自我介紹：
我是妙妙媽媽，碩士研究生，現(xiàn)在是一名高中數(shù)學(xué)老師，我女兒現(xiàn)在四歲半。我在去年十月份加入了大V店，在大V店買了很多書，也聽了很多課。感謝引領(lǐng)我加入大V的同事，感恩大V讓我收獲了一個(gè)愛閱讀的孩子，也讓我遇到了更好的自己。
什么是數(shù)感？數(shù)感是一種感覺，是由大腦決定，由觸覺、視覺、聽覺所形成的，對多少、大小、遠(yuǎn)近的模糊的感覺。數(shù)感有兩個(gè)窗口期，0-3歲、3-6歲。所謂窗口期，是指某一項(xiàng)能力或技能高效發(fā)展和形成的時(shí)期。
0-3歲
① 一切觸覺感：摸到、握住（溫度，表層）
② 一切視覺感：顏色、形狀
③ 三個(gè)概念促進(jìn)數(shù)感：多少、大小、遠(yuǎn)近
3-6歲
① 一切活動(dòng)的物體：主動(dòng)產(chǎn)生變化，被動(dòng)產(chǎn)生變化
② 一切自我活動(dòng)范圍：視覺控制的觸覺
③ 精細(xì)化手部動(dòng)作：搭配、平衡、控制變化（體驗(yàn)）
0-3歲
① 能夠有自己偏好的顏色
② 能夠識別物體的多少
③ 能夠識別物體的大小
④ 能夠識別東西的遠(yuǎn)近
⑤ 能夠?qū)ふ业袈涞臇|西
⑥ 能夠意識到圖形的變化
⑦ 能夠模仿手指的各種變化
⑧ 能夠映射臉部的變化
3-6歲
① 能夠讓物件的數(shù)量變化
② 能夠判斷伸手可以夠到的物件
③ 能夠組合物件的位置
④ 能夠意識到數(shù)量的存在
⑤ 能夠指數(shù)到20（不是數(shù)字，也不是默數(shù)）
⑥ 能夠數(shù)手指，對應(yīng)準(zhǔn)確
⑦ 能夠判斷多出來的，減少的
⑧ 能夠意識數(shù)量次序
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也是訓(xùn)練方法。0-3歲是數(shù)感的感覺階段，主要通過觸覺、視覺和聽覺三種途徑獲得。在這一階段，家長要讓小朋友多摸不同質(zhì)感、不同溫度的物體，多看不同顏色、不同形狀的物品，體會物體的遠(yuǎn)近，聽專一而純粹的聲音。
3-6歲是數(shù)感的認(rèn)知階段，主要通過活動(dòng)來培養(yǎng)數(shù)感。父母要給小朋友創(chuàng)造一種數(shù)感氛圍，一種數(shù)量的視覺感受。提供大量的同類玩具，且是可由主動(dòng)引起變化的玩具。（注意，同類玩具量要大，另外，同一時(shí)期不要給孩子三種以上玩具，不利于培養(yǎng)注意力。）
例如，可給孩子300塊樂高，隨便玩，可分組可拼接，在玩的過程體會數(shù)量的變化。或者給小朋友他喜歡的小體積的食物，例如干果或者山楂等，跟孩子一起玩指數(shù)，玩分堆，讓他感知數(shù)量的多少和變化。還有一種訓(xùn)練方法，那就是多進(jìn)行手部精細(xì)化動(dòng)作，例如使用筷子、玩翻繩、指數(shù)物品等。手指的活動(dòng)跟大腦的發(fā)育密切相關(guān)，手指使用次數(shù)越多，大腦越發(fā)達(dá)。
記住，絕對不要過早教孩子認(rèn)數(shù)字，雖然他可能馬上就記住了，但是在他眼里那只是符號，與數(shù)量沒有任何關(guān)系。這種行為只會切斷數(shù)字和數(shù)量的直接關(guān)系。所以就會出現(xiàn)網(wǎng)上那個(gè)死活背不過“三五一十五”的小女孩，因?yàn)樗緵]有數(shù)感，只是機(jī)械的記憶，而且是在大人逼迫下去死記硬背。
其實(shí)，不管你想讓孩子學(xué)什么，興趣是關(guān)鍵。千萬不要采取強(qiáng)硬手段逼迫孩子去學(xué)習(xí)，逼迫只會讓孩子產(chǎn)生恐懼和厭惡，大腦皮層處于斷流和缺氧狀態(tài)，如何能有效的學(xué)習(xí)？而且經(jīng)常這樣的話，父母和孩子的情感就會失聯(lián)，孩子的安全感和自信心也會遭到打擊，逐漸就變得對什么也沒興趣，什么都不想學(xué)。
0-3，3-6這兩個(gè)時(shí)間段的劃分并不是絕對的，每個(gè)孩子的情況都不同，可以根據(jù)自己孩子的實(shí)際情況調(diào)整。比如，有的孩子可能兩歲就可以感受數(shù)量的變化，那就可以提早進(jìn)行相應(yīng)訓(xùn)練。但是，對同一個(gè)孩子來說，數(shù)感的養(yǎng)成一定是由感覺到認(rèn)知，千萬不要顛倒順序或者揠苗助長。
在數(shù)感的窗口期，家長一定要避免下列行為：
1.超過這個(gè)階段的認(rèn)知范圍：例如小學(xué)內(nèi)容下放
2.強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)速度以及準(zhǔn)確性：因?yàn)榇竽X發(fā)育速率跟不上
3.要求大量重復(fù)：這樣會導(dǎo)致大腦神經(jīng)元擴(kuò)展激活受阻
4.要求無目的的行為：比如強(qiáng)迫學(xué)習(xí)，快速僵化
可能有的媽媽會說，我家孩子都七八歲了，已經(jīng)錯(cuò)過窗口期了怎么辦？還有辦法彌補(bǔ)嗎？有，一個(gè)字：玩！動(dòng)手玩，大人參與，簡單游戲。堅(jiān)持每天兩次，每次至少半個(gè)小時(shí)，在玩的過程重啟數(shù)感形成系統(tǒng)。同時(shí)，再造情感聯(lián)結(jié)：情感關(guān)聯(lián)起來了，安全感恢復(fù)，自信心恢復(fù)。在玩的過程注意興趣識別，找到孩子的興趣所在，興趣復(fù)活了，意識隨之復(fù)活。
總結(jié)
1.父母不是老師，不要做老師的動(dòng)作。
2.家庭不是課堂，不要出現(xiàn)課堂的情景。
3.孩子不是成人，大腦發(fā)育過程要的是緩慢與扎實(shí)。
4.數(shù)學(xué)不是符號，不是運(yùn)算，而是一種思維，一種感覺。
5.孩子不是工具，孩子是有個(gè)自我的生命，有自己的目的和使命。
作為數(shù)學(xué)老師，經(jīng)常有媽媽問我，是不是應(yīng)該教孩子認(rèn)數(shù)字、寫數(shù)字，幼兒園時(shí)期就得開始學(xué)習(xí)加減運(yùn)算了吧？說實(shí)話，之前我對這個(gè)問題也很糾結(jié)。但是聽完孫老師的課，對數(shù)學(xué)啟蒙有了全新的認(rèn)知，可以很肯定的告訴你，四歲之前千萬不要教孩子認(rèn)數(shù)字，更不要在小學(xué)之前去教加減運(yùn)算。沒有數(shù)感而去教數(shù)字，這只是記憶，可能孩子三年級之前會有不錯(cuò)的成績，但是會越學(xué)越吃力，就像負(fù)重前行一樣。
在平常的教學(xué)中，也經(jīng)常會遇到家長很苦惱的跟我說，老師，我們家孩子小學(xué)時(shí)候數(shù)學(xué)可好了，經(jīng)常得滿分，怎么現(xiàn)在學(xué)成這樣了？老師，是不是她不努力，不用心，你可得多督促她??！其實(shí)，大部分這種情況的孩子并不是不夠努力，而是只憑記憶去學(xué)數(shù)學(xué)注定不會得高分。而造成這一切往往是不愿意輸在起跑線上的家長，過早的教數(shù)字，教運(yùn)算，把孩子的數(shù)感大門徹底關(guān)上了。
孩子的問題幾乎都是家長造成的，所以，各位媽媽們，好好利用大V的優(yōu)秀資源吧！一起來不斷充實(shí)自己，不斷學(xué)習(xí)科學(xué)的育兒方法，只有這樣才能引領(lǐng)孩子的成長，收獲一個(gè)優(yōu)秀的孩子！
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