我們都知道邏輯思維能力的重要性，我們都知道凡事按照科學(xué)的方法來(lái)做的重要性。這兩種能力，都是要基于自然科學(xué)的。
國(guó)際上有些評(píng)價(jià)體系，認(rèn)為中國(guó)人的自然科學(xué)素養(yǎng)不高。——當(dāng)然，很多40——60年代出生的中國(guó)人，因?yàn)闅v史和條件的原因，大多只是初中畢業(yè)，所以平均會(huì)比較低。
比如我們常說(shuō)的邏輯，來(lái)源于亞里士多德的邏輯學(xué)，而亞里士多德本身大家都知道，他在當(dāng)時(shí)的時(shí)代，屬于深入研究自然科學(xué)的人。
再比如我們現(xiàn)在社會(huì)的大發(fā)展，也是從工業(yè)革命之后才開(kāi)始的，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，這個(gè)說(shuō)法太準(zhǔn)確了！
我們要培養(yǎng)孩子的邏輯能力，科學(xué)思維能力，就必須重視對(duì)孩子自然科學(xué)的教育。
學(xué)習(xí)理工科的人都清楚論證事物的核心：要一環(huán)扣一環(huán)得論證，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要有嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)結(jié)果或者理論推論。這種思維就是邏輯思維最關(guān)鍵的地方：嚴(yán)密的理論論證和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
最近不是有一個(gè)新聞嗎，家長(zhǎng)花費(fèi)幾萬(wàn)的學(xué)費(fèi)，去學(xué)習(xí)什么“量子波動(dòng)速讀法”，一個(gè)孩子閉著眼睛，用10秒快速翻動(dòng)一本書，就能用10秒讀完這本10萬(wàn)字的書。——竟然有家長(zhǎng)會(huì)為此繳納幾萬(wàn)元的學(xué)費(fèi)！！！這些家長(zhǎng)就是一點(diǎn)點(diǎn)的自然科學(xué)素養(yǎng)都沒(méi)有。
如果讓孩子從小接觸自然科學(xué)，不僅僅他們長(zhǎng)大后，不用繳納那些打著科學(xué)幌子的事情的智商稅，而且孩子從小他們的心智就會(huì)有2個(gè)神奇的變化：
一：主動(dòng)學(xué)習(xí)
從小給孩子講解自然科學(xué)的科普書籍，以及做一些有趣的小實(shí)驗(yàn)，會(huì)強(qiáng)烈激發(fā)起孩子的好奇心。他會(huì)開(kāi)始對(duì)很多現(xiàn)象為什么？
家長(zhǎng)不能解答的，他為了探索，會(huì)自己去找資料，去找答案，這個(gè)過(guò)程就是他在主動(dòng)學(xué)習(xí)。逐漸的重復(fù)后，這就會(huì)成為他的行為習(xí)慣，不僅僅被自然科學(xué)所吸引，使得自己能有很多自然科學(xué)的知識(shí)，也讓他養(yǎng)成了主動(dòng)讀書，主動(dòng)請(qǐng)教，主動(dòng)尋找答案，主動(dòng)思考的習(xí)慣。
二：邏輯的思維
在這個(gè)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的過(guò)程中，孩子就會(huì)養(yǎng)成邏輯的思維能力。他會(huì)明白，是什么原因?qū)е铝诉@種現(xiàn)象？是因?yàn)槭裁此运鼤?huì)這樣？為什么要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？這個(gè)實(shí)驗(yàn)為什么是這樣設(shè)定的？……
這樣一種嚴(yán)密推論，嚴(yán)格論證的思維習(xí)慣，就會(huì)扎根在孩子的頭腦中，他自然就養(yǎng)成了用邏輯來(lái)思考問(wèn)題的習(xí)慣。邏輯思維的培養(yǎng)，主要就是來(lái)自于自然科學(xué)，而不是脫離自然科學(xué)的辯論、耍嘴皮子。
現(xiàn)在的家長(zhǎng)讓孩子上培訓(xùn)班大部分都集中在：美術(shù)、舞蹈、英語(yǔ)、鋼琴、其他、書法上，少部分的會(huì)開(kāi)始學(xué)習(xí)電腦編程，但是還沒(méi)有多少培訓(xùn)班做自然科學(xué)培養(yǎng)的事。
這事沒(méi)有培訓(xùn)班來(lái)做，那就需要家長(zhǎng)自己來(lái)做。
不論是孩子自己閱讀，還是大人每天給孩子讀書，都要涉及到自然科學(xué)的書籍。有時(shí)還要給孩子一起做做有趣的自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)，用事實(shí)激發(fā)起孩子強(qiáng)烈的探索欲和好奇心。
科普類的書籍，類似于《十萬(wàn)個(gè)為什么》這樣的書籍，孩子們都會(huì)很感興趣的。沒(méi)有自然科學(xué)滋養(yǎng)的教育，不是現(xiàn)代的教育：邏輯能力，科學(xué)素養(yǎng)。
美國(guó)2006年ACT的調(diào)查報(bào)告就顯示，那些高中畢業(yè)但是不具備進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)能力的高中生，主要是因?yàn)樗麄儫o(wú)法閱讀復(fù)雜的文章，需要邏輯推理，科學(xué)思維的文章。故而，現(xiàn)在的美國(guó)教學(xué)大綱要求學(xué)校增加非虛構(gòu)類（故事類）體裁的閱讀，已經(jīng)調(diào)整到了總閱讀量的一半的份量。
雖然大學(xué)分文科，理工科。但是家長(zhǎng)心里要有這個(gè)概念：自己的孩子必然要具有自然科學(xué)素養(yǎng)和邏輯思維能力。
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