很多家長說孩子不愛學習，學習成績差，其實，這是一個惡性循環(huán)，越不愛學習，成績越差，成績越差，越沒有學習動力，越不愛學。
被動學習的孩子，因為沒有學習的意愿，學習效率非常低，吸收到的知識太少，學習差也是預料之中；而主動學習的孩子，因為愿意去學，有濃厚的學習興趣，學習效率就非常高，而學到的知識獲得的成就感以及對未知知識的好奇心，又會促使孩子去主動學習，這是一個良性循環(huán)。
每一位優(yōu)秀的家長，都在盡力創(chuàng)造條件，引導孩子去主動學習！
讓孩子主動學習，家長至少要做到下面這四點：
一、激發(fā)孩子的好奇心、引導孩子學習的興趣
好奇心和興趣是孩子主動學習的開端，對一件事情有強烈的好奇心，孩子就想去尋找答案，當你不直接告訴他答案，而是告訴他到哪兒能找到答案，怎么去找，他就有了去找的欲望。孩子找答案的過程，就是學習的過程，通過自己的學習，他得到了答案，以后再遇到什么問題，他會試著自己去學習，去找答案，主動學習的習慣就是在一次次自己找答案的過程中養(yǎng)成的。
家長不僅要激發(fā)孩子的好奇心，也要保護孩子的好奇心，當孩子不停的問我們十萬個為什么時，我們不要粗暴的打斷他：“哪兒那么多為什么呀！別問了，沒看到我很忙嗎？”
我們有時間回答，而且能回答的上來的時候，也不要直接告訴他答案，而是一步一步反問他，引導他，告訴他已知條件，讓孩子自己動腦筋找出答案，這對鍛煉孩子思考能力很有幫助；當我們很忙，沒時間回答的時候，可以告訴他在哪兒能找到答案，書上或者是網上，讓他自己查找答案。
孩子不愛看書，不愛學習，不要催促孩子，催促和逼迫容易引起對抗的心理，父母可以在吃飯或者閑聊的時候，若無其事的跟對方說，今天看了一本書，書上寫了些什么，特別有意思，然后把書的內容大致講一下，別看孩子沒說話，耳朵一定在聽。聽了爸爸媽媽的話，他會好奇：書上的內容，真的那么有意思嗎？父母講的次數多了，孩子就會被影響，他會不自覺的去翻翻書，看看書里是不是真有爸媽說的那么精彩。
家長也要以身作則，希望孩子好好學習、多看書，自己也要多學習、多看書，保持積極向上的態(tài)度，用無言的行動，去影響孩子。很多孩子不愛看書，不是因為真的討厭看書，而是，他們不知道書里的世界有多么精彩，因為他們從沒接觸過、沒有了解過，不知道而已，我們可以在閑談中，讓他們知道。
二、放手
家長的催促、監(jiān)督、逼迫，會讓孩子誤以為學習是給我們學的，就不愿意去學，當家長用語言暴力和肢體暴力逼孩子學習時，孩子的這種心理會更重，他會想：天天逼著我給你學習，我就不學！
在孩子學習的過程中，家長要學會放手，給孩子一個做好自己的事情的機會，學習是他們自己的事情，我們要多鼓勵他們把自己的事情做好，盡管才開始的時候，孩子做的不好，我們可以多指導、多鼓勵，引導孩子慢慢進步。
這期間需要很好的耐心，也許才開始的半年到一年，孩子都沒有什么進步，每天都是亂糟糟的，但只要家長堅持讓孩子自己做，給孩子信心與鼓勵，讓他做自己的主人翁，孩子會做的越來越好的。
三、給孩子適當的贊賞與鼓勵
一個孩子在課堂上受到了老師的關注，被老師在全班同學面前表揚了，這個孩子會很開心，如果經常受到老師積極的關注，這個孩子就會喜歡這個老師和他的課，學習興趣也會很濃厚；相反，如果一個孩子經常被老師在課堂上指責、批評、嘲笑，這個孩子就會討厭老師，也會不喜歡這個老師的課，導致偏科。
在家里也是一樣的，如果家長經常指責和批評孩子，放大孩子的缺點，而孩子的優(yōu)點拿著放大鏡都找不到，孩子會很沮喪，他會認為自己啥啥都不行，做什么都做不好，反正怎么做都做不好，還不如不做。有的孩子很大了，還認為自己什么優(yōu)點都沒有，一無是處，這是很可怕的，因為這樣的孩子走上社會，就算有好的機會擺在眼前，他也沒有勇氣去抓住，他會認為自己沒有那個能力能做好。
如果父母經常挑孩子做的好的地方，贊賞孩子，告訴孩子他在某些地方做的很好，孩子會很開心，也會自信，做的好的地方，他會試圖去做的更好。孩子做的不好的地方，父母指出孩子的錯誤，并且告訴孩子怎樣做更好，鼓勵孩子去改變，孩子也有信心和勇氣去改變。
四、讓孩子做力所能及的事情
從小時候開始，就讓孩子參與家庭事務，只要孩子可以做的事情，就放手讓孩子去做，無論是做家務還是幫家庭做計劃、幫爸媽做事，每一件小事的完成，都在慢慢的增加孩子的自信心、責任感、獨立能力、動手能力、思考能力。
當孩子做了很多事情后，他不再是不食人間煙火的小公主、小王子了，他更接地氣了，他會覺得學習是自然而然的事情，是自己的事情，就像爸爸媽媽做自己的工作一樣，每個人都有自己的事情，他也有。
