10年前，身為家長(zhǎng)的連子波先生在女兒3歲的時(shí)候?qū)懴铝讼嚓P(guān)的思考。10年后，女兒已經(jīng)成長(zhǎng)為小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，讓連子波覺得欣慰的是，孩子正像他期望的那樣在成長(zhǎng)。今天，我們一起來分享一下他的育兒觀，希望對(duì)家長(zhǎng)朋友們有所啟發(fā)。
講述：連子波(小學(xué)六年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng))
喜歡唱歌未必要成歌唱家
希望自己的小孩以后成為一個(gè)什么樣的人，就決定了在家庭教育里對(duì)小孩教育的手段和方法。
回顧和觀照我自己和周圍的一些朋友的成長(zhǎng)歷程，我有一種警惕：
為什么我們的理想總在少年時(shí)顯得那么偉大卻在長(zhǎng)大后變得渺小？為什么孩提時(shí)代的我們眼光可以穿越宇宙，而在長(zhǎng)大后卻只能低著頭看著我們的腳尖？為什么少年時(shí)我們背著手站在父母師長(zhǎng)面前，豪邁地說著自己的理想，而長(zhǎng)大后變得囁囁無言，甚至羞于提起？我們的理想為什么就變質(zhì)了？為什么我們?cè)介L(zhǎng)大越活得沒有信念？
什么才是我們的理想？為什么我們的目標(biāo)越大，就越容易放棄？為什么我們就不能有一個(gè)更切合我們內(nèi)心需要的理想？我們往往因?yàn)樽约旱睦硐氩粔虼蠖呃?，為什么我們喜歡當(dāng)一個(gè)醫(yī)生卻為自己的理想不是“白衣天使”而羞愧，我們喜歡當(dāng)一個(gè)工人卻為我們的理想不是“工程師”而悲哀，我們喜歡唱歌卻一定要說 “我要當(dāng)一個(gè)歌唱家”？
原因很簡(jiǎn)單：我們受到的教育是一種“英雄主義”的教育。我們歷來都被鼓勵(lì)著、引導(dǎo)著去成為一個(gè)卓越的人，成為一個(gè)有杰出成就的人，成為一個(gè)沒有任何缺點(diǎn)的人。我們?cè)谖磥淼纳罾锉仨毘蔀椤坝⑿邸保蔀椤熬ⅰ?，家長(zhǎng)和老師的意思是說，我們都是“上帝的選民”，我們不是一顆普通的糧食，我們是精挑細(xì)選出來的 “種子”。因?yàn)槭?“上帝的選民”，我們就必須背負(fù)許多責(zé)任上路，人生不能有些許的差錯(cuò)；因?yàn)槭恰胺N子”，所以我們就一定要長(zhǎng)成參天大樹，以致畸形生長(zhǎng)。
大部分人只是社會(huì)螺絲釘
其實(shí)在生活里，大部分的人都只能成為普通的人，這是自然規(guī)律，符合唯物主義辯證法。大部分人也都只是社會(huì)的螺絲釘，在社會(huì)這個(gè)大機(jī)器里發(fā)揮著自己應(yīng)有的作用，不是每一個(gè)人都可以成為機(jī)器的核心部件。衡量一個(gè)人的人生是不是有意義，不應(yīng)該將他(她)能不能成為“核心部件”作為標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)該將他 (她)的人生對(duì)社會(huì)是不是有用、其人生是不是快樂作為標(biāo)準(zhǔn)。
當(dāng)然，“有用”有層次上的區(qū)別。如果我的小孩能有一顆敏感而精致的心靈去感受生活的快樂，不危害社會(huì)，她的成長(zhǎng)就大致達(dá)到我的目標(biāo)；如果她能對(duì)社會(huì)有更大的作用，我當(dāng)然會(huì)更加高興。但有一個(gè)前提，她不是以損害或犧牲自己的人生快樂和生命為價(jià)值的。而如果，在這種對(duì)社會(huì)的服務(wù)里，她個(gè)人自愿損害或犧牲自己的人生快樂和生命，那就是另外一回事了。因?yàn)樗约嚎梢詮闹性诰裆系玫阶畲蟮臐M足和回報(bào)，也就是說她有自己的信仰。
信仰某種程度上是一種盲目的意志，只要是有益于社會(huì)的，我不想妨礙我小孩的信仰自由。有了信仰，或許可以說她確實(shí)是社會(huì)的“英雄”，這和“英雄主義”教育所要求去做的“英雄”有著本質(zhì)的不同，前者是自愿的，后者則是他者強(qiáng)加或引誘的——— 這是對(duì)個(gè)體生命的不尊重。
基于以上定位，對(duì)小孩的家庭教育就顯現(xiàn)出了一種溫和、寬容的面貌。如果要使小孩成為社會(huì)精英，必然要給小孩過多的生命負(fù)擔(dān)，使練琴成為“過級(jí)” 的附庸。參加一個(gè)娛樂活動(dòng)成為爭(zhēng)奪名次的“比賽”，也必然要丟失非常多的快樂，比如犧牲游戲的時(shí)間、去野外感受和風(fēng)吹拂的時(shí)間、親子間沒有任何目的的純粹的聊天……
一起看街頭廣告也是教育
其實(shí)，人生的很多快樂是在無所事事之中的，當(dāng)我有一搭無一搭地和小孩聊天的時(shí)候，我覺得我的生命和她的生命貼得特別緊，那種輕松的氣氛幾乎就是上天的饋贈(zèng)，生命在這一段閑暇里的密度比任何時(shí)候都要大得多。這其實(shí)也是一種教育，讓孩子去明白人與人的真誠交往是快樂而有意義的。
我有時(shí)會(huì)跟小孩一起去看街上的廣告牌，我不相信這對(duì)小孩的成長(zhǎng)沒有用。真正的教育是“春風(fēng)化雨”的，應(yīng)該是“不著痕跡”的，應(yīng)該是基于對(duì)生命和社會(huì)的熱愛之上的。只要不過度，無所事事有什么不好？
我的小孩很喜歡和父母在家里開 “詩歌朗誦會(huì)”，她當(dāng)主持人，讀她喜歡的唐詩，她母親和我各自讀自己喜歡的東西，有掌聲，有點(diǎn)評(píng)。她也喜歡和我比賽“寫生”，其實(shí)我根本就是個(gè)“畫盲”，但在游戲里，我覺得很多東西被建立起來了，比如興趣，比如感情，我甚至想，或許她的心里已經(jīng)埋下了一顆對(duì)藝術(shù)喜愛的“種子”。
我不懂畫有什么要緊，我給她看很多畫，任她去胡亂評(píng)價(jià)，我相信她在畫作與畫作的對(duì)照里會(huì)建構(gòu)起自己的審美觀。就胡亂地看吧，就胡亂地評(píng)吧，我們誰不是胡亂地生長(zhǎng)，而最后都長(zhǎng)成了一個(gè)人。
縱使是批評(píng)也要帶著愛意
在對(duì)小孩的教育中，我們不一味縱容，因?yàn)橐恍牡?u>習(xí)慣的養(yǎng)成，就可能使小孩變成一個(gè)讓人討厭的人，也可能在以后對(duì)社會(huì)有危害。在批評(píng)的過程中，既要嚴(yán)厲、原則分明，又要寬容、充滿愛心，因?yàn)檎l都不是不會(huì)犯錯(cuò)的神。
在批評(píng)時(shí)，也要讓孩子感受到愛的存在。我相信這樣，孩子長(zhǎng)大后面對(duì)生活的不滿時(shí)才不會(huì)滿腹怨氣。
有時(shí)候，我覺得孩子只是父母生命里的一個(gè)極其重要的過客，她和我們血緣相親，但又是一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體，終有一天，她應(yīng)該離開我們而存在。她不是我們的倒影，她應(yīng)該有自己的舞蹈。如果她可以在以后的生活里起舞，那么我們能給她的是什么呢？
看看周遭，看看自己的人生，我首先要說的當(dāng)然是“要很快樂”，然后是“要懷著善意張望這個(gè)世界”，然后，我還想說，“孩子，一切所得皆無因而得，你要常懷謙卑”。
我們不愿意對(duì)小孩有過多的期望，我們只希望她健康成長(zhǎng)。我有一次和孩子的媽媽說：“如果我們的孩子出生后并不健全，我們是不是也會(huì)照樣愛她？！”其實(shí)這樣一想，很多苦惱也就能豁然開朗。
生命充滿意外，種下一粒種子，細(xì)心照料，它并不一定就會(huì)按照預(yù)期成長(zhǎng)，但我們唯一保證的，大概就是眼前的每一天。很多年以后，當(dāng)她回想起父母溫暖的笑容、帶著愛的批評(píng)，回想起和我們共同度過的那些日子里有一種綿長(zhǎng)的快樂，并且她也會(huì)將這種愛傳遞給她的小孩，給更多的人，或許就是我們家庭教育的成功。
聯(lián)系客服
