千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始見(jiàn)金
——參加09年省優(yōu)質(zhì)課比賽有感
河南省優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)獲得者：焦作市外國(guó)語(yǔ)中學(xué) 李曉
今年九月，我有幸參加了河南省高中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課比賽。抽到的課文是《父母與孩子之間的愛(ài)》，是人教版的必修四的第九課，美國(guó)哲學(xué)家弗羅姆的一篇文章。課文共十個(gè)自然段，三千字多字，是融哲學(xué)、心理學(xué)于一體的議論文。就比賽課來(lái)說(shuō)，是比較長(zhǎng)的了，較具挑戰(zhàn)性，而且考慮學(xué)情，面對(duì)的是入校僅十二天的新高一學(xué)生，許多需要他們嘗試和改變的高中的學(xué)習(xí)方法和思維模式幾乎是空白。我知道，我面臨著一個(gè)大的難題，一個(gè)大的挑戰(zhàn)，也是一次難得的鍛煉。
設(shè) 想
新大綱對(duì)語(yǔ)文教學(xué)做了如下指導(dǎo)：以閱讀教學(xué)為龍頭帶動(dòng)整個(gè)語(yǔ)文教育是一個(gè)標(biāo)本兼治的通途，以多種渠道培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，以閱讀帶動(dòng)聽(tīng)說(shuō)能力的全面提高。經(jīng)過(guò)細(xì)致的研讀和教研室黨紅英老師和其他同仁的指導(dǎo)，我確定本文的教學(xué)思路為：緊扣文本，靈活運(yùn)用“讀”的方式，使學(xué)生從讀中獲得體會(huì)，升華情感，提高語(yǔ)文閱讀的能力。
探 索
思路是確定了，可是探索才剛剛開(kāi)始，試講了幾次，我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課遠(yuǎn)沒(méi)有最初設(shè)想的的那么容易和順利，面臨的問(wèn)題主要有：
1、朗讀應(yīng)該怎樣處理
從各方面來(lái)說(shuō)，本課不適合朗讀。篇幅太長(zhǎng)，粗略瀏覽就需要6-7分鐘，還會(huì)冷場(chǎng)；朗讀全文則需要15分鐘左右，太費(fèi)時(shí)間；而且課文是心理分析，寫得非常冷靜，沒(méi)有適合反復(fù)吟誦的句子；比賽中一節(jié)課只有四十分鐘，寸時(shí)寸金，語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)該如何平衡，才能既不失語(yǔ)文課本色又不單純是讀課文而已？黨紅英老師給了我非常寶貴的指導(dǎo)，她指導(dǎo)我采用了“倒食甘蔗”的方法：
8-10：成熟的愛(ài) 朗讀——回答其特點(diǎn)
1-6：母親的愛(ài) 快速瀏覽，畫出最能體現(xiàn)母愛(ài)特點(diǎn)的句子——有感情的朗讀這些句子——齊讀品味難理解的句子
7-8：父親的愛(ài) 朗讀——小組討論、質(zhì)疑——寫下母愛(ài)父愛(ài)的感悟并讀給大家——教師范讀自己的感悟
全文：瀏覽——找出成熟的愛(ài)的標(biāo)準(zhǔn)
拓展：學(xué)會(huì)給予，學(xué)會(huì)愛(ài)人
這樣一來(lái)，學(xué)生不僅讀了，而且方式多樣靈活，不會(huì)覺(jué)得重復(fù)厭倦；圓形的結(jié)構(gòu)使得首尾呼應(yīng)、文意循環(huán)、似余音繞梁。黨老師真是點(diǎn)石成金！我清楚的記得那個(gè)晚上，在十二中試講完后，黨老師提出了這個(gè)設(shè)計(jì)思路，我一下子豁然開(kāi)朗，從學(xué)校出來(lái)已經(jīng)很晚了，我卻覺(jué)得滿天星斗那么迷人，眼前的道路那么寬闊······
2、這么長(zhǎng)的文章怎樣取舍
讀的問(wèn)題解決了，又一個(gè)難題擺在眼前：這么長(zhǎng)這么難的課文，講什么？
只讀，談感悟，假大空；逐句理解，不可能；講重點(diǎn)句，怎么選，怎么講？孫云飛老師給了我極大的幫助，他告訴我一句話，我這輩子都不會(huì)忘記的：實(shí)實(shí)在在地講實(shí)實(shí)在在的課。經(jīng)過(guò)反復(fù)討論和實(shí)踐，我們確定了這樣的方式：
母愛(ài)部分(1-6段)講重點(diǎn)句。我選擇了兩個(gè)句子，既是難理解的，又恰好反映了母愛(ài)的消極面和積極面。在解讀句子時(shí)教給學(xué)生文段閱讀的方法：“抓關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文”，同時(shí)可以相機(jī)點(diǎn)撥母愛(ài)的兩方面，遠(yuǎn)比去文中找“消極面”“積極面”并分析為什么要高明得多。前六段一千左右的文字，我只講了兩句話，這一大膽的取舍受到了許多聽(tīng)課老師的好評(píng)。
父愛(ài)部分(6-7)設(shè)計(jì)了一組問(wèn)題，逐步深入環(huán)環(huán)相扣，引發(fā)學(xué)生思考討論的同時(shí)，緊扣文本。這一環(huán)節(jié)旨在教給學(xué)生閱讀的另一個(gè)方法：“尊重作者，敢于質(zhì)疑”，同時(shí)在上一環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)后自然過(guò)渡到了合作探究，水到渠成。
不記得哪位同仁說(shuō)過(guò)：一節(jié)課能讓學(xué)生有一點(diǎn)收獲就足夠了。“不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)”，講課不能面面俱到，而日常的教學(xué)如何取舍還需要我們年輕教師不斷的學(xué)習(xí)摸索。
3、老師的亮點(diǎn)怎樣彰顯
語(yǔ)文課離不開(kāi)讀，教師飽含感情的出色的范讀、美讀不僅可以感染學(xué)生，也能使課堂增色。我個(gè)人喜歡朗讀，可是這篇課文找不到范讀的“點(diǎn)”，一節(jié)課如果只有教師絮絮的講解該是多么遺憾??！在初讀這篇課文時(shí)我想到了我的母親。她是中學(xué)教師，做了三十年班主任，很是嚴(yán)格，從小到大，我從未聽(tīng)到過(guò)她的一句表?yè)P(yáng)。到了現(xiàn)在，我更明確，也許正是母親的嚴(yán)格才使我學(xué)習(xí)工作從不敢懈怠。我寫下了自己的感悟，稍加整理，形成了幾行文字：
您是教師，您是媽媽
您有著母親的慈愛(ài)，更多的是教師的嚴(yán)格
我曾經(jīng)多么怕您嚴(yán)厲的批評(píng)，多么怕您嚴(yán)肅的眼睛
直到歲月蒼老了您的容顏，斑白了您的鬢發(fā)
直到我也做了教師，直到我也做了媽媽
我才知道，真摯的愛(ài)往往是嚴(yán)肅的愛(ài)
而我，正是您一生的事業(yè)
——獻(xiàn)給我的做了三十年班主任的媽媽
這幾句話，也許是自己真情所至，我每遍都讀的眼眶發(fā)熱鼻子發(fā)酸。經(jīng)過(guò)反復(fù)的嘗試，我把它加在了學(xué)生讀自己寫的感悟后面，作為教師的展示出現(xiàn)。每次讀完，學(xué)生和聽(tīng)課老師都報(bào)以熱烈的掌聲，我知道，那其實(shí)是給媽媽的。黨老師說(shuō)：我們不啟發(fā)學(xué)生鼓掌，就要這一次掌聲，這是他們發(fā)自肺腑的。果然，在比賽中，我眼含熱淚讀完這幾句時(shí)，學(xué)生和聽(tīng)課教師掌聲如潮。
實(shí) 踐
準(zhǔn)備的過(guò)程不用說(shuō)是非常艱難的，一次次的備課，一次次的試講，一次次的推翻重頭再來(lái)······到正式比賽時(shí)，我一共手寫了80頁(yè)的教案，試講了八遍，每遍都各不相同，每遍都有新的體會(huì)和收獲。到正式比賽時(shí)，我已經(jīng)非常透徹的理解了課文，基本掌握了學(xué)生的思維方式和回答方向。
比賽在鄭州公安干校舉行，能容納一千人的禮堂燈光明亮、座無(wú)虛席。講課前，我看了看一直陪著我，從抽課開(kāi)始就不知犧牲了多少時(shí)間的黨老師，她剛剛才給我別好了話筒，調(diào)好了課件，試好了音量，拍了拍我的肩膀······現(xiàn)在她拿著我的東西坐在了舞臺(tái)的邊上，笑盈盈的望著我。
我看了看一直鼓勵(lì)支持我的皇甫校長(zhǎng)，他喜歡去聽(tīng)課，聽(tīng)完把我批得一無(wú)是處，然后很得意地告訴別人：我們的選手可厲害了······現(xiàn)在他站在舞臺(tái)的一角，手里拎著一瓶水，那表情我太熟悉了，既嚴(yán)格又有著期待和驕傲。
我看了看臺(tái)下的同事，姚玉棟老師、鄧文武老師、裴麗霞老師、黃紅艷老師，都在。不管多晚、不管我在哪里試講，他們總是聽(tīng)到最后，把自己的建議、想法毫無(wú)保留的告訴我······
我的手機(jī)里存有不少學(xué)生的短信，“老師加油！”“老師你最棒了！”“老師，不要太累，不要太辛苦?！薄ぁぁぁぁぁ?/font>
我告訴自己：把課講好！課講得相對(duì)平穩(wěn)而不夠激情，這是我沒(méi)有處理好的地方。兩組比賽結(jié)束了，我第八名，是一等獎(jiǎng)。想想指導(dǎo)我的皇甫校長(zhǎng)、黨老師、屈老師、孫老師的水平之高，我只覺(jué)慚愧。
收 獲
比賽已經(jīng)結(jié)束，但它帶給我的影響遠(yuǎn)未終止。
經(jīng)過(guò)這次比賽，我收獲了很多，比如：剛拿到一篇文章時(shí)，我們都會(huì)覺(jué)得很難，但是我們靜下心來(lái)認(rèn)真品認(rèn)真讀，都能讀出味道來(lái)。比如：語(yǔ)文上實(shí)在高手很多，自我滿足實(shí)在是年輕教師的大忌。比如：我們個(gè)人的力量很微薄，平時(shí)就應(yīng)該注意多聽(tīng)課也多請(qǐng)別人聽(tīng)課，集思廣益，提高自己······
通過(guò)這次歷練，我深深感覺(jué)到“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始見(jiàn)金”，我真切地體會(huì)到：聽(tīng)不到批評(píng)是人生的不幸。
這次比賽的經(jīng)歷我將終生難忘。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
《父母與孩子之間的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)
焦作市外國(guó)語(yǔ)中學(xué) 李 曉
【教學(xué)目標(biāo)】
1、初步掌握解讀論說(shuō)類文章的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，感知文章思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“愛(ài)”的認(rèn)識(shí)由感性層面上升到理性的高度，從而對(duì)“愛(ài)”進(jìn)入辯證的思考。
【教法】
情境引導(dǎo) 提問(wèn)點(diǎn)撥 拓展延伸
【學(xué)法】
情景體驗(yàn) 探究分析 討論質(zhì)疑
【教學(xué)過(guò)程】
一 、導(dǎo)入新課
（課前播放短片《父親母親》）
剛才我們看到了以個(gè)關(guān)于父愛(ài)母愛(ài)的短片，都說(shuō)母愛(ài)如水，父愛(ài)如山，母愛(ài)溫暖了我們的心靈，父愛(ài)照亮了我們的人生。母愛(ài)和父愛(ài)是人間唱不完的歌，道不盡的情。這些，都是我們對(duì)于母愛(ài)和父愛(ài)的感情的認(rèn)識(shí)。這種愛(ài)又該如何理性的看待呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)美國(guó)哲學(xué)家弗羅姆的《父母與孩子之間的愛(ài)》,看看他能給我們哪些啟示。
二 、研讀賞析
1. 簡(jiǎn)析成熟的人應(yīng)具備的條件
通過(guò)我們的預(yù)習(xí)，應(yīng)該知道，愛(ài)不是與生俱來(lái)的，而是逐步成長(zhǎng)達(dá)到成熟的。請(qǐng)大家朗讀文章的最后三段，看看成熟的人應(yīng)該具備哪些條件？
體察母愛(ài)
從這個(gè)結(jié)論中我們獲得了這樣一個(gè)信息：幫助我們心靈成長(zhǎng)的正是每天陪伴我們最親愛(ài)的父親、母親。他們用自己各不相同的愛(ài)呵護(hù)著我們，影響著我們。那么，母愛(ài)、父愛(ài)各有怎樣的特點(diǎn)呢？
請(qǐng)大家快速瀏覽課文的1-5自然段，劃出最能體現(xiàn)母愛(ài)特點(diǎn)的句子。
請(qǐng)大家放開(kāi)聲音，有感情地朗讀這些句子，在品讀中體會(huì)母愛(ài)。
請(qǐng)同學(xué)們提一提，這里有沒(méi)有你理解不了的句子？
重點(diǎn)講讀兩個(gè)句子
①“我被人愛(ài)是因?yàn)槲矣直蝗藧?ài)的資本—更確切的表達(dá)是：我被人愛(ài)是因?yàn)槲沂俏?。?/p> ②從另一個(gè)角度來(lái)看通過(guò)努力換取愛(ài)往往會(huì)使人生疑。
這兩個(gè)句子體現(xiàn)著母愛(ài)的無(wú)條件和博大無(wú)私的特點(diǎn)。
2. 研讀父愛(ài)
母愛(ài)如此，那父愛(ài)呢？請(qǐng)大家朗讀6-7自然段，找出父愛(ài)與母愛(ài)的不同點(diǎn)。
下面來(lái)看思考題，小組討論：
①作者認(rèn)為父愛(ài)是有條件的，你同意他的看法嗎？為什么？
②在你的實(shí)際生活中，母親就一定溫和，父親就一定嚴(yán)厲嗎？
③我們?cè)撊绾卫斫庾髡叩挠^點(diǎn)？
3. 感悟思考
對(duì)于一篇文章我們要讀懂作者的意思，通過(guò)這些方法就可以做到了，但更重要的是我們還要讀出自己的感悟，來(lái)滋養(yǎng)自己的心靈，請(qǐng)同學(xué)們寫下對(duì)父母的愛(ài)的感悟,交流一下。
三 、拓展延伸
我們知道，在父母的共同關(guān)愛(ài)和影響下我們才會(huì)成長(zhǎng)為成熟的人，而成熟的人也應(yīng)具備成熟的愛(ài)，那作者認(rèn)為成熟的愛(ài)和不成熟的愛(ài)各有什么特點(diǎn)？
其本質(zhì)區(qū)別在于什么？
請(qǐng)同學(xué)們思考一下，你享受過(guò)給予的快樂(lè)嗎？
你關(guān)愛(ài)過(guò)自己的父母嗎？
你關(guān)愛(ài)過(guò)素不相識(shí)的人嗎？
四 、結(jié)束語(yǔ)
同學(xué)們，愛(ài)是一種能力，也需要我們?nèi)ビ幸庾R(shí)的學(xué)習(xí)，讓我們學(xué)著去關(guān)愛(ài)父母，學(xué)著去關(guān)愛(ài)他人，學(xué)著體會(huì)給予的幸福，學(xué)著嘗試付出的快樂(lè)，這樣，我們的心靈才會(huì)更加的健康，生命才會(huì)更加精彩。
五、作業(yè)布置（實(shí)踐）
把你今天學(xué)習(xí)這節(jié)課的感受告訴你的父母
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
父母與孩子之間的愛(ài)
弗羅姆
轉(zhuǎn)自“焦作一中語(yǔ)文組”新浪博客http://blog.sina.com.cn/s/blog_5ce4ff530100fn4t.html
