1、對(duì)待錯(cuò)誤：關(guān)心的不是哪個(gè)教師犯的錯(cuò)誤，或結(jié)果有多么嚴(yán)重，而是錯(cuò)誤為何會(huì)發(fā)生，如何補(bǔ)救以及犯錯(cuò)誤教師的態(tài)度如何。
2、與其說(shuō)一個(gè)好校長(zhǎng)能造就一所好學(xué)校，不如說(shuō)一個(gè)好的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體更能造就一所好學(xué)校。相互補(bǔ)臺(tái)，好戲連臺(tái)；相互拆臺(tái)，共同垮臺(tái)。
3、不論是學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)還是教師之間的競(jìng)爭(zhēng)，其最終目的都不是為了打敗對(duì)手，而是為了共同提高。提倡在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)。
4、 留住優(yōu)秀教師，關(guān)鍵是留住優(yōu)秀教師的心；這樣，優(yōu)秀教師的智慧會(huì)發(fā)揮到極致。
5、 一流的校長(zhǎng)：教師樂(lè)意為之拼命工作；二流的校長(zhǎng)：他與教師一起拼命工作；三流的校長(zhǎng)：自己拼命工作。
6、優(yōu)秀教師是學(xué)校最大的資源，優(yōu)秀教師的浪費(fèi)是學(xué)校最大的浪費(fèi)，最不能原諒校長(zhǎng)過(guò)錯(cuò)的是埋沒(méi)優(yōu)秀教師。
7、有八分才華的教師，要九分地使用他，讓他享受十分的待遇。
8、讓教師感到自己的建議能夠被采納，而這些建議又恰恰體現(xiàn)了校長(zhǎng)的想法。
9、拍馬屁就可以得到重用，是毀掉一所學(xué)校最簡(jiǎn)捷的辦法。
10、莫貶低競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，因?yàn)檎嬲母?jìng)爭(zhēng)對(duì)手往往就是你自己。
11、校長(zhǎng)要利用好自己的智慧，更要利用好別人的智慧。
12、 領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)質(zhì)是“人心”，管理的實(shí)質(zhì)也是“人心”。校長(zhǎng)要輕“領(lǐng)”重“導(dǎo)”、輕“管”重“理”。
13、培養(yǎng)優(yōu)秀的教師是基礎(chǔ)，吸引優(yōu)秀的教師是重點(diǎn)，用好優(yōu)秀的教師是關(guān)鍵。
14、 有好的用人環(huán)境，才會(huì)有優(yōu)秀教師。優(yōu)秀的教師不愿用或用不好都是用人之忌。
15、在競(jìng)爭(zhēng)的舞臺(tái)上，實(shí)力是決定一切的，實(shí)力是一個(gè)人職業(yè)的最好保障。正所謂：“關(guān)系是泥飯碗，是會(huì)碎的；文憑是鐵飯碗，是會(huì)銹的；實(shí)力是金飯碗，是會(huì)升值的?！?/span>
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