如何給孩子創(chuàng)造英文閱讀環(huán)境，從介紹繪本分類，到如何布置書架，包括了打造英文閱讀環(huán)境的整個(gè)流程：
什么是英文繪本？
繪本一詞是源于日本人的習(xí)慣。繪本對(duì)應(yīng)的英文是Picture book, 也就是我們通常所說的圖畫書。通俗的來說，一本書的插圖部分在講述書中的故事里占有重要的比重，就是繪本了。
繪本不等于“有畫的書”，它是一種獨(dú)立的圖書形式，特別強(qiáng)調(diào)文與圖的內(nèi)在關(guān)系。文字與圖畫共同擔(dān)當(dāng)講故事的重要角色，圖畫不再僅僅起輔助和詮釋文字的作用。
一些相當(dāng)著名的繪本甚至只有圖，而完全沒有文字。不過也有許多繪本是在圖、文之間取得一種平衡的關(guān)系，相互襯托，營(yíng)造出整個(gè)繪本的感覺出來。
順著年齡來看，英文繪本可以有：
· 嬰兒書
· 小童書（1-3歲）
· 繪本故事書（4-8歲）
小童書多取材于孩子熟悉的日常生活內(nèi)容，或者一些幫助孩子建立顏色、形狀等概念的內(nèi)容。因?yàn)檫@些生活內(nèi)容和概念的跨文化的共性很大，書籍的設(shè)計(jì)和安排在材質(zhì)、會(huì)發(fā)聲、書頁能折疊、隱藏或者跳出來等方面做的很傳神，很能抓住孩子的特點(diǎn)，英語語言的部分也不是很難。
目前這個(gè)年齡段的繪本內(nèi)容國(guó)內(nèi)的父母用起來比較有成就感，親子之間從這一階段的繪本里獲得的樂趣和收獲也是最大的。
接下來，針對(duì)7-10歲左右的孩子，有章節(jié)書，主要供他們自主閱讀使用。一般長(zhǎng)度在45-60頁之間，分成很短的章，每一章有3-4頁，句子有一定的復(fù)雜性，而且往往在故事情節(jié)最緊張的地方結(jié)束一章。這些處理都是為了適應(yīng)這個(gè)年齡段孩子的語言水平和能夠集中注意力的時(shí)間長(zhǎng)度。
如何打造兒童閱讀環(huán)境？
接下來，我們最關(guān)心的就是，如何幫助孩子培養(yǎng)對(duì)閱讀的興趣，如何幫助他們養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。
我想跟大家說說錢伯斯的閱讀循環(huán)。閱讀循環(huán)，說的就是每次閱讀，我們總會(huì)遵循著一定的循環(huán)歷程。
其間的每一項(xiàng)環(huán)節(jié)都牽動(dòng)著另一個(gè)結(jié)果，也就是說，開始是結(jié)果，結(jié)果也是另一個(gè)開始。這并不是由A到B的直線關(guān)系，而是一個(gè)周而復(fù)始的循環(huán)。
閱讀循環(huán)的第一方面，是選書。因?yàn)檫x書是閱讀活動(dòng)的開始。
家長(zhǎng)想要孩子愛上閱讀，首先要做的是讓我們的孩子有閱讀的書籍或者資料可選。這里有兩個(gè)方面的意思：
1）儲(chǔ)備足夠多的書
我們的家里需要有很多的書。然后是把孩子看成是一個(gè)成熟可信任的讀者，讓他們能夠自主的選擇他們想要看或者想要你讀給他聽的書。
由于我們的孩子剛開始的時(shí)候還不具備自己選書的能力，所以我們提供給他的書，基本上是家長(zhǎng)給他提供的。父母最初給孩子的影響，會(huì)在一定程度上決定孩子今后讀書的品味。
每次說起給孩子買書這個(gè)事情，我都會(huì)想起我的好朋友孫莉老師。孫老師的名言就是，書怎么買都可以！所以她看到書，尤其是喜歡的，或者她覺得以后能用的上的，她總是一擲千金，全部買回去，以至于她家里到處都堆滿了書。
到現(xiàn)在，家里能斷舍離的東西全都舍棄了，最多的就剩下書了。所以她的孩子很早就養(yǎng)成了看書的好習(xí)慣。很多人每次到她家去的時(shí)候，看到滿屋子的書，大概都會(huì)明白為什么自己的孩子不太喜歡看書了。
我想，沒有哪一個(gè)孩子，是天生不喜歡讀書的。有的家長(zhǎng)說，我的孩子總是看電視，總是玩游戲，這其實(shí)是一種心理依賴，這并不表明孩子真的愛看電視，愛玩游戲，而是他沒有找到更有意思的活動(dòng)。
家里有很多的書架，書架上擺滿了書，即使孩子看不完，但是有一種感覺在提醒著孩子。孩子眼前是一整排排書，孩子就會(huì)有閱讀的意識(shí)。有閱讀的意識(shí)，才能持久閱讀。童年的歲月，生活在書香四溢的屋子里，這樣的氛圍，能夠幫助孩子找到基本的、持久的、本質(zhì)的收獲。
說到這里，家長(zhǎng)的問題來了：
2）我怎么知道應(yīng)該怎么買書？
現(xiàn)在我們獲取書單的渠道很多，有名人提供的各種書單，比如現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上很紅的幾位媽媽，汪培珽、廖彩杏、吳敏蘭，她們提供的書單受到很多家長(zhǎng)的追捧，有媽媽問廖彩杏的書單是否可以，她推薦的書我基本都看過，我覺得非常好。
當(dāng)然，爸媽看好就買的書還不可以，重點(diǎn)是孩子愛看，因?yàn)闀翘峁┙o他看的，我們也是念給他聽的。孩子喜歡很重要。
有國(guó)際圖書展，比如大家熟知的北京國(guó)際書展，才剛剛結(jié)束。上海國(guó)際書展，還有香港國(guó)際書展。當(dāng)然，目前全球規(guī)模最大的兒童書展是每年在意大利波隆那的國(guó)際兒童書展。
還有排行榜（書店、電商網(wǎng)站）、還有我們了解到很多圖書獲獎(jiǎng)的信息，著名的繪本推廣大師郝廣才就曾經(jīng)說過，他只會(huì)購(gòu)買獲獎(jiǎng)的繪本。
世界上主要的繪本大獎(jiǎng)主要有國(guó)際安徒生獎(jiǎng)、美國(guó)凱迪克大獎(jiǎng)、英國(guó)格林威大獎(jiǎng)、德國(guó)繪本大獎(jiǎng)、博洛尼亞國(guó)際兒童書展最佳童書獎(jiǎng)等，大家可以從這張圖片上看到關(guān)于這些大獎(jiǎng)的介紹。
還有網(wǎng)站資源，比如我自己很喜歡用的幾個(gè)網(wǎng)頁。這些都可以幫助我們?yōu)楹⒆雍Y選書籍。
最后還有一個(gè)重要的選書原則，就是選擇我們父母自己喜歡的童書。因?yàn)閮H僅讓孩子們喜歡的故事是不夠的，家長(zhǎng)要參與到親子閱讀的過程中去，書也必須是自己喜歡的才行。這樣才可以心滿意足的和孩子度過一段難忘的親子閱讀時(shí)光。
英語啟蒙階段的孩子應(yīng)該讀什么書？
對(duì)年齡小的孩子，比如兩歲以內(nèi)，考慮有節(jié)奏感的韻律或者童謠書，比如一些很有名的歌曲都有配套的書籍，或者是nursery rhyme的書。在這一點(diǎn)上，英文分級(jí)很重要。（巴布專家：開展分級(jí)閱讀課程三步曲）
有的媽媽也問，對(duì)于剛出生的孩子，給她聽英文歌、讀繪本是不是太早。我自己的孩子，現(xiàn)在剛剛過七個(gè)月。
我懷孕的時(shí)候，就有意識(shí)的每天會(huì)聽一些音頻的內(nèi)容，包括音樂啊、故事啊，有時(shí)自己也會(huì)讀一些內(nèi)容給他聽。他出生以后，我也堅(jiān)持每天給他唱歌、說話、講故事。
雖然目前我還沒有看出他在語言智能方面的優(yōu)勢(shì)，但還是有些小小的收獲。比如他真的對(duì)歌曲很敏感，現(xiàn)在如果你給他唱歌，他就會(huì)哼哼唧唧的跟著你一起唱，而且有時(shí)小手和小腳感覺很有節(jié)奏的附和你。甚至他情緒不太爽的時(shí)候，你唱唱歌，他感覺就會(huì)好很多。
小嬰兒剛開始的時(shí)候，他們的呼吸和心跳是不規(guī)則的，需要有規(guī)則、有節(jié)奏的內(nèi)容來輔助他們建立呼吸和心跳之間的最佳比率。而且，歌曲和童謠也可以幫助孩子感受語言的節(jié)奏和韻律。雖然很多的英文童謠，從字面意義上來講，沒有什么特別的含義，或者無法解釋，甚至前后不連貫，但是從語音的節(jié)奏和韻律上來看，是很有序的。越小的孩子這方面的能力是越強(qiáng)的。
以前他兩三個(gè)月的時(shí)候，我每次躺在他身邊給他讀書，他都會(huì)非常認(rèn)真的看著我手中的書，雖然不知道他到底看到了什么，聽進(jìn)去了什么，但是那種感覺真的很棒。
后來四個(gè)月以后開始翻身，讀書的時(shí)候就不太安靜，會(huì)想用嘴巴，用手，用腳去碰書，再后來，口水流的滿書都是，有時(shí)會(huì)啃書，有時(shí)手很快，也會(huì)把書抓爛，但我想這都是他這個(gè)年齡階段對(duì)書獨(dú)特的體驗(yàn)方式。因?yàn)殚喿x不僅僅是視覺的，也是聽覺的，口語的，甚至觸覺的。
現(xiàn)在有時(shí)他哭鬧，只要把他抱到書柜前，他就會(huì)被五顏六色的書吸引，很快安靜下來。所以我想，不管如何，他今后至少不會(huì)討厭書吧。
啟蒙階段的孩子，還可以看一些介紹日常用品的書。比如很多出版社都會(huì)出一些my very first系列的書。
同時(shí)，家長(zhǎng)還可以根據(jù)孩子的喜好和認(rèn)知能力選擇繪本。比如孩子喜歡某一種特定的東西，比如男孩子火車、卡車、挖掘機(jī)等，女孩子喜歡衣服啊、公主系列啊，家長(zhǎng)則可以投其所好。
但是建議不要買重復(fù)性大的書，而是應(yīng)該縱向購(gòu)買：即加深豐富此主題的書，比如孩子喜歡挖掘機(jī)，那挖掘機(jī)是什么樣子的，是什么機(jī)構(gòu)的，各個(gè)部位的名稱是什么，都有什么作用，挖掘機(jī)會(huì)出現(xiàn)在哪里，什么樣的場(chǎng)景下出現(xiàn)，怎么去操作，誰來操作等等。能夠幫助孩子更加立體的理解一個(gè)主題。
當(dāng)然，系列內(nèi)容了解過后，還可以在現(xiàn)實(shí)生活中，實(shí)際體驗(yàn)一下，在遇到挖掘機(jī)的時(shí)候，引導(dǎo)孩子自己觀察，或者有機(jī)會(huì)的話能親身體驗(yàn)一下就更好。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，再慢慢的引入一些情節(jié)更為豐富的書。
著名的閱讀推廣人阿甲也說過，兒童閱讀要“營(yíng)養(yǎng)均衡”?，F(xiàn)在孩子們的閱讀口味人造的成分居多。對(duì)于小孩子，許多大人喜歡他們多認(rèn)字、快認(rèn)字，再多吞咽一些知識(shí)；對(duì)于上了學(xué)的孩子，大人則普遍強(qiáng)調(diào)閱讀與課業(yè)的緊密關(guān)聯(lián)，希望他們多讀厚重的名著??
當(dāng)課業(yè)和升學(xué)成為孩子生活的目的時(shí)，在孩子的閱讀方面，家長(zhǎng)還要做到引導(dǎo)和自由并重，就是允許有孩子自己的意愿在里面。當(dāng)然，選書的主動(dòng)權(quán)最后還是要交給孩子。
但家長(zhǎng)也可以有意識(shí)的幫助孩子了解如何找到自己需要的書。和孩子逛書店的時(shí)候和他聊聊圖書的分類，談?wù)勎覀冮喿x的目的。國(guó)外的學(xué)校有時(shí)會(huì)舉辦書市，會(huì)給小朋友發(fā)wish list card。這個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)可以讓孩子想清楚自己想買書的原因，嘗試去說服家長(zhǎng)。
如何擺放孩子的英文書？
有了書以后，書的陳列也是非常重要的。至少我們要給孩子傳遞一種信息，書是可以接近的。
一方面，我們可以用書來裝點(diǎn)我們的家居環(huán)境，不僅僅包括裝點(diǎn)孩子的房間，還包括裝點(diǎn)整個(gè)家庭的生活環(huán)境。
《朗讀手冊(cè)》的坐著曾這樣描述：“如果有可能，就用書來搭建房頂?！边@樣做很夸張，但如果我們能將書作為家居的重要組成，日常的書籍、報(bào)刊、雜志放置在隨手可親近的地方，大人能經(jīng)常很自然地進(jìn)入閱讀狀態(tài)，大家想想，如果是房房有書、廳廳有書、室室有書、處處有書，這樣的環(huán)境對(duì)于孩子的影響是可想而知的。
第二方面，利用“櫥窗原理”，我們逛商場(chǎng)時(shí)，往往會(huì)對(duì)精心布置的櫥窗特別留意，多項(xiàng)調(diào)查顯示，在櫥窗中展示的貨品往往是成交率最高的。如果我們把向孩子推薦好書也比作一種特殊的“推銷”的話，那么完全可以借鑒這種櫥窗的魅力。
比如在孩子的臥室、床頭、專用的書架或是玩具架上擺放上可愛的圖書，肯定會(huì)引起孩子的特別注意。其實(shí)書也可以是擺出非常誘人的姿態(tài)。比如一本童書往往有相當(dāng)漂亮的封面和插畫，如果側(cè)身放上書架，只能顯示印著文字的書脊，但如果能平放或是展開擺放，就會(huì)顯得與眾不同。
幾本成套的或主題相關(guān)的書平攤在一處，更是顯得熱鬧而有趣。如果你遇到特別想推薦孩子的書，不妨參照櫥窗的原理試一試。
還有一點(diǎn)，就是最好能在空間允許的情況下，給孩子一個(gè)非常放松、很舒服的可以讀書或者聽你讀書的地方。
不要總覺得讀書就一定要端坐在那里，讀書既然是件很享受的事情，也一定要讓孩子找到他們舒服的姿勢(shì)。讓身體放松了，才能更好的進(jìn)入到狀態(tài)中去。
比如巴布閱讀館，孩子走進(jìn)去就會(huì)感覺很喜歡。就想拿本書起來看。
其實(shí)，無論做什么，都是為了讓孩子享受與英文繪本接觸的每一刻。
