“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天……”這首《送別》歌曲以其抒情別離的旋律、意蘊(yùn)悠長(zhǎng)的文辭膾炙人口，流傳百年，歷久不衰，而這首歌的創(chuàng)作者正是李叔同。
作為上世紀(jì)前葉中國(guó)卓越的藝術(shù)家、教育家、思想家、革新家，李叔同集詩(shī)、詞、書畫、篆刻、音樂、戲劇、文學(xué)于一身，“二十文章驚海內(nèi)”，是中國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)和傳統(tǒng)文化與佛教文化相結(jié)合的優(yōu)秀代表。他早年在浙江師范任教時(shí)，大膽采用西方先進(jìn)技術(shù)，積極倡導(dǎo)“先器識(shí)而后文藝”，用嚴(yán)肅的治學(xué)態(tài)度和平等尊重的教育理念感化了每一個(gè)學(xué)生。而他當(dāng)時(shí)給學(xué)生鞠躬的舉動(dòng)，更是讓學(xué)生津津樂道，感念終生。
一次，李叔同上音樂課時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生在偷看別的書，他沒有立即點(diǎn)破。等到下課后，別的同學(xué)都出去了，他才用輕而嚴(yán)肅的聲音，溫和地對(duì)這位同學(xué)說(shuō)：“下次上課時(shí)不要看別的書。”說(shuō)完，微微一鞠躬，表示拜托。又一次，一個(gè)學(xué)生上音樂課時(shí)，趁先生不注意，把痰吐在地板上。李叔同看到了，暫不作聲。下課了，他把這位學(xué)生叫住，單獨(dú)對(duì)他說(shuō)：“下次不要把痰吐在地板上?！闭f(shuō)過之后，又是微微一鞠躬。還有一次，下音樂課時(shí)，最后出去的一位學(xué)生無(wú)心中把門一拉，碰得太重，發(fā)出很大的響聲。李叔同走出門來(lái)，滿臉和氣地把他叫回去，用很輕而嚴(yán)肅的聲音，溫和地說(shuō)：“下次走出教室，輕輕地關(guān)上門?！闭f(shuō)完又一鞠躬，然后把學(xué)生送出門，自己輕輕地把門關(guān)上了……
李叔同的三個(gè)鞠躬，或許只是其教育生涯的幾個(gè)片段，卻足以折射出他教育大師的光輝。他對(duì)學(xué)生的關(guān)注，細(xì)微到對(duì)他們的舉手投足都進(jìn)行糾正。同時(shí)，李叔同以尊重、平等的態(tài)度方法對(duì)待學(xué)生。相比其他教師動(dòng)輒加以斥責(zé)的做法，這種似摯友般勸勉的方式，慮及了學(xué)生的面子，呵護(hù)了他們的自尊，也讓學(xué)生更加容易領(lǐng)會(huì)到先生的用心，使受其教育的同學(xué)無(wú)不“面色羞愧、及時(shí)改正”。“敬人者人恒敬之”，李叔同的做法贏得了同學(xué)們的尊重。他的學(xué)生豐子愷在后來(lái)的回憶中寫道：對(duì)于音樂教師李叔同先生，我們比對(duì)其他教師更敬仰。那時(shí)的學(xué)校，首重的是英文、國(guó)文和算學(xué)，在別的學(xué)校里，這三門功課的教師最有權(quán)威。而在我們這師范學(xué)校里，音樂教師最有權(quán)威，就因?yàn)樗抢钍逋壬木壒省?br> 對(duì)于“師道尊嚴(yán)”，或許我們會(huì)從李叔同身上得到全新的啟示。給學(xué)生鞠躬，不但絲毫沒有影響作為教師的尊嚴(yán)，反而讓李叔同更加贏得了學(xué)生的尊重，他的學(xué)生后來(lái)幾乎都成了他的終生摯友。在他那種平等、尊重、民主教育理念的指導(dǎo)下，也是在他悉心培養(yǎng)和深厚藝術(shù)造詣的影響下，他任教的幾屆學(xué)生中涌現(xiàn)出了畫家豐子愷、音樂家劉質(zhì)平等一批文化名人。這不能不說(shuō)是李叔同教育的巨大成功。
穿越時(shí)間的隧道，跨越到百年后的今天，即使在倡導(dǎo)平等、尊重的新型師生關(guān)系的大背景下，真正能做到像李叔同那樣與學(xué)生以友相待、彼此尊重的教師能有幾人？甚至還有人在秉持著“師尊生卑”的陳舊觀念，倚仗“教師”名分高高在上，頤指氣使,一味說(shuō)教，對(duì)學(xué)生的個(gè)性置若罔聞，漠然處之。這樣的教師只會(huì)摧殘學(xué)生的心靈，他們永遠(yuǎn)也不會(huì)得到學(xué)生真正的尊重。
教育，不是一種凌駕于學(xué)生人格之上的權(quán)利，而是建立在平等、尊重基礎(chǔ)之上引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)展的責(zé)任。在這方面，李叔同這位百年前的教育家已為我們做出了表率。
我們所做的，應(yīng)當(dāng)就是向他致敬和學(xué)習(xí)吧！
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