1. 前言
新學(xué)期開始了，一切應(yīng)該是一如既往的興奮中滿含期待。然而《開學(xué)第一課》出現(xiàn)了非常丑陋的現(xiàn)象，引起眾怒，緊跟其后發(fā)布的央視致歉和教育部致歉，更是貽笑大方。
也罷，還是那熟悉的配方，大家就帶著看破了的淡然洗洗過后，自己做點(diǎn)開學(xué)準(zhǔn)備吧。今天英子老師打算聊聊一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)如何從開學(xué)初養(yǎng)成孩子的好習(xí)慣。
一說到習(xí)慣，估計(jì)大部分人會(huì)想到早晚刷牙、飯前洗手等非常具體的行為。但是習(xí)慣遠(yuǎn)不止這些。
2. 認(rèn)識(shí)習(xí)慣
葉圣陶老先生作為教育界的前輩，語重心長(zhǎng)地告訴我們：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！?/span>
習(xí)慣是什么？
張梅玲老師說，習(xí)慣是相對(duì)穩(wěn)定的、自動(dòng)化的行為。
要實(shí)現(xiàn)習(xí)慣的自動(dòng)化，有兩個(gè)轉(zhuǎn)化階段：從被動(dòng)到主動(dòng)，再從主動(dòng)到自動(dòng)。
這三個(gè)階段，哪個(gè)更重要？
從不同的層面看，三個(gè)都重要。但是今天我們從習(xí)慣養(yǎng)成的角度看，“被動(dòng)”是當(dāng)仁不讓的第一位！因?yàn)楹⒆拥谝淮稳胄W(xué)，沒有經(jīng)歷。所以家長(zhǎng)此時(shí)的設(shè)計(jì)對(duì)孩子成長(zhǎng)而言至關(guān)重要。這也是體現(xiàn)家長(zhǎng)智慧的所在！
在“被動(dòng)”階段，家長(zhǎng)要考慮到很多方面。比如取舍，比如堅(jiān)持，比如記錄和反思。
取舍的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
標(biāo)準(zhǔn)有四：
1. 要用時(shí)代性的眼光來選定需要養(yǎng)成的習(xí)慣。
為何？因?yàn)榻逃敲鎸?duì)未來的，20年前家長(zhǎng)被教育要養(yǎng)成的習(xí)慣顯然已經(jīng)不能適用于當(dāng)下社會(huì)。未來的社會(huì)需要批判思維，你絕然不能讓孩子像當(dāng)年你爸教你那樣要一味地聽話，做個(gè)乖孩子。
怎么辦？不違反道德（即社會(huì)規(guī)范）、法律、安全的原則事情，你要問問孩子的看法，認(rèn)同的就要去執(zhí)行。別再說爸爸媽媽吃過的鹽比你吃過的飯都多之類的話。世界的變化真是太快，孩子對(duì)新事物的接納程度比你可快多了。
2. 所要求的習(xí)慣，要符合孩子當(dāng)下的認(rèn)知和能力發(fā)展水平。你回頭想想是不是自己當(dāng)年還掛過大鼻涕，進(jìn)錯(cuò)過班級(jí)。
不提過高的要求，就是要科學(xué)教養(yǎng)，明白生命發(fā)展的一般規(guī)律，不做違背規(guī)律的事情。
3 .還要關(guān)注自己孩子的差異化和個(gè)性化。對(duì)養(yǎng)成的習(xí)慣所提的要求得適應(yīng)自己的孩子。過高了打擊孩子的自信心，低了沒有挑戰(zhàn)性孩子提不起勁。
4. 所要求的習(xí)慣，需要有層次性。
不能一上來就要求孩子認(rèn)真完成作業(yè)。請(qǐng)問怎么完成作業(yè)，不會(huì)的抄個(gè)答案嗎？
顯然，這個(gè)就是家長(zhǎng)智慧的精華所在。孩子一開始要養(yǎng)成什么習(xí)慣，得基于他的能力和興趣，已有的特長(zhǎng)和愛好。得小步子原則，堅(jiān)持梯度提升。因?yàn)槿魏螄L試的首次效應(yīng)是孩子建立信心的基礎(chǔ)。一開始一定要把要求放低一點(diǎn)，標(biāo)準(zhǔn)要松一點(diǎn)。讓孩子覺得“我能做，我會(huì)做”；保持這份愉悅感才是孩子繼續(xù)去做這件事，養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣的前提。
3. 養(yǎng)成三大習(xí)慣
新開學(xué)，我們要養(yǎng)成什么習(xí)慣呢？
做人的習(xí)慣，做事的習(xí)慣，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
1）做人的習(xí)慣，最核心是愛。
每天孩子回來，問問孩子今天在學(xué)校發(fā)生的最有趣的事情是什么。做情感交流，把自己今天遇到的喜怒哀樂也跟孩子分享?！?strong>真誠待人，愛的根本。
說話算話，答應(yīng)孩子的事情記在自己的《承諾本》上，不輕易許諾，許諾給孩子時(shí)想想能不能做到，許下了諾言就一定遵守。遇到了領(lǐng)導(dǎo)安排出差開會(huì)等不能執(zhí)行承諾的情況，一定要給孩子說清楚原因，聽聽他的看法，而非直接推諉。——誠實(shí)守信，從家長(zhǎng)言而有信開始。
帶領(lǐng)孩子每天自己整理書包，把第二天上課要帶的書籍和物資提前準(zhǔn)備好，第二天要穿的衣服疊好放在床邊。——認(rèn)真負(fù)責(zé)，從小事打下責(zé)任心的基礎(chǔ)。
讓孩子每天晚飯后當(dāng)10分鐘的小老師，把今天所學(xué)的教給爸爸媽媽?！?strong>自信陽光，鍛煉孩子的表達(dá)和鞏固所學(xué)，下意識(shí)地內(nèi)化吸收。
2）做事的習(xí)慣，核心是規(guī)則。
跟孩子講明白安全第一位，不能放學(xué)后不回家直接出去玩?！?strong>遵守規(guī)則。
今天的作業(yè)數(shù)學(xué)做多久，語文多久寫完，英語聽多長(zhǎng)時(shí)間完成。因?yàn)橥瓿芍笠?dāng)小老師講課，這可是爸爸媽媽最期待的部分?！?span> 講究效率。
結(jié)識(shí)了幾個(gè)朋友，他們都喜歡干什么，生日會(huì)愿意邀請(qǐng)誰來。建立朋友圈，創(chuàng)造共同經(jīng)歷。——合作友善。
零花錢沒用完自己存起來，不過花銷要記賬（不會(huì)寫的畫出來，爸媽幫忙寫也行，但是一定要記在賬本上）。每周檢查一次，哪些家里有買的不合理，哪些買的是解決需求是合理的。在這個(gè)過程中就把必要的和想要的區(qū)分開了?！?strong>合理消費(fèi)。
當(dāng)然，基本摸清了孩子大概要花多少零花錢后，可以效仿奧巴馬，把給孩子的零花錢平均分為三份，第一份零花錢意味著要為家里做力所能及的家務(wù)，比如做飯，周末大掃除，幫忙做什么。第二份存起來，帶他去銀行開戶，每個(gè)月攢起來的錢去存起來。第三份送給最需要的人，讓他明白，錢還可以幫助他人。
3）學(xué)習(xí)的習(xí)慣，核心是創(chuàng)新。
小學(xué)基礎(chǔ)教育階段，由于我們向來重知輕德的風(fēng)氣流傳深遠(yuǎn)，剛?cè)雽W(xué)，所學(xué)知識(shí)很簡(jiǎn)單，家長(zhǎng)一定不要只看重分?jǐn)?shù)注重結(jié)果，進(jìn)行死記硬背地機(jī)械訓(xùn)練。而是認(rèn)真引導(dǎo)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)孩子能獨(dú)立寫作業(yè)并自己檢查正誤，能按前面規(guī)定的時(shí)間完成作業(yè)，給他成就感、給他認(rèn)可。通過正反饋，讓孩子明白“我能，我會(huì)”?！?strong>主動(dòng)學(xué)習(xí)。
做出來題目，問孩子：
1 你拿什么辦法做出來的這個(gè)問題？
2 這個(gè)題目還有沒有別的辦法？
3 再想想，這些方法中，哪個(gè)方法最好？為什么？
這就是讓孩子在思考中學(xué)會(huì)思考，不因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)答案就停止思考和探索。——獨(dú)立思考。
讓孩子當(dāng)小老師，讓他給我們出題做作業(yè)。學(xué)會(huì)自我管理，比如前面提到的前一天準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品，自己收拾書包等?！?strong>學(xué)用結(jié)合。
通過思維導(dǎo)圖來實(shí)現(xiàn)尋找關(guān)系、建立連接，多形狀、多顏色的方式，孩子更喜歡?！?strong>總結(jié)反思。
4. 堅(jiān)持記錄和反思
家長(zhǎng)在這個(gè)過程中的記錄今后會(huì)大有作為。孩子每天最快樂的事情的分享，可以變成孩子獲取正能量的成長(zhǎng)軌跡；賬本可以看出消費(fèi)需求變化，自主成長(zhǎng)變化，興趣選擇等變化；承諾本上的記載也能反映出孩子成長(zhǎng)中需求的變化。
這些記錄都是需要堅(jiān)持的。由被動(dòng)到主動(dòng)，由主動(dòng)到自動(dòng)。孩子的成長(zhǎng)就是給家長(zhǎng)最大的獎(jiǎng)勵(lì)；家長(zhǎng)在記錄中體驗(yàn)變化收獲反思性智慧。
榜樣的力量，不在別處，你就是孩子最近的榜樣！做好自己，為孩子潛移默化地傳遞正能量！
最后，希望在教育這件事上，少一些巧言令色，多一些真心實(shí)意！我們老百姓從自己的真心開始。
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