世界上最美好的語(yǔ)言，
恐怕就是孩子第一次開(kāi)口叫“爸爸、媽媽”吧！
那是初為父母最期待最驚喜的一刻！
不過(guò)，寶寶發(fā)育的情況不一樣，
有的開(kāi)口早一些，有的晚一些。
究竟什么時(shí)候開(kāi)口才正常呢？
寶寶一般幾歲開(kāi)始說(shuō)話(huà)？
寶寶在出生后的1-3歲都在學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)的過(guò)程中。
1-3個(gè)月
寶寶與人交流的最初方式就是哭。其實(shí)寶寶出生時(shí)的哇哇大哭，就代表他第一次開(kāi)始“說(shuō)話(huà)”，一聲尖叫可能說(shuō)明他餓了，而嗚咽、斷續(xù)的哭聲，可能表示他需要換尿布了。
4-5個(gè)月
在這個(gè)階段，寶寶會(huì)用舌頭、嘴唇、上顎等，發(fā)出簡(jiǎn)單的“哦”和“啊”單音節(jié)，可能偶爾會(huì)蹦出第一聲“媽媽”或“爸爸”來(lái)，雖然這會(huì)讓你無(wú)比激動(dòng)，但實(shí)際上，寶寶并沒(méi)有真正把這些詞和你們聯(lián)系起來(lái)，這要到他大約1歲左右才能做到。
6-10個(gè)月
這個(gè)階段寶寶會(huì)說(shuō)的話(huà)更多了，當(dāng)他喃喃自語(yǔ)或發(fā)音時(shí)，聽(tīng)上去好像有意義了，這是因?yàn)樗谀７赂阏f(shuō)話(huà)時(shí)類(lèi)似的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣。
11-17個(gè)月
這階段，寶寶已經(jīng)可以使用一兩個(gè)詞了，而且知道它們的含義。他甚至?xí)毩?xí)變換聲調(diào)，模仿大人說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。同時(shí)寶寶也會(huì)漸漸地意識(shí)到說(shuō)話(huà)的重要性，明白用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的需求。
18-24個(gè)月
此時(shí)，寶寶的詞匯量可能已經(jīng)多達(dá)200個(gè)了，其中很多都是日常生活中接觸較多的名詞。同時(shí)在這個(gè)階段，寶寶學(xué)習(xí)詞匯的速度也在快速提升，每天能學(xué)會(huì)10個(gè)或更多的新詞。因此在寶寶的日常教育中，父母要多注意引導(dǎo)及開(kāi)發(fā)。
25-36個(gè)月
寶寶能理解詞匯的意思，并能將把名詞和動(dòng)詞連在一起，造出雖然簡(jiǎn)單但也完整的句子，同時(shí)，在兩三歲之間，寶寶的詞匯量會(huì)增加到300個(gè)詞。
36個(gè)月后
寶寶已經(jīng)能夠持續(xù)地談話(huà)，并根據(jù)談話(huà)對(duì)象來(lái)調(diào)整語(yǔ)調(diào)、說(shuō)話(huà)模式、用詞等。
但是，根據(jù)寶寶發(fā)育的情況不一樣，有的語(yǔ)言能力強(qiáng)一些、有的語(yǔ)言能力弱一點(diǎn)。發(fā)育晚的寶寶與發(fā)育早的寶寶相比有4-6個(gè)月的差異。不過(guò)，總有些寶寶遲遲不愿開(kāi)口說(shuō)話(huà)，這也讓爸爸媽媽們感到著急。
哪些原因?qū)е聦殞氄f(shuō)話(huà)晚呢?
1.
>>>遺傳因素
專(zhuān)家指出，寶寶的語(yǔ)言發(fā)育和寶寶的聽(tīng)力、智力和發(fā)聲器官的發(fā)育有很密切的關(guān)系，這其中一部分受遺傳因素影響。
2.
>>>環(huán)境因素
①環(huán)境因素對(duì)孩子語(yǔ)言的發(fā)育影響很大。
大人少言寡語(yǔ)，和寶寶缺乏語(yǔ)言交流，寶寶缺乏最基本的語(yǔ)言信息，無(wú)從學(xué)習(xí)，無(wú)從模仿，語(yǔ)言發(fā)展遲緩是必然的。
②寶寶還沒(méi)開(kāi)口，父母就馬上行動(dòng)。
因?yàn)閷殞毑惶珪?huì)說(shuō)話(huà)，有時(shí)候?qū)殞氁粋€(gè)眼神，或者用小手一指，父母就立即送上寶寶需要的物品。無(wú)需開(kāi)口，寶寶就能達(dá)到目的，久而久之，寶寶就會(huì)習(xí)慣并依賴(lài)于這樣的交流方式，遲遲不肯開(kāi)口說(shuō)話(huà)了。
③家庭中語(yǔ)言體系多樣會(huì)對(duì)寶寶的語(yǔ)言發(fā)展有一定的抑制作用。
多種語(yǔ)言會(huì)讓寶寶對(duì)同一物品、同一人、同一動(dòng)作產(chǎn)生困惑。在理解這種區(qū)別和聯(lián)系之前，寶寶不會(huì)輕易開(kāi)口，這就造成了開(kāi)口晚的結(jié)果。雖然到最后，寶寶會(huì)令人羨慕地熟練說(shuō)出兩種語(yǔ)言，但是在最初的時(shí)候，他會(huì)很疑惑，不知道自己該說(shuō)哪種語(yǔ)言。
3.
>>>疾病因素
① 聽(tīng)力障礙：因?yàn)槁?tīng)不到周?chē)穆曇簦瑢殞毑痪邆鋵W(xué)習(xí)發(fā)音的生理?xiàng)l件，也就不可能理解特定聲音所代表的意義，因而無(wú)法用語(yǔ)言交流。
② 智力發(fā)育障礙：智力發(fā)育有障礙的寶寶語(yǔ)言發(fā)展也比同齡人差。
③ 發(fā)音器官發(fā)育異常：在確認(rèn)寶寶聽(tīng)力完全正常之外，還需要進(jìn)一步檢查寶寶的發(fā)音器官是否正常，以確定是否需要對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的發(fā)音與說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。
每個(gè)寶寶都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，說(shuō)話(huà)的早晚因人而異，家長(zhǎng)不必過(guò)于擔(dān)心，但若有以下情況，需確認(rèn)是否有語(yǔ)言發(fā)展遲緩的問(wèn)題，并盡早尋求醫(yī)師協(xié)助。
1.與人無(wú)視覺(jué)接觸、無(wú)溝通意愿。
2.不會(huì)運(yùn)用手勢(shì)表達(dá)。
3.兩歲后仍無(wú)法表達(dá)字匯。
4.三歲后仍語(yǔ)意不清。
5.四歲后表達(dá)仍未清楚、文法錯(cuò)亂。
如何教寶寶說(shuō)話(huà)？
>>>0-1歲階段語(yǔ)言訓(xùn)練
說(shuō)給寶寶聽(tīng)：
嬰兒的腦細(xì)胞是由生長(zhǎng)環(huán)境中所得、所見(jiàn)、所聞的刺激來(lái)刻畫(huà)重復(fù)印象，腦細(xì)胞也是因這些刺激而獲得成長(zhǎng)的，這些刺激直接影響著孩子的語(yǔ)言發(fā)展。
因此，家長(zhǎng)應(yīng)該給予豐富的語(yǔ)言環(huán)境，給予足夠的語(yǔ)言刺激?？梢园讶粘Ｉ钪械拿考拢ㄟ^(guò)清晰準(zhǔn)確、生動(dòng)形象的語(yǔ)言和相應(yīng)的動(dòng)作傳達(dá)給寶寶。
制造發(fā)聲的機(jī)會(huì)：
父母可有意識(shí)地加強(qiáng)與寶寶的互動(dòng)，如應(yīng)和寶寶發(fā)出的聲音，或與寶寶說(shuō)話(huà)引發(fā)寶寶發(fā)出聲音，同時(shí)父母可以主動(dòng)地告訴寶寶他的視線(xiàn)指向的事物的名稱(chēng)，這種言語(yǔ)提示會(huì)讓寶寶逐步意識(shí)到，每個(gè)事物都有屬于自己的名稱(chēng)，可以為寶寶日后的詞匯學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
>>>1-2歲階段語(yǔ)言訓(xùn)練
多給予刺激促使孩子講話(huà)：
身邊物品，是教育寶寶學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好工具。當(dāng)孩子要某件東西時(shí)，應(yīng)當(dāng)把他所要東西的名稱(chēng)告訴他，還要告訴他東西的特點(diǎn)，比如：蘋(píng)果，紅色的……這不但能幫寶寶學(xué)到一些生活常識(shí)，還能幫他積累新名詞，促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展。
滿(mǎn)足要求晚半拍：
當(dāng)孩子發(fā)出需求的信號(hào)時(shí)，父母不要馬上滿(mǎn)足他，而是把它拿在手里，鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己想要什么。如果孩子說(shuō)不好，父母可以先做示范，由寶寶“學(xué)舌”，再把這些東西給孩子。
與年紀(jì)大的孩子玩耍：
年紀(jì)稍大的孩子，其語(yǔ)言能力更強(qiáng)，鼓勵(lì)孩子與他們玩耍，可以向他們學(xué)習(xí)表達(dá)的過(guò)程，而且孩子相互之間的學(xué)習(xí)更自然，效果也更好。在玩的時(shí)候，也學(xué)到了該學(xué)的東西，一舉兩得。
學(xué)說(shuō)話(huà)不是一朝一夕的事，
需要爸爸媽媽的耐心引導(dǎo)和交流。
希望各位家長(zhǎng)以鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)孩子，
多多和孩子有言語(yǔ)上的互動(dòng)。
切勿操之過(guò)急哦~
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