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雙通道模型

我們先看幾道例題：
1、朗讀是語言學習最佳的方法嗎？
2、愛因斯坦說：學生走出校門后，把所有的知識都忘記掉，剩下的東西，才是教育！這句話什么意思??？
3、為什么學習成績越好，學習反而越輕松？
4、你知道英語學習方法和數(shù)學學習方法的共同點是什么嗎？

學習策略就是大腦進行信息加工過程中的雙通道模式。如果把人腦和電腦比較一下，大家會發(fā)現(xiàn)：文字處理或圖片處理的軟件程序和音樂、動畫等軟件程序差異巨大。

當然，你可以從廣義上把所有的“信息”稱之為“知識”，那么認知心理學對信息的歸類只有兩種：陳述性知識和程序性知識，這源于信息加工過程的編碼模式的不同，換句話說當我們的眼睛、耳朵等感覺系統(tǒng)捕獲外界信息后，毫秒之后就完成了編碼，不同的編碼經(jīng)由丘腦組織傳送加工的通道是不同的。從這個意義上講，研究學習策略就是研究編碼和加工通道的，我們能強烈感受到語文和數(shù)學學科的差異，但是對于學生來說卻似乎很難用語言表達二者的不同。

核磁共振技術(shù)的發(fā)展為我們揭開了大腦的不同加工通道的神經(jīng)影像：陳述性記憶和程序性記憶依賴于不同的大腦皮層。陳述性記憶主要依賴于額葉皮層和顳葉皮層等區(qū)域，而程序性記憶則主要依賴于基底神經(jīng)節(jié)等皮下核團，
包括尾狀核、殼核等在內(nèi)的基底神經(jīng)節(jié)。

舉一個簡單的例子：我們走路的時候，不會啟動額葉皮層和海馬體去思考或提取知識，想想應該先邁左腳，還是右腳？我們和老外聊天的時候，也不會先把需要使用的單詞全部從海馬體中提取出來，然后按照語法規(guī)則去排列這些單詞。再比如說我們解一道數(shù)學題的時候，也往往會靈光乍現(xiàn)，出現(xiàn)所謂的“題感”，讓解題速度大大提高，而這一切都是源于基底神經(jīng)節(jié)等皮下核團。

問題來了，刺激基底神經(jīng)節(jié)等皮下核團的方法是什么？有人想到了刺激的頻率，也就是題海戰(zhàn)術(shù)，這個方案可行嗎？當然可以啦！但是還有另外一個方案就是刺激的強度，例如對例題回顧、經(jīng)典習題反思過程或錯題糾正，其結(jié)果都會導致基底神經(jīng)節(jié)等皮下核團的參與加工。

我們以上的理論其實都是把情緒處理器忽略不計了，這也是電腦的學習效率比人類高得多的主要原因，電腦的學習策略是人工智能模擬出來的，核心機理只有一個：電腦沒有喜怒哀懼等情緒反應。

由此可見，英語語法和數(shù)學公式的學習機理是相同的通道，即程序性知識加工通道，所以把海量的單詞轉(zhuǎn)化為聽說讀寫的能力，和我們解數(shù)學題何其相似。無論是文科，還是理科都是借助于雙通道模式，丘腦對信息的分類不是先天性的，而往往大多數(shù)情況下是后天習得性的，因此學生的學習策略一旦形成固定的信息編碼和傳送通道，后期教育的改變是非常困難的，這也造成了我們偏科現(xiàn)象的形成。

頂葉皮層雖然在聯(lián)結(jié)額葉皮層、顳葉皮層和枕葉皮層的過程中形成了知識積累，但是顯然陳述性知識的儲存指向了海馬體，而程序性知識則指向了基底神經(jīng)節(jié)，前者需要意識參與才能提取出來，后者則是根本不需要的，所以我們拿筷子吃飯的時候，也就無需復習動作的要領了，基底神經(jīng)節(jié)直接驅(qū)動肌肉去完成動作操作，根本不會和你的意識商量一下。

學習過程居然如此的神奇，令人驚嘆不已！應該再次感謝核磁共振成像技術(shù)為我們逐步揭開了這些背后的神秘。

學習過程的的確確在不斷改造我們的大腦，人類的大腦永遠遵循“用進廢退”法則。