課堂是實現(xiàn)她生命價值的重要場所，圖為彭婭在上數(shù)學(xué)課。 祖小強 攝
教育就是影響。引燃師生主動發(fā)展的“內(nèi)驅(qū)引擎”，辦有靈魂的學(xué)校，塑有靈慧的教師，育有靈氣的學(xué)生。
——彭婭
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彭婭，廣東省廣州市越秀區(qū)東風東路小學(xué)校長。全國優(yōu)秀教育工作者，全國首批小學(xué)數(shù)學(xué)正高級教師，廣東省特級教師。“校長國培計劃”——卓越校長領(lǐng)航工程中小學(xué)名校長領(lǐng)航班學(xué)員、彭婭校長工作室主持人。曾榮獲廣東省三八紅旗手、廣東省南粵教壇新秀等榮譽。
在2019年廣東省青少年創(chuàng)新思維及科技實踐大賽中，廣州市越秀區(qū)東風東路小學(xué)學(xué)生們思維靈動巧創(chuàng)造，勇奪3項一等獎、6項二等獎、20項三等獎。
如今，粵港澳大灣區(qū)著力打造具有全球影響力的國際科技創(chuàng)新中心，對創(chuàng)新人才、多樣化的優(yōu)質(zhì)教育需求日益強烈，作為“改革開放拓荒牛”的廣東省，應(yīng)如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、國際視野和實踐能力的創(chuàng)新人才？“我們努力讓學(xué)生的創(chuàng)新思維在靈動的活水中綻放?！睎|風東路小學(xué)校長彭婭用靜待花開之心、陽光奮斗之志、躬身實踐之行，凝練出了溫暖而接地氣的靈動教育，用教育的自然狀態(tài)呵護學(xué)生生命的自然樣態(tài)。
“教育就是影響?！痹诮?0年的校長生涯中，彭婭引燃師生主動發(fā)展的“內(nèi)驅(qū)引擎”，辦有靈魂的學(xué)校，塑有靈慧的教師，育有靈氣的學(xué)生。
生命在靈動中破繭
學(xué)生們清晨走進校園，在校門口都會迎來彭婭燦爛的微笑。這是彭婭當校長多年保持的習(xí)慣，她用自己的笑容和聲音迎接、感染他們。
“我希望孩子們背著書包蹦蹦跳跳地進入校園，滿臉笑容，眼睛發(fā)亮。要讓笑容在學(xué)生臉上一直綻放，就要讓每一名學(xué)生站在學(xué)校正中央，煥發(fā)他們靈動的生命力和智慧的創(chuàng)造力?！?/p>
彭婭的教育夢源自現(xiàn)實難題的倒逼。
1996年，彭婭調(diào)至廣州市某校擔任數(shù)學(xué)教師不久，時常聽到學(xué)生抱怨說，“又來一張試卷，真是不破‘萬卷’不罷休！”
“如果只見考試不見人，孩子的創(chuàng)造性和靈氣就會被慢慢磨滅?！睆V東省臨海聽潮，是改革開放高地，彭婭就在思考，如何順國家政策之“天時”，趨廣東教改高地之“地利”，以科研為引領(lǐng)，探尋適合學(xué)生的教育，讓學(xué)生從題?？嘧x中解放出來。
彭婭在數(shù)學(xué)課上，向死記硬背、重復(fù)低效的機械訓(xùn)練“宣戰(zhàn)”，向課堂要效率?！敖虩o定法，真正的教育是靈動的?！彼⒆銓W(xué)情，摸索出了“互動、探究、創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，努力減負增效。
彭婭變身為數(shù)學(xué)樂園的“導(dǎo)游”，原本枯燥的解答問題，變成好玩有趣的沖關(guān)游戲，平實靈動的課堂上充滿歡笑。學(xué)生在感悟、探究、體驗中，品賞數(shù)學(xué)蘊藏的真理和至美，他們不再是被動接受知識的容器。
從數(shù)學(xué)教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校行政管理者后，彭婭從“生命數(shù)學(xué)、智慧課堂”等學(xué)科教研成果里，求索辦校治學(xué)理念。她站在“生命教育”高原上再攀高峰，追尋生命的自然樣態(tài)和教育的本真狀態(tài)。歷經(jīng)20多年的實踐、反思、提煉、修正，彭婭聚沙成塔，靈動教育辦學(xué)理念像樹一樣，在越秀區(qū)舊部前小學(xué)破土萌芽。
“我要站穩(wěn)兒童立場，用生命激揚生命，用靈魂滋養(yǎng)靈魂?！迸韹I挖掘?qū)W校辦學(xué)歷史與特點，對接區(qū)域教育主張，廣泛與教職工交流后，把靈動教育落實為回歸人本、讓師生生命一起靈動的學(xué)校育人行動。個人辦學(xué)思想和學(xué)校辦學(xué)愿景實現(xiàn)握手，舊部前小學(xué)“柳暗花明又一村”，蝶變成廣東省青少年科學(xué)教育特色學(xué)校。
2014年4月1日，彭婭到任越秀區(qū)小北路小學(xué)校長，一堂思維啟迪課是她與學(xué)生的第一次見面講話?！昂⒆觽?，2014年4月1日是周二，數(shù)字記憶就是20144102，剛好左右對稱，好玩嗎？學(xué)知識就要這樣善于動腦，學(xué)會找規(guī)律、找方法，這樣大家都會變得更優(yōu)秀?！?/p>
在小北路小學(xué)，她傳承德育為先的辦學(xué)特色，凝練出讓生命充滿陽光的辦學(xué)理念，不斷深化陽光德育，給生命一抹靈動的陽光。彭婭的靈動教育之路也越走越寬，在東風東路小學(xué)枝繁葉茂、茁壯成長。
與教師共畫同心圓
“老師對外第一印象應(yīng)該是愛笑，把愛寫在臉上?！边@是彭婭招聘教師的重要標尺。這源自她女兒上中學(xué)時的親身經(jīng)歷，一名教師上課前看到學(xué)生在教室里嬉鬧，就唉聲嘆氣，學(xué)生的情緒也被帶得很低落。
“教師多一份耐心、細心、愛心，就會多一名進步的學(xué)生?！痹谂韹I看來，校長不但要身先垂范，關(guān)愛溫暖學(xué)生，還要成為課程建設(shè)、師資發(fā)展的設(shè)計者和領(lǐng)路人，引領(lǐng)教師以愛育愛。她全力打造靈動的教師團隊，共畫靈動教育同心圓。
多年從事學(xué)校管理的彭婭發(fā)現(xiàn)，很多青年教師在第一個5年活力十足，但在第二個5年就會進入困惑迷茫狀態(tài)。如何讓青年教師從困惑走向成熟，沖向高原，逐漸進入職業(yè)的幸福階段呢？彭婭積極探索出青年教師培養(yǎng)的“三招”：隨堂聽課、異地教學(xué)、大循環(huán)教學(xué)。
彭婭還確立一年跟教入門、三年鍛煉提高、五年冒尖成熟、八年形成風格的分層培養(yǎng)目標，建立分層培養(yǎng)、揚其所長、形成特色、鼓勵冒尖的教師專業(yè)成長“陽光高速路”培養(yǎng)機制。她以組建學(xué)習(xí)型團隊、打造智慧型團隊、實施創(chuàng)新型培訓(xùn)為實施路徑，讓教師成為靈動教育的受益者、踐行者、同行者。
在彭婭帶動下，東風東路小學(xué)等學(xué)校教師用心研究學(xué)情，強化有效教學(xué)意識。吳穎儀剛工作4年，就奪得全國中小學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)實踐觀摩活動現(xiàn)場說課一等獎。如今，彭婭已帶出數(shù)百名省市級名校長、名師，點燃了廣州基教人才星火。
“靈動的本質(zhì)在于尊重生命、師生平等，沒有對教育的熱愛，便無法直抵教育的本心?！迸韹I堅信，愛是培育有靈氣學(xué)生的土壤，平等則是雨露和陽光。在她的推動下，舊部前小學(xué)拆掉教室里的講臺，師生間平等交流成為常態(tài)。彭婭還做好示范，幫教師拆掉心中無形的講臺，俯身傾聽孩子心聲，一視同仁地對待每個孩子。
教師何子和原來一直帶高年級，奉行嚴師出高徒的教學(xué)原則，教育方法相對嚴肅單一。彭婭專門安排他到一年級任教，引導(dǎo)他俯下身子跟孩子們做朋友。何子和現(xiàn)在已變成“孩子王”，常常逗得學(xué)生們哈哈大笑，“平等相處才能關(guān)注到孩子們的內(nèi)心需求”。
“靈動教育注重以生為本，我們在課堂、作業(yè)、考試等安排上，全方位保障學(xué)生主體地位?！痹谛”甭沸W(xué)任職時，彭婭引導(dǎo)教師精準設(shè)計推理、批判、創(chuàng)造性問題，布置少而精的套餐型作業(yè)，將音樂等科目考試組織成音樂會、游園會等活動。學(xué)生根據(jù)興趣特長，自主選擇作業(yè)、考試類別，學(xué)習(xí)更加高效了。
適才揚性成于多元
歡樂喜慶的舞蹈，音色美妙的器樂演奏，2018年12月，東風東路小學(xué)在中山紀念堂舉辦學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)展演，全部節(jié)目都由師生自編、自導(dǎo)、自演。
“在小學(xué)階段，孩子們的興趣愛好豐富而多變。少一些塑造，多給學(xué)生一些自主，這樣才能喚醒每個孩子更多潛質(zhì)?！睘樽岇`動教育促進學(xué)生全面發(fā)展，彭婭開展選課、走班等改革，打造課程超市，讓每一名學(xué)生獲得更多自主選擇機會和自由生長空間。她還勇做教育改革創(chuàng)新“弄潮兒”，借助人工智能等新技術(shù)，把師生從重復(fù)性的講授和練習(xí)中解放出來，聚焦人工智能時代學(xué)習(xí)空間的重構(gòu)，給學(xué)生個性化診斷、專業(yè)化學(xué)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)他們主動、協(xié)作學(xué)習(xí)。面向人人、因材施教的理念潤物細無聲，學(xué)生在自我探索、成長過程中尋求到快樂源泉。
小學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該有零花錢、小學(xué)生該不該用高級手機……在小北路小學(xué)“童心童語論壇”上，一個個議題，一番番唇槍舌劍，學(xué)生們在爭鋒中激揚智慧火花。
“辯論不但能讓學(xué)生們敢說、會說、能說，還能培養(yǎng)提升他們的批判性思維、獨立思考習(xí)慣。這能幫他們在多元選擇中，做出適合自己的抉擇?！迸韹I在學(xué)校大力推進辯論名家進校園等活動，引導(dǎo)學(xué)生組建辯論社團。
2017年10月，在分享式展學(xué)中，東風東路小學(xué)二（7）中隊隊員們穿著22個國家的民族服飾，展示“一帶一路”沿線國家人文、歷史等知識。
“有靈氣的學(xué)生不是充耳不聞窗外事的‘書蟲’，而是關(guān)注社會、心懷祖國的時代新人。”在彭婭推動下，東風東路小學(xué)整合家庭、社會等資源，共建研學(xué)課堂等“感悟—體驗”式實踐育人平臺，打破理論與實踐“壁壘”，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與真實生活產(chǎn)生鏈接。志愿服務(wù)等活動變?yōu)轷r活的靈動教育素材，學(xué)生在知行合一中幸福生長。
好教育就如同陽光，溫暖、明亮、多彩，溫柔地喚醒大地中沉睡的生命。彭婭作為一位大愛無痕的教育陽光使者，把對學(xué)校、教育、學(xué)生的愛深藏于心中，用溫暖而接地氣的靈動教育，喚醒了師生自我成長成才動力，為學(xué)生打造了全面發(fā)展的“星光大道”。
《中國教育報》2019年12月11日第6版
版名：校長周刊·人物
作者：本報記者 劉盾 通訊員 黎鑒遠
