法格式的意義誤歸到那虛詞身上。這是一本談?wù)撎撛~的小書，但對語言研究與語言教學(xué)都具有參考價(jià)值。
