一、用愛呵護(hù)心靈，用德成就師道
夏丐尊說過：“沒有愛就沒有教育”，只有把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子，才會(huì)成為學(xué)生的知心朋友。在我多年的班主任工作期間，我時(shí)常蹲下身子和學(xué)生說話，走進(jìn)孩子的心靈，了解學(xué)生的心聲，及時(shí)與他們談心，不時(shí)地夸夸他們，努力做孩子喜歡的老師。每天七點(diǎn)左右到校，中午早到教室巡察，時(shí)刻將學(xué)生的安全記在心間。學(xué)生生病了，我會(huì)悉心照顧他們，經(jīng)常為他們買藥看醫(yī)。
課余時(shí)間我就泡在學(xué)生中間，和學(xué)生談?wù)勑?，多次進(jìn)行有針對(duì)性地家訪，每時(shí)每刻都關(guān)注著他們的成長(zhǎng)、進(jìn)步，潛移默化地影響著他們。而我正是以我的責(zé)任心和愛心贏得了家長(zhǎng)的普遍贊譽(yù)，對(duì)學(xué)生起到了潛移默化的作用。有一次，一個(gè)已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生（上初中時(shí)特別調(diào)皮，是公認(rèn)的難以管教的孩子），在廣東找到第一份工作的時(shí)候，他第一個(gè)想起要打電話匯報(bào)這個(gè)喜訊的人就是我這個(gè)初中的班主任，他說“我就是想把這個(gè)消息告訴你，讓你為我高興，我還想叫你一聲媽媽……”。這件事情給我留下了深刻的印象，也再次反哺教育了我，孔子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜?！碑?dāng)我們?cè)诮虒W(xué)中投入點(diǎn)滴情感，也匯成河時(shí)，隨著時(shí)間的流逝，它帶走的不僅是涓涓的細(xì)流投入知識(shí)的海洋，它也帶走了純樸的真情，投身于廣闊的天地。古語(yǔ)曰:“天行健,君子以自強(qiáng)不息;地勢(shì)坤,君子以厚德載物”。樹人先樹本，厚德而載物?！昂竦螺d物”舊指道德高尚者能承擔(dān)重大任務(wù)。今天我們?cè)忈尀橐陨詈竦牡聺捎死铮猿绺叩牡赖?、博大精深的學(xué)識(shí)培育學(xué)子成才。德高為范，學(xué)高為師。要教好自己的學(xué)生，首先得塑造好自己，良好的人德人格人品修養(yǎng)是老師必須具備的條件。
作為班主任，我們的“德”是什么？就是用自己的高尚的人格魅力和真才實(shí)學(xué)去影響、塑造學(xué)生，把他們培養(yǎng)成有理想、有正氣、有追求、有愛心、能吃苦、善包容、樂奉獻(xiàn)的新一代。因此，這就要求我們注重自己的師德形象。尤其是班主任，更應(yīng)該注意言傳身教。要求學(xué)生做到的，班主任必須自己做好。平時(shí)的言談舉止，服飾打扮，為人處世，對(duì)學(xué)生的了解關(guān)心、公正公平，對(duì)事業(yè)的認(rèn)真執(zhí)著等等，這生活中的諸多細(xì)節(jié)無一不潛移默化地影響著學(xué)生。
二、寬容有度，嚴(yán)厲有法
班級(jí)管理繁瑣雜碎，沒有耐心不行，不會(huì)寬容也不行。
有位心理學(xué)曾說：“人類要開拓健康之坦途，首先要學(xué)會(huì)寬容?！睂捜菔菐煇鄣木唧w體現(xiàn)。教師的愛是博大的，是寬廣的，更是沒有盡頭的，它包含很多的內(nèi)容。心理學(xué)研究表明，任何學(xué)生都期望獲得老師的關(guān)注和信任?？梢哉f，信任是促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。作為班主任更應(yīng)準(zhǔn)確把握學(xué)生的這種心理特點(diǎn)，在學(xué)生充分表現(xiàn)自我，渴望得到關(guān)注時(shí)，不管做法是否恰恰相反，首先應(yīng)以愛為出發(fā)點(diǎn)，以信任為基礎(chǔ)，從寬容的角度出發(fā)，使他們?cè)趯捤珊椭C的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。在成人生活中，寬容就是忍耐，同事的批評(píng)，朋友的誤解，過多的爭(zhēng)辯和反擊實(shí)不足取。冷靜，忍耐和了解更能緩和矛盾，更有利于事情大的解決。想想自己時(shí)對(duì)學(xué)生大發(fā)雷霆，有時(shí)為學(xué)生所犯的一點(diǎn)錯(cuò)誤而大為惱火，我身感慚愧。海納百川，有容乃大，做為教師，我們更應(yīng)該動(dòng)之以情，曉之以理呢，我們應(yīng)該像寬恕自己的孩子一樣寬恕自己學(xué)生。做班主任，誰(shuí)都想樹立自己的威信。老師嚴(yán)格要求學(xué)生是天經(jīng)地義的。但如果不注意方法、尺度就會(huì)達(dá)不到效果，甚至與自己的初衷適得其反。有的班主任對(duì)學(xué)生確實(shí)是嚴(yán)格要求，眼睛里揉不了沙子，但缺少方法。有時(shí)候是柔性不足，剛性有余，處理事情過于急躁簡(jiǎn)單。
一味批評(píng)的班主任，不僅會(huì)影響班級(jí)管理，還會(huì)造成師生之間的矛盾；如果教師情緒化的處理問題，對(duì)學(xué)生缺乏尊重則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的厭煩；如果教師按成年人的觀點(diǎn)去要求他們勢(shì)必阻礙師生關(guān)系的進(jìn)一步發(fā)展。不恰當(dāng)?shù)慕逃绞奖砻嫔峡词菄?yán)格要求學(xué)生，實(shí)際上卻傷害了學(xué)生的身心健康，適得其反。發(fā)生問題，教師要學(xué)會(huì)冷靜思考，妥善處理。教師要以熱愛學(xué)生為基礎(chǔ)，嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范并學(xué)會(huì)寬容學(xué)生，給犯錯(cuò)誤的學(xué)生改正的機(jī)會(huì)，保護(hù)他們的自尊心，使他們從思想上認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤行為，并盡力加以改正。
數(shù)年前，我接了一個(gè)新班，一個(gè)學(xué)生的學(xué)費(fèi)丟了100元，而我在保護(hù)了那個(gè)孩子的尊嚴(yán)的同時(shí)，給全班講述了一個(gè)故事，然后鼓勵(lì)那個(gè)孩子像故事中的小男孩子一樣偷偷地將錢放到我辦公室的抽屜里，我告訴他：“你什么都不會(huì)丟失，你依然會(huì)幸福地生活在我們身邊?！焙髞?，他果真將錢放在我的抽屜里。我?guī)еX來到班上，將這個(gè)喜訊告訴大家，我說：“無論是誰(shuí)將錢放進(jìn)抽屜的，這并不重要；重要的是，通過這件事我們受到深刻的教育，當(dāng)然‘我們’還包括我。而那個(gè)放錢的同學(xué)，一定會(huì)成為一個(gè)品格高尚的人?！?/p>
當(dāng)我看著大家歡呼雀躍的地興奮著，為那個(gè)不知名的同學(xué)喝彩時(shí)，我在想：“教育，唯有打到內(nèi)心深處的才會(huì)感化人的心靈。要善意引導(dǎo)，這對(duì)塑造一個(gè)人的品質(zhì)將起到?jīng)Q定性的作用?！倍艺娴某蔀槲抑v的故事中的那位老師。也許許多年以后，我會(huì)知道那個(gè)孩子的名字，那一定是他有勇氣正視這段歷史的時(shí)候；也許這就是一個(gè)永久的秘密。
無論如何，我明白，我在“丟錢事件”上對(duì)孩子們的教育是一個(gè)成功的教育，就像那100元錢一樣，是100分的教育！
數(shù)年過去了，他已經(jīng)上了大學(xué)了吧，這依然是個(gè)秘密。就讓它深埋在靈魂深處，看到又一屆新生，忽然想起他來，祝福他！在心里默默的。
遇到班級(jí)里調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，不要總想一下子修理個(gè)服服帖帖。即使偶爾苦口婆心，一旦失效，便“怒從心頭起，惡向膽邊生”，不是破口大罵、極盡侮辱謾罵之能事，就是毫不留情體罰、整得你望我生畏。這種方法固然會(huì)有奏效，但是通常來說，很容易遭致學(xué)生的怨恨，學(xué)生口服心不服。無論是班主任還是任課老師，一旦不能很好地控制自己的情緒，不講究工作方法，很可能與學(xué)生產(chǎn)生很大的對(duì)立沖突，以至兩敗俱傷。古人云：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從?！?/p>
所以建立良好的班級(jí)管理制度，著力培養(yǎng)一支能干的班干部隊(duì)伍，把權(quán)力下放，極為重要。
班主任要根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)，選拔一支能干的班干部，對(duì)班干部的工作分工要明確。這樣不但可以幫助班主任實(shí)施班級(jí)管理的各項(xiàng)工作，而且能鍛煉學(xué)生的組織和管理能力。班主任要對(duì)班干部的工作實(shí)施必要的調(diào)查、監(jiān)督和幫助，尤其是對(duì)低年級(jí)的班干部，更要注重引導(dǎo)和幫助。對(duì)班干部在組織管理中出現(xiàn)的問題要及時(shí)主動(dòng)的實(shí)施相應(yīng)的幫助措施。而且要定期和不定期的和班干部談心，或召開班干部工作匯報(bào)會(huì)議，熱心聽取班干部的意見，給他們?cè)V苦的機(jī)會(huì)，并幫他出處事的點(diǎn)子，培養(yǎng)他們以正確的心態(tài)待人對(duì)事。培養(yǎng)好了這樣一支班干部，班主任就可以放手讓班干部去組織、管理班上的工作，自己只作大局的引導(dǎo)。這樣班主任的班級(jí)管理工作就可以算是成功的邁出了一大步。
做班主任工作要有預(yù)見性，防患于未然。對(duì)于班集體的各項(xiàng)工作，班主任要針對(duì)班級(jí)的實(shí)際問題，以班、學(xué)生為本，以班集體建設(shè)、學(xué)生發(fā)展為總體目標(biāo)，認(rèn)真擬定工作計(jì)劃。計(jì)劃中的各項(xiàng)工作可以落實(shí)到班干部的頭上，由班干部來具體進(jìn)行管理和監(jiān)督。如：清潔委員負(fù)責(zé)抓衛(wèi)生，紀(jì)律委員負(fù)責(zé)抓紀(jì)律，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)抓學(xué)風(fēng)等等，多管齊下，堅(jiān)持不懈。班主任在此過程中，只作恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和必要的幫助。
三、眾志成城，和諧互助
在“知識(shí)決定命運(yùn)”的時(shí)代，人們?cè)絹碓街匾暯逃處煶惺艿男睦韷毫凸ぷ鲝?qiáng)度也在不斷加大。大部分教師的工作時(shí)間都超過八小時(shí)，很多教師犧牲休息的時(shí)間來備課或改作業(yè)，特別是班主任，這也帶給他們一定的精神壓力。由于外部環(huán)境、工作及生活條件、人際關(guān)系、各種壓力造成的神經(jīng)精神因素等使人體的內(nèi)環(huán)境發(fā)生改變，職業(yè)病也逐漸增多。所以班主任要學(xué)會(huì)合作、互助、交流、下放權(quán)力。
作為班主任，要時(shí)刻意識(shí)到：班級(jí)不是你一個(gè)人的班級(jí)。所以就要發(fā)動(dòng)能發(fā)動(dòng)的力量，搞好班主任的協(xié)作工作。協(xié)作是多方面的。有班主任與德育處的協(xié)作，有與任課老師的協(xié)作，有與學(xué)生干部和全體學(xué)生的協(xié)作。教育的一致性是條重要的原則。盡管教師的工作有較大的獨(dú)立性，彼此的分工不同，但建設(shè)班集體，教育好每一個(gè)學(xué)生，卻是我們共同的責(zé)任。如，對(duì)待主管的德育部門，不看作是簡(jiǎn)單的領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，而視為工作的支持者，協(xié)調(diào)者。不輕易上交矛盾，不掩飾班級(jí)問題。同時(shí)，班主任還要十分注意發(fā)揮各任課老師在創(chuàng)建班集體中的作用。做班主任，誰(shuí)都想自己的班級(jí)配最優(yōu)秀的老師?？墒畟€(gè)指頭有長(zhǎng)短，人都各有其長(zhǎng)各有其短啊。我改變不了別人我可以改變自己，我可以影響別人，我可以溝通協(xié)調(diào)啊，因此，必須積極主動(dòng)地與任課老師密切合作，互通情報(bào)，（千萬(wàn)別把任課老師反映情況視為找茬）統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一要求，這是教育卓有成效的重要因素。
我做班主任常站在任課老師的角度想，尊重、信賴、支持任課老師的工作。盡可能為他們助一臂之力，并注意在同學(xué)面前宣傳各任課老師的可學(xué)可敬之處，為老師們的工作掃除障礙。其實(shí)，很多情況下，班主任之間也互為任課老師，做任課老師有班主任的責(zé)任心，做班主任能為他人著想，彼此才有默契的配合。俗話說：獨(dú)木難撐大廈。有了大家的配合支持，班主任才能如魚得水，工作才會(huì)得心應(yīng)手。
此外，一個(gè)成熟的班主任，他不會(huì)高高在上，盛氣凌人。而是把自己看作一班之長(zhǎng)，精心選拔和培養(yǎng)學(xué)生干部，使之成為自己的左膀右臂。對(duì)于學(xué)生干部的工作要有評(píng)價(jià)和指點(diǎn)，這樣才能調(diào)動(dòng)發(fā)揮他們的積極性和潛力。
在我們共同的努力下學(xué)生策劃了很多的活動(dòng)，如：主題班會(huì)，圣誕晚會(huì)，學(xué)習(xí)競(jìng)賽，小組競(jìng)爭(zhēng)，辯論會(huì)，跳繩比賽，下棋比賽，大合唱等等，這些活動(dòng)，都教給班干部們自己組織安排，既鍛煉了能力，又給班級(jí)帶來了活力，還給同學(xué)們帶來了很多的快樂！
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