孩子為什么不喜歡學(xué)圍棋，這里面包含了很多的因素，有一些孩子從開(kāi)始就不喜歡學(xué)習(xí)圍棋，這部分的孩子約占20%。大部分的孩子圍棋都是可以學(xué)得很好的，下面分析孩子學(xué)了一段時(shí)間圍棋為什么不愛(ài)學(xué)了。
（一）他們?cè)诎嗬锏膰逅酱蠖紝儆谥邢掠危煽?jī)平平，常常輸棋，自信心下降，興趣逐步消失。這種情況非常需要圍棋教師的調(diào)節(jié)和鼓勵(lì)，比如老師可以有意安排一些比他弱的棋手，讓他找回勝利的感覺(jué)，找回自信。
（二）家長(zhǎng)施加了較大壓力，只做橫向的比較（如：班里的某某孩子比你還學(xué)的晚或以前不如你，你看現(xiàn)在他比你強(qiáng)多了）。這是一種非常錯(cuò)誤的比較，因?yàn)?，每個(gè)孩子的能力是非常不同的，從智力，記憶力，計(jì)算力，理解力和耐力（坐的?。?，興趣都是不一樣的，他們每周的學(xué)習(xí)次數(shù)，每天在圍棋上花的時(shí)間也是不一樣的，所以不能橫向?qū)Ρ龋瑧?yīng)當(dāng)做縱向的比較，就是自己和自己以前相比看看進(jìn)步了多少，今天和昨天比，本月和上月比。
（三）家長(zhǎng)對(duì)待比賽的態(tài)度，在少兒圍棋比賽中，很多的家長(zhǎng)心情急躁，不贏棋就責(zé)怪訓(xùn)斥自己的孩子，更有的家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行大罵，這都是不可取的。因?yàn)?，每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度是不一樣的，智力發(fā)展也是不相同的，應(yīng)當(dāng)從比賽中找出他與其他孩子的各方面的差距。很多的家長(zhǎng)都認(rèn)為自己的孩子非常聰明，能力比誰(shuí)不差，孩子中的精英。所以，對(duì)于輸棋這些家長(zhǎng)是不可接受的，是孩子下棋不認(rèn)真，不努力。其實(shí)，圍棋比賽就是檢驗(yàn)平時(shí)圍棋學(xué)習(xí)的水平的同時(shí)又是家長(zhǎng)找差距的好時(shí)機(jī)。家長(zhǎng)如保持這種心態(tài)，就會(huì)平衡了，就可以在以后的訓(xùn)練中更有針對(duì)性了。
（四）老師的教育方法問(wèn)題，有些教師只重視講課的內(nèi)容，忽視了教育方法，忽視了孩子的心理教育，把他們當(dāng)成大人一樣的講課，結(jié)果孩子越學(xué)越覺(jué)得沒(méi)有意思了。因?yàn)楹⒆拥男睦頎顩r是非常復(fù)雜的。老師對(duì)班上進(jìn)步慢的小朋友要多鼓勵(lì)，多關(guān)注，重視他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。
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