'議論文有三要素，即論點，論據(jù)，論證。說通俗點，論點就是亮觀點；論據(jù)就是擺事實；論證就是講道理。
議論文又叫論說文，說理文，它的使命是用一篇文章來主張一個觀點，并通過擺事實講道理來證明它所主張的這個觀點是正確的。
要達到這個目的，除了要求你提出的這個觀點本身的確是正確的以外，還要求你為證明這一觀點所列舉的事實是客觀存在的，你將你列舉的事實與你主張的觀點聯(lián)系起來的說理過程是符合邏輯的，甚至是有著強大的辨證思維邏輯力量的。
概而言之，議論文要令人讀了信服。這種信服包括，觀點是正確的，正面的，積極的，是符合時代主旋律的；而不是錯誤的，負面的，消極的，反映某種思想陰暗面的。這種信服還包括，你所舉的事實是公認的，眾所周知的，有固定評價的，與你主張的觀點是配合的；而不是罕見的，初次聽聞的，含義不明的，與你主張的觀點是互不相干甚至南轅北轍的。這種信服還包括，你的說理是有嚴密邏輯的，雄辯的，不容置疑的；而不是思維混亂的，語言蒼白的，令人反感的。
一篇議論文要寫好，除了上述對三要素的要求外，還有一個很重要的東西是結(jié)構(gòu)。所謂結(jié)構(gòu)，就是謀篇布局，就是文章的法度。
說到法度，古來有句話，叫做“文章無定法”，文章沒有一定的法度，因人，因事，因場合，因?qū)ο螅蚰康亩ё內(nèi)f化，萬化千變。但是，“無定法”是形容其法之多，而決不是說“無法”可循。
以論點在一篇文章中出現(xiàn)的位置而論，就至少有開門見山提出論點法，畫龍點晴文尾總歸納提出論點法，逐層推進分別推出分論點，到最后或中途提出主論點法，甚至通篇強力論證之后最后不提出論點，用設(shè)問叫讀者自己把文章論點說出來的都有。更別說同一個論點，可用的論據(jù)涉及古今中外浩如煙海的人物理論事跡名言文章詩詞，可用的論證邏輯手段，切入角度多不勝數(shù)。這一切，充分表明了文章無定法，沒有一定之規(guī)，不存在可囿的成法。
但是，事物是辯證的，同時事物還是有功利性的。對于一個即將參加高考的高中學生來說，對于一個求職參加筆試寫文章的大學生來說，對于一切寫議論文為應(yīng)試而要由考官來評價的人來說，最佳的議論文結(jié)構(gòu)（我認為）只有一種，即
“鳳頭，豬肚，豹尾”，并配合以“合---開---合---開---合”的結(jié)構(gòu)法。
所謂“鳳頭”，就是文章一開頭就提出全文中心論點，這個開頭由于是主角（中心論點）出場，話不宜多，話多了就形成對中心論點的干擾，就象一小個鳳凰腦袋，上面就只有亮晶晶的眼睛，一目了然，印象深刻。文章過程中大量的論據(jù)，說理，都在“豬肚”之中，一肚子好下水，各司其職，各有分工，各善其事。文章到了結(jié)尾，必須強而有力，猶如“豹尾”，力如鋼鞭，回響全篇，呼應(yīng)開頭，加強論點，余音繞梁，令人回味，雋永深刻。這種鳳頭豬肚豹尾的結(jié)構(gòu)，就是兩頭小，中間大的結(jié)構(gòu)。
現(xiàn)在來談?wù)劇昂?--開---合---開---合”，這實際上是議論文進行過程中的安排。所謂合，就是歸納，所謂開，就是演繹，就是展開。古代科舉考試，考官拿到一份好文章卷子，嘖嘖贊嘆：“此子深得文章開合之法”，說的就是一篇好文章，一定要懂得在總的基礎(chǔ)上分，在分的基礎(chǔ)上總，在觀點提出后展開舉例論證，在舉例論證的基礎(chǔ)上概括歸納。
我在中學給高三學生講高考作文，要求，首段提出論點，語言要極其精煉，最多不超過五十個字，甚至可以少到幾個、十來個字，開門即見青山，下筆就是論點。例如韓愈的“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”，何其精煉，何其鮮明，何其震聾發(fā)聵！這便是文章的第一次合；
文章的第一次開，安排兩個自然段，一段用正面論據(jù)說理，一段用反面論據(jù)說理。這兩個開的段落，體量應(yīng)大致相當，每段在一百二三十字不超過二百字，然后是文章的第二次合，這第二次合，是對上面展開那兩個段落的文中小歸納，其要求是第一能概括正反兩面論述，第二是能照應(yīng)第一次合所提出的中心論點，這個文中小歸納的段落體量，應(yīng)大于第一次合的開頭段，但略小于第一次開的兩個段，文字量維持在百字左右為宜。
接下來是文章的第二次開。這第二次開，是對第一次開的加強和變化，同樣安排兩個自然段，文字量亦應(yīng)每段不超過一百五十字，同樣需要論據(jù)說理，只是在論據(jù)選擇上應(yīng)區(qū)別于第一次開，如果第一次選用的論據(jù)是人物，事跡，這第二次開就可以選用名言警句等，總之要豐富多采，搖曳多姿，不要弄得面目可憎，刻板單調(diào)。
最后便是文章第三次合，全文結(jié)尾，也就是“豹尾”之所在。這一段的體量應(yīng)大于開頭段的第一次合，略小于文中小歸納的第二次合，但要能統(tǒng)概歸納全篇，響亮呼應(yīng)論點，強調(diào)升華全文的論述氣勢，起到留給人深刻印象的作用。
如此安排，基本符合高考八百字的體量要求，而且結(jié)構(gòu)合理，不落入三段式作文的陷阱。須知一點：有些改卷老師判作文分數(shù)，有如廚師燒魚，叫做“紅燒頭尾”！抓起你的文章幾眼一瞟，找不到你的論點在哪里，便已經(jīng)大不耐煩，再翻到尾巴一看，結(jié)尾又不知所云，你這分數(shù)便不及格了！所以，針對應(yīng)試，上述的作文結(jié)構(gòu)方式，實在是對改卷老師的癥專門下的藥，曾經(jīng)屢戰(zhàn)屢勝，為多屆高考學子助力?？勺饕欢▍⒖?。
