作者：Rinco 編輯：果仁兒媽媽
我們中國父母都很注重孩子在數(shù)學(xué)上的啟蒙和思維培養(yǎng)——畢竟我們是全世界公認(rèn)的“數(shù)學(xué)好的人”嘛！
我家也不例外，記得在我上小學(xué)的時(shí)候，我爸就經(jīng)常拋來一些生活中的數(shù)學(xué)題讓我算、帶我做數(shù)獨(dú)的小格子題、給我做古文的數(shù)學(xué)解謎…在他的培養(yǎng)下，我也不負(fù)眾望地成長為一位日常和數(shù)字打交道的職業(yè)女性，以及熱愛數(shù)學(xué)的媽媽。
我覺得父親當(dāng)年啟發(fā)我學(xué)數(shù)學(xué)，做得最好的一點(diǎn)是“在生活中學(xué)”，而且通過興趣來引導(dǎo)我。
所以到后來上了中學(xué)后，當(dāng)身邊許多同學(xué)都出現(xiàn)“懼怕數(shù)學(xué)、懼怕難題”的傾向時(shí)，我憑借著小時(shí)候培養(yǎng)的對數(shù)學(xué)的興趣，反而把遭遇的難題當(dāng)成“解謎游戲”。因此在我對閨女的日常啟蒙中，也非常希望能沿襲當(dāng)年父親的啟蒙之道。
數(shù)學(xué)繪本啟蒙的好處
根據(jù)我的實(shí)踐，數(shù)學(xué)繪本在啟蒙階段有三個(gè)好處：
（1）可以建立基本認(rèn)知：
這點(diǎn)大家都好理解，就是建立對數(shù)字、圖形的基本理解和認(rèn)知。比如看著自己的十個(gè)指頭，會數(shù)一二三四。
（2）培養(yǎng)孩子關(guān)于數(shù)學(xué)的思維：
通過繪本中形象的表達(dá)，或者生動(dòng)有趣的故事，把具體的物體形象過度到抽象的數(shù)學(xué)概念中來，比如時(shí)間這個(gè)“看不見，摸不著”的概念
（3）培養(yǎng)孩子探索數(shù)字規(guī)律的興趣與欲望：
在安全無壓力、輕松有趣的環(huán)境下，學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，并且理解概念，這樣當(dāng)他們在生活中遇到各種各樣的問題時(shí)，可以自己想到用數(shù)學(xué)的方法來解決。
說到數(shù)學(xué)啟蒙，我發(fā)現(xiàn)身邊的許多家長都覺得數(shù)幾個(gè)數(shù)，加減法、背算法口訣、甚至問一道加減法題能夠很快地答出，就是數(shù)學(xué)能力好的表現(xiàn)。
因此很多人認(rèn)為學(xué)數(shù)學(xué)的王道就是“刷題”。孩子只有四五歲，就弄去天天刷題，或者賽跑一樣的計(jì)時(shí)做算術(shù)。我看到過朋友媽媽在一旁掐著秒表，四歲的小姑娘刷刷刷在練習(xí)簿上飛速寫畫。
我始終認(rèn)為這種啟蒙方法有很大缺陷——在這樣的強(qiáng)度訓(xùn)練下，孩子雖然可以勝任幼升小、以及小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)功課，但通過機(jī)械訓(xùn)練培養(yǎng)的計(jì)算能力在后面很容易被其他晚學(xué)的孩子超越.
因?yàn)楹芏嗪⒆有r(shí)候并不能很好理解抽象的數(shù)學(xué)概念，就只能把一些規(guī)則靠記憶力背誦，并不能在腦中形成相應(yīng)的數(shù)學(xué)思維，這種孩子到了小學(xué)高年級，學(xué)起數(shù)學(xué)來會越來越吃力。
被譽(yù)為“中國奧數(shù)第一人”的孫路弘老師曾在他的書里說：
'大家都追隨的法子不一定就是唯一的真理，如果那個(gè)法子不適合我(比如我的記憶力很差），那么肯定有一個(gè)更適合我的法子。對天下所有的孩子而言更是如此。'
可見在數(shù)學(xué)啟蒙中，我們要盡量激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)的興趣，不要生硬、刻意灌輸，讓孩子“填鴨般”接受。
這份數(shù)學(xué)啟蒙清單的特點(diǎn)
接下來要介紹的這些書都符合我上面提到的啟蒙理念。
這些書，都是我家親自買過、看過，孩子反饋很好的書。
其實(shí)我家購置的、數(shù)學(xué)主題的繪本還不止這些，再加上同事借的、鄰居?jì)寢屬浰偷拇蟾攀沁@個(gè)推薦列表的2倍——但是很多書其實(shí)小孩不太喜歡，或者看了一遍以后就不肯再看了——我認(rèn)為達(dá)不到“推動(dòng)興趣啟蒙”的目的，也就沒有列在清單里。
此外，要提醒大家注意的是：
我劃分的年齡階段，其實(shí)和出版社印在頁面上的年齡指導(dǎo)會不太一樣，大家在實(shí)踐的時(shí)候也需要根據(jù)自家娃的情況相應(yīng)做調(diào)整哦~
我將這些精選出來的書，按年齡段做了劃分，用“年齡從大到小”的方式來排列，
文章介紹會比較長，大家讀的時(shí)候可以先收藏，然后直接劃到適合自己孩子年齡階段的地方進(jìn)行閱讀。
7-9歲
1《數(shù)學(xué)幫幫忙》
這是一個(gè)繪本系列，買回來是套裝。上面標(biāo)注著“人教社小學(xué)數(shù)學(xué)室資深編輯”推薦，也榮獲過美國《學(xué)習(xí)雜志》教師推薦兒童讀物獎(jiǎng)，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)是由美國各地教師評委會評選出來的。
我買的這套書一共25本，現(xiàn)在看到似乎有36本裝的。
這套書每本都比較薄，在每本右上角都寫著這本要詮釋的概念，比如“數(shù)據(jù)圖表”、分類、估算、時(shí)間等等，基本涵蓋了所有一到三年級小朋友需知的數(shù)學(xué)概念，當(dāng)然這些數(shù)學(xué)概念的描述是比較淺顯的，容易理解。
每本書都講述了一個(gè)跌宕起伏的故事，比如破案、丟東西、闖禍了尋找解決方案…從生活化的故事中教會孩子數(shù)學(xué)概念，告訴孩子在生活中，數(shù)學(xué)無處不在。
我當(dāng)時(shí)是在孩子快上一年級前的假期買的這套書，不過我覺得孩子到了幼兒園中班父母其實(shí)就可以買，然后挑一些比較容易理解的數(shù)學(xué)概念的故事講給孩子聽，比如分類、時(shí)間。
這套書美中不足的點(diǎn)是插圖很一般，和我們熟悉的歐美獲獎(jiǎng)繪本無法相提并論，當(dāng)然考慮到它主要是功能型繪本，不是審美型繪本，這點(diǎn)可以忍了。
2《漢聲數(shù)學(xué)圖畫書》
又是一套大部頭的繪本，比剛才那套還要厚重。
我買之前曾經(jīng)被名字誤導(dǎo)，還以為是一本講傳統(tǒng)文化的數(shù)學(xué)書。
其實(shí)《漢聲數(shù)學(xué)》的原版是英文的，叫Young Math Books 系列，誕生于美國和前蘇聯(lián)冷戰(zhàn)時(shí)期，當(dāng)時(shí)美國為了提高國力，專門請了18位數(shù)學(xué)專家創(chuàng)作了一套針對兒童的數(shù)學(xué)圖畫書，后來被臺灣漢聲引入。
這套書可以說是非常經(jīng)典了，我的感受是：
它把學(xué)數(shù)學(xué)變得好玩和創(chuàng)意。通過繪本的形式，讓孩子不抗拒數(shù)學(xué)，還愿意從生活中思考數(shù)學(xué)。同時(shí)它在插圖和構(gòu)圖上非常講究，如果和上面那套相比只能買一套書，那么我更推薦這套漢聲的。
整套書也是以寫故事的方式來貫穿，把冰冷的數(shù)學(xué)符號、抽象的數(shù)學(xué)概念，深入淺出地變成生活里好玩又有趣的事。
全書41冊，知識跨度非常廣，涵蓋了從小學(xué)到中學(xué)會逐步學(xué)到的數(shù)學(xué)概念：而且講解細(xì)致。這里面一共有40個(gè)數(shù)學(xué)概念點(diǎn)，分成五大類：
1、數(shù)與計(jì)算：介紹數(shù)的概念，比如奇數(shù)、偶數(shù)；個(gè)位數(shù)、十位數(shù)、百位數(shù)；眾數(shù)、中位數(shù)、算術(shù)平均數(shù)；二進(jìn)制數(shù)、五進(jìn)制數(shù)；羅馬數(shù)字等，還有數(shù)的加減乘除的計(jì)算原理，以及函數(shù)。
2、量與實(shí)測：介紹長度、重量、體積、面積、容量、時(shí)間等大小多寡，以及如何測量這些數(shù)量。
3、幾何與空間：介紹平面與立體的概念，比如一維空間、二維空間、三維空間；直線、線段、多邊形；圓、橢圓；對稱以及螺線、拓?fù)涞取?/p>
4、統(tǒng)計(jì)與概率：統(tǒng)計(jì)是處理大量資料時(shí)所使用的方法，比如要計(jì)算全國總?cè)丝?，我們就不能用“?shù)與計(jì)算”來一個(gè)個(gè)數(shù)，必須運(yùn)用統(tǒng)計(jì)來做整體的計(jì)算。預(yù)測是數(shù)學(xué)的另一種功用，有時(shí)它是通過概率得以實(shí)現(xiàn)的，概率是講或然率的問題，通過它可以計(jì)算中獎(jiǎng)率大小、計(jì)算明天出大太陽的機(jī)會等。
5、集合與證明：集合是講元素與集合的關(guān)系，是數(shù)學(xué)中最簡單的邏輯要素。而證明則是確定從一個(gè)事實(shí)到另一個(gè)事實(shí)的途徑，也是幫助孩子建立數(shù)學(xué)邏輯的一種途徑。
這套書的一大賣點(diǎn)就是能把抽象的概念，通過不同的角度解釋清楚，這點(diǎn)我深感佩服。
比如《奇數(shù)和偶數(shù)》，我覺得是個(gè)很抽象、難以理解的概念。
這里面就會先舉例告訴孩子，什么是奇數(shù)，什么是偶數(shù)。如果鞋子能找到同伴湊成對，那它們就是偶數(shù)了；如果有一只鞋找不到同伴，非常孤單，就是奇數(shù)了。巧妙的是，鞋子是一個(gè)孩子日常接觸、但不會特別注意的事物，但他們又很熟悉，這樣一比方，孩子立刻理解了。
然后再告訴孩子們偶數(shù)很重要，比如拔河的時(shí)候，兩隊(duì)的人數(shù)一樣多，加起來通常是偶數(shù)，不然就會不公平了。
同樣的，奇數(shù)也很重要。比如現(xiàn)在有一家4口人。他們要去度假，有的人想去海邊游泳，有的人想去湖邊露營。聽誰的好呢，投票吧！
如果投票的人數(shù)偶數(shù)，那么就有可能會出現(xiàn)兩邊的票一樣多，無法做決定。這就說明，要投票決定什么事情的話，人數(shù)必須是奇數(shù)。
接下來問問孩子，你看看自己的五官是奇數(shù)還是偶數(shù)？
鼓勵(lì)孩子自己實(shí)踐判斷一下。
就這樣一步步從不同角度、不同的生活場景，層層遞進(jìn)，把一個(gè)很抽象的理念掰開了、揉碎了給孩子解釋清楚。
我會買這套書，是因?yàn)榇饲翱戳艘粋€(gè)編輯老師的推薦，她提到過：這本書采用螺旋式的編輯方式——就是以一個(gè)主題作為中心，繞著主題描述，把主題衍生出來的闡述和理念一一呈現(xiàn)。
這有利于加強(qiáng)孩子對于每個(gè)主題透徹認(rèn)識。而且我最滿意的是書中所搭配的圖畫也相當(dāng)精彩，不但色彩鮮明、線條有童趣，而且插圖極為幽默，作為童書也是非常優(yōu)秀的！
這本書還搭配一個(gè)媽媽手冊，我認(rèn)為非常有用！
每本有適讀年齡，不用貪功冒進(jìn)。孩子有需要的時(shí)候，找到對應(yīng)的書目就好
缺陷嘛…當(dāng)然也有了，就是這套書真得很貴?。≡磺Ф?，雙十一折后也要六百......不過物有所值！
3 美麗的數(shù)學(xué)
《美麗的數(shù)學(xué)》全套包括下面5個(gè)繪本，書上標(biāo)的5-8歲，但我認(rèn)為這套書其實(shí)更適合上小學(xué)的孩子看。
書里涉及到倍數(shù)增長、排列組合、假設(shè)排除等等知識點(diǎn)，比大家已經(jīng)很熟悉的另一套《走進(jìn)奇妙的數(shù)學(xué)世界》有難度。
比如《三只小豬》講到后面，我自己都有點(diǎn)繞不過來了，安野光雅的數(shù)學(xué)繪本可貴之處不是單純地講解數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，而是引導(dǎo)孩子自己發(fā)現(xiàn)問題并主動(dòng)探索解決的辦法。
書的最后一頁有前面故事涉及知識點(diǎn)的專業(yè)講解，適合大點(diǎn)的孩子進(jìn)一步探索。
安野光雅，享譽(yù)世界的繪本大師，國際童書界最高榮譽(yù)“安徒生獎(jiǎng)”得主。他的數(shù)學(xué)繪本可貴之處不是單純地講解數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，而是引導(dǎo)孩子自己發(fā)現(xiàn)問題并主動(dòng)探索解決的辦法。
5—7 歲
1《走進(jìn)奇妙的數(shù)學(xué)世界》3冊
這套書應(yīng)該大家都聽說過了，不過我對它有些不一樣的觀點(diǎn)。
先說這套書的優(yōu)點(diǎn)：兼具藝術(shù)美感與科學(xué)精神，由日本繪畫大師安野光雅繪制，用精美的插圖引導(dǎo)孩子閱讀和思考。
這套書一共是3冊，第一冊提到的理念有：集合、組合與分離、自然數(shù)、對應(yīng)、數(shù)值單位；
第二冊涵蓋：函數(shù)的映射關(guān)系、數(shù)學(xué)式的觀察與比較、點(diǎn)、線、面的關(guān)系、實(shí)物與符號、離散量與連續(xù)量；
第三冊包括：拓?fù)鋵W(xué)基礎(chǔ)與應(yīng)用、三角形基本概念、迷宮、一筆畫、左和右、方位。
除了數(shù)學(xué)概念，這本書其實(shí)介紹了許多邏輯相關(guān)的概念，比如迷宮和各種益智游戲，還會提出一些問題，引導(dǎo)讀者自己思考，比如迷宮怎么走？哪些畫是可以一筆畫成的？
以上是優(yōu)點(diǎn)。我個(gè)人在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)這套書也有一定的缺點(diǎn)：
書上標(biāo)的是5歲可讀，但里面可愛輕松的畫面背后，涵蓋的一些數(shù)學(xué)概念，其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了這個(gè)年齡能接受的范疇，比如拓?fù)鋵W(xué)的基礎(chǔ)，離散的概念等等。而且比較麻煩的是，因?yàn)槔L本并不遵循從易到難的原則，所以那些“難理解的點(diǎn)”總是間隔出現(xiàn)的，我們講著講著就會遇到一個(gè)，孩子沒法理解。
再有就是這套書給我的感覺是結(jié)構(gòu)上比較“散”，因?yàn)樗皇且徽麄€(gè)故事串起來的，也沒有漢聲那套循序漸進(jìn)的解釋感，就是一會一個(gè)新概念，全靠圖片中的小矮人來串聯(lián)，對于孩子來講沒有那么“抓人”。
孩子五歲我給他講的時(shí)候，經(jīng)常講到一半他就覺得累，不聽了，我覺得是和邏輯有些松散相關(guān)的。
2 數(shù)學(xué)星球
這本書好像挺小眾的，是一本圖文俱佳的法國數(shù)學(xué)繪本，全書以幽默簡潔的圖文，讓孩子了解數(shù)學(xué)是自己身邊的一切。天氣預(yù)報(bào)、網(wǎng)絡(luò)加密、彩票中獎(jiǎng)，這些居然都和數(shù)學(xué)有關(guān)系。
全書的整體理念就是：我們生活在一個(gè)數(shù)學(xué)星球上。購物、找路、建房、修路、制造機(jī)器……哪一樣少得了數(shù)學(xué)；中獎(jiǎng)、譜曲、繪畫……這些居然也都和數(shù)學(xué)有關(guān)系；大自然更是一位神秘的數(shù)學(xué)高手！花瓣的數(shù)量和分布方式，樹冠的形狀，知了的壽命，這些自然現(xiàn)象中都隱藏著數(shù)學(xué)定律。
書里提到了兔子產(chǎn)仔和數(shù)學(xué)數(shù)列有什么關(guān)系？數(shù)學(xué)符號π和麥當(dāng)勞紅豆派有關(guān)系嗎？…這些都是用一個(gè)孩子會感興趣的概念，去關(guān)聯(lián)數(shù)學(xué)中比較抽象的概念。讓他們自己心甘情愿、快快樂樂地去主動(dòng)學(xué)習(xí)。
但是這本書里面會涉及一些現(xiàn)代都市生活的理念，適合已經(jīng)有了一些“社會見識”的小朋友閱讀。
比如里面有提到銀行的生意經(jīng)、博彩的賠率...我覺得年齡太小、缺少生活經(jīng)驗(yàn)的小朋友是理解不了的。
這本書還涉及到數(shù)學(xué)發(fā)展小史，提到了數(shù)學(xué)和我們?nèi)祟愇拿鞯陌l(fā)展息息相關(guān)。人類的需求推動(dòng)了數(shù)學(xué)的發(fā)展，而數(shù)學(xué)也極大地改善了我們的生活。
我發(fā)現(xiàn)法國作者的童書，往往都非常注重人文情懷。但加入了數(shù)學(xué)發(fā)展歷史，也讓這本書的文字信息含量比較密集，我講的時(shí)候感覺特別累。
3 加法超人與算術(shù)星人
這本書的作者是宮西達(dá)也，很多小朋友偶讀很喜歡宮西達(dá)也的那套恐龍系列，因?yàn)閷m西達(dá)也的畫風(fēng)非常鮮明有趣，所以大家可以試試用這套書給孩子講講數(shù)學(xué)。
3個(gè)小朋友要想拿回自己的小鏟子，必須回答算術(shù)星人提出的數(shù)學(xué)問題，于是，一場刺激又有趣的數(shù)學(xué)冒險(xiǎn)開始了……
前面幾頁里，孩子要觀察圖片里的各種東西，所有東西都有共同點(diǎn)就是3這個(gè)數(shù)字，比如3個(gè)孩子，3個(gè)水桶，3只蝴蝶…然后果然算術(shù)星人出了3相關(guān)的題目，找出3的東西。再接下來比較3和不是3 的東西，然后回答哪邊多、哪邊少的問題…
這套書提到的數(shù)字都在10以內(nèi)，但涵蓋了比較重要的知識點(diǎn)，比如對應(yīng)關(guān)系、比大小等等，在我國《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出，3-6歲年齡段是幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知啟蒙的最佳時(shí)間段。
在這個(gè)階段中，幼兒需要去感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系；知道“比較級”的含義體會“大、更大、最大”或者“小、更小、最小”這些數(shù)量詞的用法；感知形狀與空間關(guān)系等等…這本書其實(shí)都做到了。我覺得比較適合幼兒園中班或大班的孩子閱讀。
3—5歲
1《你好，數(shù)學(xué)！》30冊
這套書被譽(yù)為“最親切的數(shù)學(xué)啟蒙書”，是韓國出的一套幼兒數(shù)學(xué)啟蒙書。曾經(jīng)在媽媽群、團(tuán)購群里非常火。
這套書最大的特點(diǎn)就是分級，分3歲 、4歲 、5歲 三個(gè)階段，可單獨(dú)買。每個(gè)階段都對應(yīng)10本書。
算是一套不錯(cuò)的數(shù)學(xué)啟蒙繪本，每個(gè)階段把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)概念分為五個(gè)領(lǐng)域，包括圖形和空間、分類和順序、數(shù)和數(shù)數(shù)兒、量和比較、規(guī)律性，這些概念都用童話的形式表現(xiàn)出來。
這10本書畫風(fēng)各異，有的清新簡單，有的畫面精美，有的是貼布風(fēng)格，有的是布偶風(fēng)格。
內(nèi)容安排也非常好，把一些數(shù)數(shù)、分類、排序、比較等意識融入一個(gè)個(gè)小故事，很巧妙也很簡單，每本書后面還附有游戲和練習(xí)題目，可以在生活中加以拓展。
我認(rèn)為這套書作為“數(shù)學(xué)起步書”是比較合適的，因?yàn)樗浅：唵危绎L(fēng)格又很多元，所以即便孩子不喜歡其中的某一本，也很容易被另外一本所吸引，很容易上道。
比如第一階段 10冊 ：《我家有只大獅子》、《郊游去》、《 雪人》、《哎喲哎喲，有人嗎？》、《 十只熊，一個(gè)家》、《 長長恐龍，短短恐龍》、《 鱷魚和鱷魚鳥》、《船夫大叔》、《明天什么時(shí)候來？》、《小精靈》。
其中《郊游去》，這本主要涉及分類，按照不同的標(biāo)準(zhǔn)可以進(jìn)行不同的分類。幾個(gè)動(dòng)物去郊游，排成一隊(duì)太長了，要分成兩隊(duì)，按照帽子的顏色、背包的形狀、兩條腿還是四條腿進(jìn)行分類，最后找到一個(gè)大家都可以接受的分類。
《 雪人》，主要涉及排序。
三個(gè)雪人根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)將帽子、鐵鍬、紐扣按順序排列的故事，通過這個(gè)有趣的故事讓孩子了解到將事物按順序排列的方法以及必要性。
而《我家有只大獅子》，這本非常簡單，兩歲就可以看，涉及到數(shù)學(xué)內(nèi)容也不深，講部分和整體。幾個(gè)動(dòng)物捉迷藏，看到露在外面的部分，推測整體面貌。
從故事難度可以看出，所謂的“數(shù)學(xué)啟蒙”其實(shí)還是從生活化的故事出發(fā)，引入數(shù)學(xué)的理念，而不是真的教數(shù)學(xué)。所以小朋友不容易排斥。
2《分針大冒險(xiǎn)》
只所以推薦這本書，是因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)對于很多孩子，時(shí)間其實(shí)是個(gè)不太好理解的數(shù)學(xué)概念，但在小學(xué)學(xué)習(xí)中又特別重要。
不好理解，是因?yàn)闀r(shí)間的進(jìn)制，和其它一些單位的十進(jìn)制不同。比如長度、重量、金錢等單位，都是十進(jìn)制的，但時(shí)間則是60。
我家閨女在學(xué)習(xí)時(shí)間這個(gè)概念的時(shí)候，很容易混淆的一個(gè)概念是：時(shí)間相加時(shí)，需要小時(shí)與小時(shí)相加，分鐘與分鐘相加。
這個(gè)繪本算是時(shí)間啟蒙書了，當(dāng)然，里面涉及的鐘表概念非常非?；A(chǔ)和簡單。
講的是分針小子產(chǎn)生了不想再做自己的念頭，他常常思考什么樣才算更棒的。
他一開始跟著秒針小子比賽快跑，接著又學(xué)著時(shí)針爺爺一動(dòng)不動(dòng)，后來他干脆離開時(shí)鐘，到外面的世界去冒險(xiǎn)，它混進(jìn)胡蘿卜里差點(diǎn)被切掉，假裝筷子又險(xiǎn)些被扔掉，接著他又試著變成大街上的各種東西，指示牌，風(fēng)向標(biāo)，柵欄……分針小子一路上發(fā)生了很多有趣的冒險(xiǎn)故事，目的就是要成為他心目中最棒的東西。
后來他發(fā)現(xiàn)無論做什么都不是最適合自己的，只有做一根分針才能體現(xiàn)它的價(jià)值和意義。通過整個(gè)故事，直觀體現(xiàn)出鐘上時(shí)針、分針、秒針的作用，它們的快慢，彼此關(guān)系等等。
這本書的風(fēng)格和排版是典型的日系繪本，文字是豎排版的，畫面清新鮮艷，充滿了大自然的氣息，我非常喜歡。
3《地下100層的房屋》
這個(gè)作者出過一套三本書，地下、海洋、地上。雖然主人公不同，遇到的房子、動(dòng)物不同，但基本套路都是一樣的：
從1-100，不停的重復(fù)的數(shù)樓層，然后看每10層住的是什么動(dòng)物，動(dòng)物們又在做什么。
它可以幫我們在數(shù)學(xué)啟蒙中達(dá)到幾個(gè)功用：
第一是訓(xùn)練孩子們數(shù)數(shù)和認(rèn)識數(shù)字，從1數(shù)到100，講幾遍孩子就會了；
第二是直觀地反映出10進(jìn)制的概念：因?yàn)槊宽摱际?0個(gè)樓層，住著同一種動(dòng)物，上完十層就要翻頁，到下一種動(dòng)物的樓層去，10進(jìn)制的概念不需要解釋，已經(jīng)直觀體現(xiàn)了；
第三是訓(xùn)練孩子的觀察能力：每一頁的樓層中動(dòng)物畫面是非常豐富的，而且大家都在做著不同的事情，讀的時(shí)候，可以引導(dǎo)孩子找找“第16層的動(dòng)物在做什么呀”或者問“有一個(gè)貝殼項(xiàng)鏈戴在誰的身上呀”，培養(yǎng)孩子的觀察力。
所以這套書這不僅僅是一個(gè)繪本，甚至可以當(dāng)做游戲書來使用了。
4《誰偷走了包子？》
這是我超級喜歡的一個(gè)繪本，里面的畫風(fēng)太討喜了，而且主題是所有娃都會喜歡的偵探題材。
故事的主角是包子鋪的小姑娘妞妞，她盼望著有一個(gè)伙伴和她玩，但是有一天鋪?zhàn)雨P(guān)門的時(shí)剩下8個(gè)煎餃，轉(zhuǎn)眼間少了一個(gè)，第2天剩的9個(gè)包子買走了5個(gè)后，又突然少了一個(gè)……妞妞決定抓住偷包子的小偷……
最后妞妞和偷包子的“小偷”（其實(shí)是一只小黑貓）成為了好朋友，再也不孤單了。
隨著故事發(fā)展，需要孩子自己算算包子少了幾個(gè)，還剩幾個(gè)。如果孩子還無法駕馭十以內(nèi)的加減法，就可以讓他們數(shù)自己的手指頭。
因?yàn)槭瞧瓢笧榫€索，所以即便是不會抽象運(yùn)算的小朋友們，在數(shù)包子中玩數(shù)學(xué)，他們也會樂此不疲。
此外這本書還暗含著彩蛋：——找貓貓。
細(xì)心的小朋友們也許會發(fā)現(xiàn)，小貓并非在被抓獲時(shí)才現(xiàn)身，在這之前，其實(shí)它早已藏在作案現(xiàn)場。
5《十個(gè)手指頭和十個(gè)腳趾頭》
這套書也很有名了，可能很多人都見過這種娃娃的形象。
這本比起我前面推薦的所有繪本，適合的年齡層要更低，最好是剛剛開始親子共讀的孩子。
它曾經(jīng)在2008年蟬聯(lián)紐約時(shí)報(bào)暢銷榜18周，2009年榮登奧普拉0-2歲兒童推薦書單榜首。
這本書講的是出生于不同地區(qū)、環(huán)境的小寶寶，他們在膚色、頭發(fā)、穿著打扮、神態(tài)上看起來是那么的不一樣。但是他們卻發(fā)現(xiàn)了彼此的相似，共同分享一樣的特征：十個(gè)手指頭和十個(gè)腳趾頭。
它涉及的數(shù)學(xué)理念非常簡單，其實(shí)就是1到10，1,到20這樣的數(shù)字和數(shù)數(shù)。
讀的時(shí)候，可以同時(shí)引導(dǎo)孩子數(shù)數(shù)自己的手指頭以及腳趾頭；或者父母點(diǎn)指孩子的手和腳。
孫路弘在他的書里也提到過，用孩子自己的手指頭來直觀地感受數(shù)學(xué)、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的理念。我覺得這本書是非常契合這一理念的。
此外，孩子還可以在接受數(shù)字的同時(shí)，感受著來自媽媽充滿溫度和愛意的親密撫摸，可以給孩子帶來極大的安全感。
6《好餓好餓的毛毛蟲》
大家非常熟悉的卡爾爺爺?shù)摹逗灭I好餓的毛毛蟲》，但很多人其實(shí)不知道這本書可以做為數(shù)學(xué)啟蒙繪本：
它可以用來傳授給孩子日期的概念，書中講了毛毛蟲一星期的食物，星期一、星期二…
還可以了解數(shù)量的變化，星期一到星期天吃的東西由一個(gè)到多個(gè)，將實(shí)物與具體的數(shù)字相關(guān)聯(lián)，幫助孩子認(rèn)知數(shù)字。
還可以通過尋找食物，感知5以內(nèi)的數(shù)量：比如一個(gè)蘋果、兩個(gè)梨、三個(gè)李子，四個(gè)草莓，五個(gè)桔子。
總結(jié)
上面寫了那么長，最后想總結(jié)幾句：
我們這一代人當(dāng)中，很多人懼怕數(shù)學(xué)。但是回想和分析大家懼怕數(shù)學(xué)的原因，其實(shí)離不開小時(shí)候被逼著學(xué)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)題、做不出來挨罵挨打的痛苦回憶?？梢哉f很多孩子對數(shù)學(xué)的觀感，都是幼兒階段造成的。
但這一階段，同時(shí)也是數(shù)學(xué)敏感期”。在這個(gè)階段，如果家長能夠引導(dǎo)到位，孩子會更容易喜歡上數(shù)學(xué)的抽象思維，感受到用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界、解釋世界的樂趣。
從現(xiàn)實(shí)角度說，數(shù)學(xué)是一切科學(xué)的基礎(chǔ)，是思維能力的重要體現(xiàn)。孩子們與生俱來的計(jì)數(shù)能力幾乎毫無差別。
既然如此，為何實(shí)際學(xué)習(xí)過程和結(jié)果卻天壤之別呢？
其中的差異就來自于興趣和探索心。
我推薦父母們善用數(shù)學(xué)繪本，因?yàn)樗胸S富的情境提供了兒童貼近生活經(jīng)驗(yàn)的場景，孩子會體會到生活中有很多有用和有趣的數(shù)學(xué)，這樣數(shù)學(xué)就不會遙遠(yuǎn)、枯燥、生硬。
孩子們可以用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的思維分析現(xiàn)實(shí)世界，最后還能用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)這個(gè)多彩的世界。
