兒童發(fā)展有其關(guān)鍵期，3~6歲可以說是兒童發(fā)展的里程碑階段。兒童從懵懂的無意識思維開始向有邏輯的抽象思維發(fā)展，這個階段的兒童將在這之前積蓄的所有能量暴發(fā)顯現(xiàn)出來，學習大量的知識、技能和思維方法。這個時期也是兒童發(fā)展的關(guān)鍵期階段。
2~3歲是兒童學習口頭語言的第一關(guān)鍵期，這一時期也是計算能力、口頭數(shù)數(shù)、按物點數(shù)、按數(shù)取物發(fā)展的關(guān)鍵期。2-3歲兒童最好學簡單的棋，如多維棋里的兔子過橋棋，點位棋等讓寶寶打下數(shù)該基礎(chǔ)。2.5~3歲是教兒童做事及生活有規(guī)律的關(guān)鍵期。讓孩子熟悉規(guī)則。
3歲左右是兒童開始學習自我約束，建立規(guī)則意識的關(guān)鍵期。重點訓(xùn)練棋自我意識。3.5歲是兒童注意力發(fā)展的關(guān)鍵期。加強“默棋”訓(xùn)練。3~4歲是兒童觀察能力開始形成的關(guān)鍵期。
通過棋找好方法，最佳策略。3~5歲是兒童學習識字的關(guān)鍵期。同時也是邏輯性思維發(fā)展的關(guān)鍵期。應(yīng)重點進行簡單戰(zhàn)法訓(xùn)練。3~7歲是兒童*作能力開始形成的關(guān)鍵期。多進行多維棋*作訓(xùn)練，使兒童會聽、會看、會想、會做、會說，，學習能力打下良好的基礎(chǔ)。5歲是兒童學習生活語言的關(guān)鍵期，也是綜合語言能力開始形成的關(guān)鍵期。多讓兒童說出思維來。
5歲左右是兒童掌握數(shù)概念，進行抽象運算以及綜合數(shù)學能力開始形成的關(guān)鍵期。多進行數(shù)學棋的訓(xùn)練。5歲半是兒童悟性開始萌芽的關(guān)鍵期，也是兒童學習心態(tài)、學習習慣以及學習成功感開始形成的關(guān)鍵期。非智力因素這個時候應(yīng)堅強訓(xùn)練，多進行情商培養(yǎng)。6歲是兒童掌握詞匯最快的關(guān)鍵期，也是知覺（形狀、大小、方位、深度）發(fā)展的關(guān)鍵期。這時多進行空間立體棋的訓(xùn)練。6歲左右是兒童社會組織能力開始形成的關(guān)鍵期也是兒童創(chuàng)造性開始成熟的關(guān)鍵期。兒童超常能力結(jié)構(gòu)開始建構(gòu)，并快速發(fā)展能否在這個時候完成的至關(guān)重要。
6~7歲是兒童思維速度、反應(yīng)靈敏度發(fā)展的關(guān)鍵期。7歲以后是兒童多思路思維形成的關(guān)鍵期。進行大量的戰(zhàn)法應(yīng)在7歲以后。
兒童對棋的興趣至關(guān)重要，孩子喜歡什么棋家長應(yīng)該幫助選擇，一般除了在社會上參加各種棋的培訓(xùn)班外，還要在家中放置一套棋盤，營造一個好的學棋氛圍很重要。孩子不喜歡的棋家長一定不要按自己的意愿行事，強迫孩子學棋。
孩子如果對棋有興趣，啟蒙是越早越好。即使小孩只有三四歲，也并不嫌早.。重要的是在孩子身邊給他溫暖的鼓勵和幫助，在他達到一定的棋力時，則應(yīng)盡早求助職業(yè)棋手或高段業(yè)余棋手給予輔導(dǎo)。
在日本，小學（1968年）、中學（1972年）和高中（1973年）已先后將俱樂部活動設(shè)為學生的必修科目之一，其中設(shè)立了棋部的學校，至1977年已達2200所。學棋有以上這些好處是顯而易見的。在我國，棋自古以來就是文化教育的一個重要方面。據(jù)古書的記載，棋的起源即是和教育下一代聯(lián)系在一起的。倒如晉朝張華所著《博物志》：“堯造棋，以教子丹朱?；蛟扑匆宰由叹蓿首髌逡越讨??！倍际钦f古代圣賢因為自己的孩子不夠 聰明，因此發(fā)明了棋來啟迪他們的智慧。目前有一種教育理論認為：不管學校設(shè)立什么課程，采用什么樣的教學方法，它的主要任務(wù)只有一項，那就是培養(yǎng)學生獨立和創(chuàng)造性思考這樣的腦力技能。僅就這一點來說，棋具有得天獨厚的優(yōu)勢，是其它學科比不了的。尤其對中小學生來說，正處于打基礎(chǔ)的階段，學棋對于綜合素質(zhì)和腦力技能的提高，將有莫大好處。今后不管學什么，干什么，都有助于孩子成材。
