高考倒計(jì)時(shí)：2012年高考化學(xué)最后沖刺復(fù)習(xí)
2012-04-09 來源:高考網(wǎng)
1、鉆研考綱，夯實(shí)雙基
教學(xué)大綱和教材是教學(xué)的依據(jù)，也是高考命題的依據(jù)。從近幾年化學(xué)試卷來看，一些重要“雙基”、主干知識(shí)和核心內(nèi)容是理綜化學(xué)考查的重要內(nèi)容，特別是第Ⅰ卷選擇題，主要考的是大綱所規(guī)定的基本內(nèi)容，所以只有重視教材，擴(kuò)大知識(shí)復(fù)習(xí)面，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)，才能很好地解答基礎(chǔ)題與中等難度題。
2.理清脈絡(luò)注重能力升華
?、僮寣W(xué)生自己總結(jié)、歸納元素及其化合物性質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系圖。②歸納、總結(jié)有機(jī)反應(yīng)類型，比較反應(yīng)條件。③掌握同分異構(gòu)體的分類及書寫步驟，是防止漏寫異構(gòu)體的有效方法。更要掌握在題中限制條件下同分異構(gòu)體的書寫（這是歷年高考中同分異構(gòu)體書寫的基本模式）。④電解質(zhì)溶液中各離子濃度大小的比較。⑤外界條件對(duì)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡的影響；等效平衡的原理及其應(yīng)用。⑥同周期、同主族元素的性質(zhì)遞變規(guī)律；⑦常見的10電子體系與18電子體系的粒子有哪些。⑧不同晶體類型與同一晶體類型的不同物質(zhì)熔沸點(diǎn)高低的比較。⑨常見分子的空間構(gòu)型，鍵的極性與分子極性之間的關(guān)系。⑩電解中各離子的放電順序等。這些均需在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行歸納與總結(jié)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，便于學(xué)生理解和記憶。
3.加強(qiáng)信息遷移題的訓(xùn)練
往年我們注意了有機(jī)信息題的訓(xùn)練，但對(duì)無機(jī)信息題的訓(xùn)練注意得少。高考化學(xué)試題將工業(yè)生產(chǎn)的方法以信息題的形式出現(xiàn)，考查了氧化還原方程式和離子方程式的書寫、配平、計(jì)算等高中的重點(diǎn)骨干知識(shí)，令人耳目一新。在給予信息的前提下，怎樣書寫化學(xué)方程式？怎樣分析得出相關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？怎樣推出未知物質(zhì)？怎樣分析工業(yè)流程圖？這些都是我們要著重注意的方向。
4.加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)
對(duì)于基本實(shí)驗(yàn)操作、教材中所有的演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生實(shí)驗(yàn)應(yīng)依據(jù)教材盡量地詳細(xì)復(fù)習(xí)。
實(shí)驗(yàn)綜合題實(shí)際上是各種簡單實(shí)驗(yàn)題的“拼接”與綜合，所以復(fù)習(xí)要注重基礎(chǔ)。如氣體的制備、綜合實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、定量實(shí)驗(yàn)的測定、物質(zhì)的分離與提純等均與裝置的連接有關(guān)，只有掌握了各裝置的作用，才能正確地將各裝置進(jìn)行連接，所以在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)各種裝置可能的作用，并在解綜合題時(shí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
5.講究基本格式，培養(yǎng)計(jì)算能力
在近幾年的理綜試題中，多年沒有以前那種綜合性大的計(jì)算（混合物的計(jì)算、多步反應(yīng)的計(jì)算、分區(qū)間的計(jì)算、討論型的計(jì)算），但近幾年的高考試題計(jì)算容量加大，涉及了電極反應(yīng)的計(jì)算、多步反應(yīng)的計(jì)算、純度與產(chǎn)率的計(jì)算、氧化還原滴定的計(jì)算等，這對(duì)近幾年所謂的“淡化計(jì)算”是有力的回?fù)?，使化學(xué)回歸了它本來的面目。這也是今后高三復(fù)習(xí)應(yīng)該調(diào)整的方向。
6.多留意生活中的化學(xué)現(xiàn)象
化學(xué)原本與生活關(guān)系最為密切，所有的考題和書本知識(shí)其實(shí)都可以還原到生活中去，學(xué)生要多留意生活中的化學(xué)現(xiàn)象，尤其是近來熱門的生活話題，考生都可與化學(xué)知識(shí)進(jìn)行相關(guān)聯(lián)想，充分考慮到可能出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)。
7.加大學(xué)科內(nèi)知識(shí)整合力度
對(duì)教學(xué)大綱中3個(gè)層次“了解、理解（掌握）、綜合應(yīng)用”要注意區(qū)分，嚴(yán)格控制難度，爭取復(fù)習(xí)時(shí)間，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。當(dāng)教學(xué)大綱中3個(gè)層次區(qū)分不甚明顯時(shí)，要根據(jù)近幾年理綜高考試題的熱點(diǎn)問題、知識(shí)涉及面和試題難度作出靈活處理。
近年來，高考化學(xué)試題在打破知識(shí)板塊壁壘、加大學(xué)科內(nèi)知識(shí)整合力度方面，進(jìn)行了成功嘗試。如近幾年涌現(xiàn)出大量將實(shí)驗(yàn)與元素化合物知識(shí)、計(jì)算知識(shí)相結(jié)合，有機(jī)化合物知識(shí)和有關(guān)計(jì)算相結(jié)合，定性分析和定量計(jì)算相結(jié)合的試題，昭示出清晰的命題指向。
8.提高答題能力及答題規(guī)范性
也許很多考生都能盡力做到答題規(guī)范，但是作為理科考試，考生往往容易忽略書寫的重要性。在歷年的高考中，簡答題、實(shí)驗(yàn)題、化學(xué)用語的書寫的失分率都特別高，答非所問、表述錯(cuò)誤、書寫極不規(guī)范、回答不完整或者不會(huì)答的現(xiàn)象非常普遍。其主要原因是我們平時(shí)教學(xué)中缺乏對(duì)語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，缺乏對(duì)化學(xué)用語書寫的嚴(yán)格要求，因此在復(fù)習(xí)中，就要多為學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，提高應(yīng)答能力。
總之，學(xué)有教材，考有大綱，但教無定法。中學(xué)化學(xué)學(xué)科的最大特點(diǎn)是知識(shí)點(diǎn)分散、識(shí)記知識(shí)多，小規(guī)律多、大規(guī)律少，復(fù)習(xí)中要善于總結(jié)，不斷提高，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
（責(zé)任編輯：張?zhí)m
