當(dāng)孩子考試成績(jī)出來(lái)了，作為家長(zhǎng)我們?cè)撛趺醋觯考热唤Y(jié)果已成定局，我們應(yīng)該怎么給孩子積極的影響，讓孩子在以后的學(xué)習(xí)中更好地發(fā)展？作為孩子的家長(zhǎng)，每個(gè)人都希望自己的孩子有優(yōu)秀的成績(jī)。在這中間，有些家長(zhǎng)覺(jué)得分?jǐn)?shù)是體現(xiàn)階段性學(xué)習(xí)成果的最好證明，也有的家長(zhǎng)心態(tài)比較平和，覺(jué)得不管考好還是考?jí)?，只要努力就好?/p>
作為家長(zhǎng)，面對(duì)孩子成績(jī)，什么樣的態(tài)度才是更好的態(tài)度？在這里，學(xué)榜做出了一個(gè)總結(jié)和整理，這些態(tài)度，家長(zhǎng)們一定要明確：
分?jǐn)?shù)的確是檢驗(yàn)孩子短期內(nèi)是否努力的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)人付出了多少努力，他就可以得到多少收獲。正常情況下，孩子好好學(xué)習(xí)大概率會(huì)進(jìn)步，不好好學(xué)習(xí)大概率會(huì)退步。一個(gè)孩子從小到大都需要不停地學(xué)習(xí)、獲取知識(shí)。因此，對(duì)于孩子的成績(jī)，我們的確需要重視。讓孩子努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取一個(gè)好成績(jī)也無(wú)可厚非。
在孩子學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，把成績(jī)當(dāng)做一個(gè)階段性學(xué)習(xí)成果的參考，找到實(shí)質(zhì)問(wèn)題，并加以引導(dǎo)，讓孩子獲取更多知識(shí)、掌握更多技能。
不囿于一時(shí)成績(jī)，孩子的路很長(zhǎng)
有的孩子擅長(zhǎng)邏輯思維，有的孩子擅長(zhǎng)形象思維，有的孩子對(duì)電子產(chǎn)品感興趣，有的孩子對(duì)花花草草感興趣，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的天賦，也不可避免有自己的短板。
望子成龍、望女成鳳是每一個(gè)家長(zhǎng)的心愿。很多父母過(guò)度關(guān)注孩子，對(duì)孩子期望和要求過(guò)高，都是對(duì)孩子非理性的愛(ài)。這種失去理智的愛(ài)會(huì)與孩子內(nèi)心最強(qiáng)大的力量——成長(zhǎng)的力量為敵，絆住孩子的腳步，束縛孩子的心靈。
孩子們的人生路很長(zhǎng)，路上的風(fēng)景最重要，坦然面對(duì)最重要。在身體健康、心理陽(yáng)光的前提下，家長(zhǎng)再幫助和引導(dǎo)孩子爭(zhēng)取更優(yōu)秀的成績(jī)，這才是對(duì)待分?jǐn)?shù)的合理態(tài)度。
談分?jǐn)?shù)，不如和孩子談過(guò)程
孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中是什么表現(xiàn)，你了解嗎？和孩子談分?jǐn)?shù)，不如更多和孩子聊聊學(xué)習(xí)生活的過(guò)程，與孩子交流是一件非常重要的事。
孩子的學(xué)習(xí)方法是否恰當(dāng)？孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣是否強(qiáng)烈？孩子學(xué)習(xí)和生活的習(xí)慣怎么樣？這些方面，都需要我們的引導(dǎo)。
不揪著之前用功與否，過(guò)好當(dāng)下才最重要
成績(jī)對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有那么重要，家長(zhǎng)千萬(wàn)不可過(guò)分的重視這個(gè)分?jǐn)?shù)的高低。而要把握當(dāng)下孩子的成長(zhǎng)和性格的培養(yǎng)。
家長(zhǎng)對(duì)孩子成績(jī)的反應(yīng)，決定了孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，很多家長(zhǎng)很容易糾結(jié)在孩子丟失的那“幾分”上，拷問(wèn)孩子為什么沒(méi)有拿滿分。其實(shí)完全沒(méi)有必要，分?jǐn)?shù)只是能力的一個(gè)側(cè)面反映，但并不等同于成績(jī)。
相比于孩子沒(méi)有拿滿分，家長(zhǎng)更應(yīng)該關(guān)心孩子在學(xué)習(xí)上是否養(yǎng)成了好習(xí)慣，孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)是否輕松快樂(lè)等。98分和100分并沒(méi)有什么差別，重要的是我們要注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)積極性和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
期末考后，我們?cè)撛趺春秃⒆诱劤煽?jī)?
孩子期末考完了，在家長(zhǎng)們擺好了自己的態(tài)度后，面對(duì)孩子的成績(jī)，我們可以這樣應(yīng)對(duì)：
高分不“捧”，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
如果孩子考了高分，我們誠(chéng)然喜上眉梢，但不應(yīng)該作重獎(jiǎng)等過(guò)分的表示，將孩子“捧”得高高在上，因?yàn)檫@樣做，無(wú)形中會(huì)滋養(yǎng)孩子驕傲的情緒。
其實(shí)，我們可以帶孩子到書(shū)店去買幾本書(shū)、滿足孩子一次合理的請(qǐng)求；我們更應(yīng)該幫助孩子分析卷面的得失情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，乘勝前進(jìn)，為下一次的考試“更上一層樓”打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
如果孩子班內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)氣氛很濃，我們應(yīng)教育孩子以平常心待之，每次考試應(yīng)挑戰(zhàn)自己，超越自我，永不放棄，考出最佳水平就可以了；或告訴孩子“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退；一篙松勁退千尋”的道理，以激發(fā)孩子的斗志。
低分不“罵”，找出差距
實(shí)踐證明，打罵孩子是不能解決實(shí)際問(wèn)題的，孩子考試成績(jī)不佳時(shí)更需要家長(zhǎng)和風(fēng)細(xì)雨般的安慰與鼓勵(lì)！
和孩子一起探討下沒(méi)考好的原因，是思想上不重視、還是學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭、抑或是考試時(shí)間未能合理分配等等……
同時(shí)，針對(duì)考卷情況，拿出糾錯(cuò)本，總結(jié)每一道題的得失：是學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，學(xué)習(xí)方法不正確，學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，還是上課不夠?qū)Ｐ?，不懂又不敢?qǐng)教老師，沒(méi)有及時(shí)消化所學(xué)知識(shí)，做事不夠仔細(xì)，沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)功課，考試時(shí)緊張或不夠細(xì)心等等。
在和孩子一同探討的過(guò)程中，一方面，家長(zhǎng)要堅(jiān)持深入地分析，要態(tài)度和藹，謹(jǐn)記不要發(fā)怒，不要責(zé)備孩子，使孩子能說(shuō)出真正的原因，不作搪塞性回答。另一方面，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子找到改進(jìn)的方法和今后應(yīng)該采取的措施。
理智評(píng)價(jià)，定下目標(biāo)
不管成績(jī)?nèi)绾?，家長(zhǎng)都應(yīng)該客觀評(píng)價(jià)，和孩子一起從整體成績(jī)中找到自身的個(gè)體差異。
然后根據(jù)孩子當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，一起分析試卷，然后結(jié)合孩子當(dāng)前的實(shí)際能力，下定一個(gè)切實(shí)可行的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)可以比孩子當(dāng)前的實(shí)際能力高出一些，但是一定要合理。因?yàn)橹挥泻侠淼哪繕?biāo)才能給孩子帶來(lái)挑戰(zhàn)的同時(shí)給孩子提供動(dòng)力。
賞識(shí)鼓勵(lì)，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)
孩子學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，既能使孩子走上成才的道路，又能減輕父母的負(fù)擔(dān)，這是兩全其美的事情。所以父母要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)給予孩子鼓勵(lì)和肯定，讓孩子體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?？梢栽诤⒆幼灾鲗W(xué)習(xí)之后及時(shí)給予夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，賞識(shí)孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步。孩子自己完成了家庭作業(yè)，自己完成了預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)后，都可以給予積極肯定，孩子會(huì)在家長(zhǎng)的贊賞中更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
家長(zhǎng)要善于從中找到孩子的閃光點(diǎn)，加以放大，給予鼓勵(lì)。這種期待和鼓勵(lì)會(huì)幫助孩子克服困難，給孩子以信心，增加孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓孩子更堅(jiān)強(qiáng)，更勇敢，更有上進(jìn)心。讓孩子充滿自信地學(xué)習(xí)，會(huì)收獲意想不到的驚喜！
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