為解決問題而讀書
時間:2010年11月01日 15時51分 來源:求是理論網(wǎng) 作者:王華植
我的一個朋友酷愛讀書，白天以書為友，晚上與書同眠，家里隨處可見各種書籍：餐廳里有書、客廳里有書、床上也一半是書一半是床，就連衛(wèi)生間里也擺著幾本書，他經(jīng)常信手抽出一本書就讀，日積月累，讀了不少書。但要問他某一個問題，他卻說不出幾點來，要讓他寫篇文章，他看過的東西也很用不上，于是我便經(jīng)常打擊他，說他光讀書不能解決問題，是在讀死書、讀忘天書，他也無法辯白。其實，我認(rèn)為讀書還是應(yīng)當(dāng)多一點實用主義，帶著解決問題的目的，為了弄懂某個問題而讀書，效果可能會更好一些。
帶著問題讀書，才能學(xué)有所成。面對當(dāng)前浩如煙海的各種知識、各類書籍，身處這知識爆炸、信息膨脹的年代，帶著問題讀書成了最經(jīng)濟的讀書方式。一個人的精力畢竟很有限，如果什么書都看，什么知識都想掌握，那么到頭來就什么也學(xué)不精、什么也學(xué)不深。面對知識的海洋，我們無法一口將大海吸干，也不能一口吃成個胖子，“弱水三千，只取一瓢飲”，我們一次弄懂一個問題，然后再把這個弄懂的問題應(yīng)用到工作生活中，我們就已經(jīng)受用無窮了。而且今天弄懂一個問題，明天弄懂一個問題，日積月累，我們弄懂的問題也就越來越多，不懂的問題也就逐漸減少，我們的收獲也就十分巨大了。
帶著問題讀書，才能始終保持讀書的興趣。興趣是最好的老師。讀書既是一種愛好，讀書也需要興趣。在建設(shè)學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型機關(guān)的今天，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)是每個人的共識，但終身學(xué)習(xí)也是由每天的學(xué)習(xí)組成的，學(xué)習(xí)成才的最終目的也是由每一個知識點累積而成的。帶著問題讀書，在讀書前已經(jīng)形成了明確而強烈的讀書期待心理，我們就能夠帶著濃厚的閱讀興趣去讀書，并在閱讀過程中集中精力尋找答案，提取有用的信息，把從書中獲取的知識條分縷析、綜合概括，形成一個新的知識結(jié)構(gòu)，而不會是“如錢之散積于地，不可繩以貫也”，也不會有“胸中撐塞如亂麻”的感覺。帶著問題讀書，以解決問題作為我們的出發(fā)點，則能做到學(xué)以致用，因用求學(xué)，學(xué)用結(jié)合，越學(xué)越活，每讀一本書都能有所收獲，我們讀書的興趣也就會越來越濃。
帶著問題讀書，才能做到讀書不迷失方向。古往今來，中國讀書成才的人很多，但迷失書海的人更多：這些人有的讀書手不釋卷，但僅僅是為了消遣時間，他們不知道為何而讀書，更談不上充實生活、服務(wù)事業(yè)了，到頭來也無所收獲，人們通常把這類型的讀書者稱為盲讀；有的人讀書不注意理解，不善于總結(jié)，不實踐運用，一生也沒有做成一件事，人們常把此種讀書人稱為書呆子；有的人讀書能獨立思考，思維敏捷，觀點獨到，但卻以此為恃，常常譏笑世人不如己，我行我素，被人認(rèn)為狂傲；有的人讀書善于置疑，不盡信書，察物準(zhǔn)確，能夠自省、自悟、潔身自好，對社會不良現(xiàn)象憤世嫉俗，但卻知其惡卻想不出解決的辦法，更不說付之于實踐，郁郁寡歡終生，人們稱之為書愚。這些人讀書可貴之處在于勤奮和堅持，不足之處在于沒有明確的目的，沒有為解決問題而讀書，結(jié)果為書所困，無所作為、無所收獲。帶著問題讀書，讀書就不再是漫無目的，問題成了我們遨游書海的航標(biāo)，我們再也不用為迷失方向而擔(dān)憂了。
當(dāng)然，我們不可能做到每讀一本書都有明確的目的、每學(xué)習(xí)一次都有需要解決的問題，我們只能做到在博覽群書的基礎(chǔ)上，對學(xué)習(xí)中遇到不懂的或感興趣的知識點產(chǎn)生進一步了解的求知欲望，從而帶著新的問題進行深入的閱讀和思考。學(xué)習(xí)無止境，問題也無止境，老的問題解決了，新的問題又會產(chǎn)生，在解決一個又一個問題的過程中，我們的閱讀充滿了生機活力，我們就能不斷地獲得知識的啟迪和智力勞動的樂趣，三更燈火五更雞枯坐冷板凳的痛苦也就成了一種快樂。一個小小的問題就讓我們的讀書產(chǎn)生這么大的樂趣和作用，我們何樂而不為？
