【名師檔案】
趙研，北京市蘋果園中學化學高級教師、生化教研組長，石景山區(qū)名師工作坊坊主，區(qū)人大代表。北京市骨干教師，北京市化學學科帶頭人，市級科研課題負責人，北京市青年崗位能手，北京市優(yōu)秀教師，紫禁杯班主任一等獎獲得者，石景山區(qū)優(yōu)秀人才，師德標兵。在長期的教育教學實踐中，她將化學史、生活中的化學、化學基礎三者并重，形成了獨特的“有趣、有方、有用、有理”的化學教學風格。
【座右銘】
學為人師，行為世范。
【關鍵詞】
化學教學
名師是怎樣煉成的
——記石景山區(qū)名師工作坊坊主趙研
趙研，1993 年東北師范大學化學系畢業(yè)，擔任教研組長11年，兼職教研員9年。曾獲得紫禁杯班主任、北京市優(yōu)秀教師、石景山區(qū)優(yōu)秀人才等榮譽，2004年至今兩屆市骨干，2010年被評為市學帶。在石景山區(qū)名師工作坊中，趙妍是為數(shù)不多的坊主之一。
以勤治學，讓興趣主導
“我對化學特別感興趣?！碑攩柕节w研老師，怎么教好化學時，這是她的回答。趙研把這份喜愛帶入課堂，鼓勵學生關注化學諾貝爾獎，并從課本知識出發(fā)，向學生們介紹這個獎項。“化學是一門自然科學，是將生產、生活聯(lián)系非常緊密的學科?！币胱寣W生對化學產生興趣，趙老師總結了兩點心得：第一，將前沿的科學和實用的科學結合起來，讓孩子覺得化學有用；第二，鍛煉孩子的思維方法，重視邏輯訓練，不死記硬背學習化學。如在講解高一的“氧化還原反應”時，她就舉起生活中的例子：蘋果如果切開，切面一會兒就變成褐色了，要是涂抹一點Vc粉，就變回來了。這是為什么？答案就是“氧化還原反應”，趙老師還進行了延伸“為什么人會衰老？為什么多吃水果蔬菜有益身體？其中一個原因就是因為我們被氧化了，蔬菜水果富含Vc，在氧化還原反應中，Vc是還原劑，所以多吃水果蔬菜可以延緩衰老?！贬槍Π嗬锱嗟奶攸c，她還介紹：“現(xiàn)在很多護膚品、保健品的作用是抗氧化、防衰老。如果細心觀察，就會發(fā)現(xiàn)很多保健品都含硒，含硒的產品都會很貴，這也是因為它是抗氧化的?！蓖ㄟ^學科知識對生活事例的解讀，讓學生們感覺得化學這門課不再晦澀深奧，而是實用有趣。
趙研將對化學的濃厚興趣轉化為孜孜不倦的勤學苦讀，并引領學生在化學的殿堂里不懈求索。“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！壁w老師正是憑借著勤奮與嚴謹、善思與認真、執(zhí)著與篤學的工作態(tài)度取得了累累碩果。現(xiàn)已是高級教師、有著眾多榮譽的她，依然奮斗在教學第一線，每天都會看到她早來晚走的身影。她對自己的要求則是精益求精，超越自我。近幾年，由趙老師主持完成的市區(qū)級課題就有5項，發(fā)表在國家核心期刊的論文有８篇，參與編寫了《實驗技術與裝備——高中化學》一書。趙老師還連續(xù)多年承擔區(qū)統(tǒng)考和高考模擬題的命題工作，擔任區(qū)高級職稱的評委和學科專業(yè)比賽的評委工作。
實驗探究，讓課堂活躍
學生進入高三，各科高考的壓力迎面襲來，在困惑彷徨之際，往往將提高成績的砝碼壓在了多做題上。教師為了在短期內見效，也喜歡搞題海戰(zhàn)術，學生的思維在教師設定的框內轉，被教師牽著鼻子走，時間長了，師生均疲憊不堪。有老師抱怨：“沒法教了，一道題講了三遍學生還不會做?！壁w研對此有自己的觀點：如果學生對所學內容不是被動的接受，而是帶著濃厚的興趣積極主動地思考，甚至是自己親自設計或動手實驗獲得真知，那么他還會忘記嗎？
興趣是最好的老師，探究是學生的本能，發(fā)現(xiàn)是最大的快樂。探究的源泉是興趣，是好奇，是疑問，是迷惑，是未知。趙研認為，教學就是提供條件，讓學生在原有知識儲備的基礎上有新的發(fā)現(xiàn)、新的生成、新的感悟。利用學生的好奇心開展探究活動是打開知識殿堂的金鑰匙。
例如，《原電池》一課，趙老師讓學生把教材內容與生活實際聯(lián)系起來，迎合學生的興趣點，使化學知識延伸到課外，用以解決現(xiàn)實生活中的問題。在探究式教學中，發(fā)揮學生的主體探究地位，使其成為獨立的學習者，使學生在對自己的化學知識進行縱向梳理、提煉的基礎上加強學科間的綜合聯(lián)系，促進了師生之間、生生之間的互助學習。
學生已經(jīng)具備了電解質、電解質在溶液中的電離、氧化還原反應等化學基礎理論知識，而且在物理上也已經(jīng)學習了電場理論，學生知道了外電路的一些具體特點：如電流方向、能量轉換等。此時，學生迫切想知道電池內部的結構、電池工作時的化學原理、形成電池必須具備哪些基本條件。學生有了這種“迫切”的心情，那堂課上得特別精彩。
那堂課的幾個重點問題都是通過實驗探究的方式完成的。以組為單位，采用“提出問題——分析討論——提出假設——設計實驗——驗證假設——形成結論——相互交流”的形式完成對原電池的工作原理、電子運動方向、原電池的形成條件的實驗探究。在探究過程中，加強學生的自主、互助、團結精神，使學生獲得求知的快樂，培養(yǎng)學生團結協(xié)作精神、自主探究能力、交流評價能力，使學生思維的廣闊性、深刻性和嚴密性得到提高，形成研究問題的一般方法，培養(yǎng)科學家的素養(yǎng)。
《原電池》作為高考的重點和難點，通常都是教師充分地講，反復地練，可是結果就是不理想。在“讓學生自主學習”思想的指導下，趙研對這節(jié)課進行了重新設計和編排，學生對于自己通過探究得來的知識格外珍惜，記憶更加深刻。從高三模擬考試看，學生電化學的得分率都很高。更重要的是學生意識到了探究對科學研究的重要性，自覺地將這種方法應用到其他學科。
甘為人梯，讓光芒輻射
趙研的公開課多次獲獎，但她從不滿足。作為北京市學科帶頭人，她曾有幸得到去英國深造的機會。這既是深造的機會也是無尚的榮譽，是很多人夢寐以求的，趙老師亦是這樣。剛接到通知時，趙老師興高采烈，學生們也以此為榮，向她祝賀。但趙老師最后卻做出了一個出乎大家意料的決定，放棄出國進修的機會，留在學校繼續(xù)為學生上課。原因很簡單，她說：“我是一名高三教師，高三對于學生來說是一生中關鍵的時刻，我不能為了自己而影響學生的一生?！?/span>
今年，趙研又接到代表石景山區(qū)參加北京市教師基本功大賽的任務。此次大賽歷時長，且要先進行封閉式培訓。為了不耽誤學生的課程，趙老師選擇了兩頭跑。每天上完課再趕回比賽基地參加培訓。這種高強度的工作，常人是難以承受的，但是趙老師堅持了下來。趙老師身體瘦弱，每天這樣風里來雨里去，人們不免為她擔心，學生們更不忍。趙老師卻說：“高三這么緊張，每一節(jié)課都是寶貴的，我不怕辛苦，只要不耽誤你們就行。”樸實的話語讓學生們理解了趙老師。學生的利益高于一切，為了學生她甘于奉獻，甘為人梯。
趙研先后承擔了9屆高三化學教學工作，都取得了突出的成績。2006年，作為區(qū)二類校的學生，高考各知識塊的成績都位居全區(qū)第一，且有一人得滿分。趙研指導的學生多人次在市化學競賽中獲得一、二等獎，2011年競賽獲獎人數(shù)占全區(qū)獲獎總數(shù)的1/3以上。
能做趙研老師的學生是幸福的，同事小李說起趙研老師也是滿懷感激之情：“對學生，趙老師認真負責，一絲不茍；對徒弟，趙老師傾囊相授，愛護有加。我從趙老師身上看到的，是作為一名人民教師的職業(yè)操守，對教師行業(yè)無比的熱愛，是對一份責任的堅定不移。有師如此，夫復何求？”
趙老師毫無保留地將自己寶貴的教學經(jīng)驗傳授給同學科組的年輕老師們，在她熱情無私地指導下，年輕教師們迅速成長：崔鐵成已成長為區(qū)級骨干教師，杜瑞英的教學設計獲得全國一等獎，陳碩嘉在區(qū)教學設計大賽中獲得一等獎。在趙研老師的帶領下，化學組連續(xù)兩屆被評為區(qū)優(yōu)秀教研組。
趙研名師工作坊的一位徒弟接受采訪時說：“去年教師節(jié)那天，別人歡慶表彰，宴會一角趙老師卻在幫我修改教學設計。教學主任看到后十分動容地說，真應該拿相機拍下這一幕，讓它成為咱蘋中最感動的瞬間。其實這樣的場景何止這一次，每一個化學組的青年老師都經(jīng)歷過。區(qū)里每年一次的教師基本功大賽，從抽題到比賽只有3天時間，其辛苦程度是不言而喻的。每一次大賽，參賽的是我們，最辛苦的卻是我們的師傅趙老師，從抽到題的那一刻起她就陪著我們備課、改設計、聽試講，即使賽前也總是不辭辛勞地親自開車送我們去賽場，陪著我們比賽完畢。她說看著我們那么緊張，擔心我們，只要她多陪我們一會兒，我們就多一分安心。其實我們都想和她說，謝謝您，師傅！”
在班主任工作中，趙老師更是充分發(fā)揮骨干教師的作用，以身作則，為教師們起到良好的帶頭作用。為年級組出謀劃策，她創(chuàng)出的《學生成長軌跡記錄表》，有效地促進了學生奮發(fā)圖強，為青春留下最美的足跡。
在日常生活中，趙研為人熱情，善解人意，哪位同事有了困難，她都會積極主動幫忙，噓寒問暖；她也是一位很好的傾聽者，以舒緩老師們工作、生活上的壓力。同事們不無感激地稱贊她是益友更是良師。
持之以恒，讓平凡卓越
“把簡單的事做好，持之以恒，在平凡中成就卓越”，這是趙研對自己的要求?！皣乐杏袗?，愛要有格，嚴要有度”，這是趙研做班主任的準則。趙研老師關愛學生，自然得到了學生純真的愛。趙老師嗓子啞時學生給她準備了一杯熱茶，在講臺上放一包含片；趙老師生病時，學生家長會帶來親切的問候；趙老師的每次生日學生都記得并給她驚喜；與學生一起，趙老師活得真實而滿足。
“19年的教育教學生涯使我逐漸懂得了，一個人在其成長的道路上應該有遠大的抱負和理想，不斷對自己提出新的要求，才有可能不斷地進步?！壁w研談到未來發(fā)展，不無感慨地說，“我現(xiàn)在是累并痛快著，教師工作雖然辛苦，但更多的是快樂和收獲。當學生們健康成長的時候，當他們實現(xiàn)自己夢想的時候，當畢業(yè)的學生回來看望我的時候，當學生家長對我的工作表示肯定的時候，我所付出的一切是那么的有意義。我深信只要能想學生之所想，急學生之所急，喜學生之所喜，憂學生之所憂，將自己的全部精力、智慧、情感都傾注在學生身上，自然會博得學生的信賴和愛戴。在教育教學工作上，我只是盡力做了我應該做的，成績的取得歸功于領導的悉心指導和同事的無私幫助，現(xiàn)在我距離一名真正的好老師的標準還相差很遠，為了祖國的教育事業(yè)，我一定會不斷努力的?！?/span>
