我有個(gè)兄弟30出頭，還沒(méi)結(jié)婚。
大學(xué)畢業(yè)那會(huì)，自己覺(jué)得還小，不慌。工作時(shí)，自己談了一個(gè)，一年不到分了。
后來(lái)家里介紹相親，總共見(jiàn)了將近十個(gè)，一個(gè)沒(méi)談成。時(shí)間一晃一年，他自己倒是不急，可爸媽急了。
又一次相親失敗，他媽給他做思想工作。期間，他媽很無(wú)奈地說(shuō)道：
“當(dāng)初就不該讓你讀書(shū)的。初中畢業(yè)出來(lái)，像別人一樣學(xué)個(gè)手藝多好。你看看村里那些人，哪一家不是孩子都會(huì)走路了。再看看你。還不知道我什么時(shí)候才能抱上孫子。都是讀書(shū)害了你。”
這話他已經(jīng)聽(tīng)了無(wú)數(shù)次。
第一次聽(tīng)到這話的時(shí)候，他唯一慶幸的是，自己已經(jīng)讀書(shū)出來(lái)了。
他覺(jué)得讀書(shū)給他最大的好處是，有了屬于自己的生活。雖沒(méi)結(jié)婚，但生活過(guò)得自由自在。而不是像村里人那樣，一生都在父母的“關(guān)愛(ài)”下，按部就班的走過(guò)。
他的人生，是屬于他的，不是父母的。父母給了他生命，但不代表就有權(quán)掌控他的人生。
「自己的生活」，簡(jiǎn)單的五個(gè)字，卻不是他爸媽所能理解的。
這讓他很長(zhǎng)一段時(shí)間，找不到問(wèn)題的答案。他找不到一個(gè)很好的理由，告訴他爸媽?zhuān)幢氵€沒(méi)結(jié)婚，對(duì)他的生活并未造成多么可怕的影響。
第一次聽(tīng)到他跟我說(shuō)這話的時(shí)候，我一個(gè)外人，都有點(diǎn)感到可怕。
究竟是怎樣的父母，才會(huì)借著「愛(ài)」與「關(guān)心」的名義，對(duì)自己孩子的人生做出如此荒唐的「定義」。
不讀書(shū)，他的人生，或許就完了。少了獨(dú)有的精彩，不得不用「悲慘」來(lái)形容。
曾經(jīng)看到過(guò)一個(gè)話題。說(shuō)是，哪個(gè)瞬間讓你感受到了貧富的差距？
下面有人回答說(shuō)，在看到一個(gè)小女孩賣(mài)瓜的時(shí)候。
他帶他十歲的兒子去買(mǎi)水果，老板在用手機(jī)打游戲，于是打發(fā)在做作業(yè)的女兒，幫忙稱(chēng)重打價(jià)格。小女孩動(dòng)作嫻熟，一看就經(jīng)常幫忙打理生意。
等待期間，他隨口說(shuō)了一句：你家孩子好懂事。看起來(lái)和我家孩差不多大。
老板抬了下頭，說(shuō)道，十歲了。女孩子家，早點(diǎn)懂事好。
他接著話茬又聊了幾句，得知小女孩馬上就要回老家了。城里學(xué)費(fèi)貴，老板覺(jué)得沒(méi)必要負(fù)擔(dān)。女孩子家，讀那么多書(shū)沒(méi)什么用，還不如早點(diǎn)找個(gè)人家嫁了。
而想到自己的兒子，馬上要去夏威夷做夏季旅行修學(xué)，不禁思緒萬(wàn)千。
他說(shuō)，教育，是貧富差距的分化器，是守衛(wèi)貧富差距堡壘的護(hù)城河。
這里不僅僅是，小孩讀書(shū)起跑線不同的問(wèn)題，更是家長(zhǎng)對(duì)待小孩教育理念的問(wèn)題。
悲哀的不是小孩要一邊做作業(yè)，一遍賣(mài)瓜。悲哀的是，她爸爸不愿意停掉游戲，而是讓女兒停掉作業(yè)去應(yīng)付顧客。
貧窮是既定條件，沒(méi)有選擇，但一個(gè)家庭怎樣對(duì)待和教育自己的孩子是可以選擇的。
很多人以為，我講這兩個(gè)故事，是在說(shuō)選擇的重要性。
可是，我想說(shuō)的是，父母的思維格局，在很大程度上不僅決定了他們的人生軌跡，還決定了他們孩子的人生軌跡。
那位答主想說(shuō)的是，最大的貧窮，不是金錢(qián)上的短缺，而是思維格局的匱乏。
父母對(duì)教育的不重視，認(rèn)為讀書(shū)并沒(méi)什么用。甚至讀書(shū)出來(lái)，還不如周?chē)鷽](méi)讀書(shū)家庭的小日子過(guò)得滋潤(rùn)。
孩子的任何個(gè)性化，都是對(duì)傳統(tǒng)生活觀念的反抗與抵觸。這種個(gè)性化，是無(wú)法在這種「有毒」家庭里共生的。
「有毒」家庭不鼓勵(lì)個(gè)人表達(dá)，每個(gè)家庭成員都必須和「有毒」父母的思想、行為保持一致。
在潛意識(shí)里，父母作為家庭一員，甚至是家里的權(quán)威，對(duì)于自己和別人的界限、概念混淆不清，為了表示親密，經(jīng)常要壓制每個(gè)成員的個(gè)性。
如果當(dāng)初我朋友沒(méi)有讀書(shū)，他的人生和他父母不會(huì)有什么區(qū)別。如果小女孩應(yīng)她爸媽要求，退學(xué)回老家，她的人生也注定是早早結(jié)婚生娃，平凡的過(guò)一生。
不同的個(gè)體，卻在「家」的名義下，走上了幾乎一模一樣的路，該是多么的可怕。
從你誕生之日起，你人生的任何轉(zhuǎn)折點(diǎn)，都有父母的規(guī)劃的影子，無(wú)法逃脫出去。
于你而言，或許已經(jīng)習(xí)慣，可你也要組建家庭。當(dāng)外來(lái)「?jìng)€(gè)體文化」和現(xiàn)有觀念造成沖突時(shí)，你會(huì)將自己置于一種「分裂」?fàn)顟B(tài)。
那有人可能會(huì)說(shuō)，讀書(shū)就一定能帶來(lái)改變嗎？
確實(shí)，讀書(shū)不一定能帶來(lái)財(cái)富上的改變，但卻能夠提升你思維的格局與高度。
財(cái)富的提升需要很多方面因素，天時(shí)地利人和，一個(gè)也不能少。但格局達(dá)不到相應(yīng)的高度，就永遠(yuǎn)看不到屬于那個(gè)高度的機(jī)會(huì)。
讀書(shū)的意義，不在讀書(shū)這件事本身。而是通過(guò)讀書(shū)這個(gè)途徑，你能夠接觸到更多。它會(huì)成為你提升思維格局的一個(gè)突破口。
沒(méi)有人是為了讀書(shū)而讀書(shū)，而是在書(shū)中讀自己，在書(shū)中發(fā)現(xiàn)自己。
并且，于大多數(shù)人而言，讀書(shū)是一項(xiàng)成本低廉、見(jiàn)效較快的途徑。
這也是為什么，高考被人詬病，但依舊存在的原因。
對(duì)絕大多數(shù)家庭而言，高考給了他們一個(gè)相對(duì)公平的環(huán)境，讓他們有機(jī)會(huì)看到更大的世界，進(jìn)而采取實(shí)際行動(dòng)。
我相信，就算那個(gè)小女孩的父母知道教育的重要性，她也沒(méi)辦法達(dá)到那位去夏威夷修學(xué)小男孩的高度。
但是，這并不代表讀書(shū)就不重要。恰恰是教育，能讓小女孩更上一層。讓她的人生，不再和父母的高度相似。這對(duì)她而言，已經(jīng)足夠。
同樣的風(fēng)景，站在20樓往下看，滿(mǎn)眼都是美景；站在2樓往下看， 滿(mǎn)地都是垃圾。
人生若沒(méi)有高度，看到的都是問(wèn)題；若沒(méi)有格局，看到的都是雞毛蒜皮。
受到看待事物高度的限制，很多問(wèn)題就沒(méi)辦法跳脫出已有的框架，也就看不清事物的全貌。
很多貌似看清的問(wèn)題，當(dāng)?shù)竭_(dá)了一個(gè)新的高度后，又會(huì)給出不一樣的答案。
為什么要讀書(shū)？它給了你思考問(wèn)題的高度和多維度。你不會(huì)再盯著「為什么爸媽要那樣想」這個(gè)問(wèn)題，而是會(huì)嘗試著從這個(gè)問(wèn)題出發(fā)，追根溯源，找到答案。
你會(huì)發(fā)現(xiàn)，答案不在如何回答這個(gè)問(wèn)題，或者如何改變父母，而是懂得如何平衡你們之間的關(guān)系。
有朋友問(wèn)我，為什么現(xiàn)在職場(chǎng)上的新人和老人，看似和睦，但總存在著間隙。
我說(shuō)，或許這種間隙，不是特意而為之，只是大家看事物的角度不一樣，產(chǎn)生了不同的觀點(diǎn)所致。
你說(shuō)不上來(lái)，究竟誰(shuí)好誰(shuí)壞，但他們的區(qū)別卻真實(shí)存在。
這和爸媽對(duì)教育的看法類(lèi)似。你的思維格局，已經(jīng)將你的目光盡數(shù)定格在了問(wèn)題本身，而看不清全貌。
或許當(dāng)雙方互換角度，站在對(duì)方的角度去考慮時(shí)，這種間隙也就蕩然無(wú)存了。
是的，思維的不同還在于實(shí)踐上的差別。
你永遠(yuǎn)沒(méi)辦法用言語(yǔ)去說(shuō)服另一個(gè)人相信你所說(shuō)的一切，因?yàn)樗麤](méi)經(jīng)歷過(guò)，沒(méi)辦法做到感同身受。
當(dāng)你站在井口，告訴井底的青蛙，世界有多大時(shí)，它只會(huì)嘲笑你。你要做的，是讓他也站在井口，而不是苦口婆心的勸導(dǎo)他。
所以，究竟要如何做，才能打開(kāi)自己的思維格局。以下幾點(diǎn)，我認(rèn)為非常有必要。
養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
開(kāi)卷有益。讀書(shū)，永遠(yuǎn)是增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)最快的方式。你可以足不出戶(hù)，就能了解到你想要了解的一切。
但是，千萬(wàn)不要將自己套牢，僅僅盯著自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。越往上，你越會(huì)發(fā)現(xiàn)，知識(shí)是相通的。
知識(shí)的體系，本就是一體。專(zhuān)業(yè)化，只是為了更好的工作與學(xué)習(xí)，但它不應(yīng)該是你的終點(diǎn)。你只有廣涉獵，才能將它們?nèi)跁?huì)貫通，這會(huì)幫你提升對(duì)事物看待的高度。
盡量走出去，親自體會(huì)。
讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路。讀書(shū)可以增長(zhǎng)你的見(jiàn)識(shí)，但你感知不到，體驗(yàn)才能給你以真實(shí)感。直觀的沖擊，會(huì)對(duì)你的思維造成巨大的影響。
這種震撼內(nèi)心的體驗(yàn)，不是讀書(shū)能夠得來(lái)的。而這種體驗(yàn)，正是關(guān)鍵之所在。
你走過(guò)的每一個(gè)地方、看到的每一件事，都在不斷強(qiáng)化與豐富你的主觀思維世界。你不走出去，永遠(yuǎn)都囿于目前的認(rèn)識(shí)，只要超出這種認(rèn)知范圍，你就沒(méi)辦法理解。
多結(jié)交志同道合的人。
三人行，必有我?guī)熝?。你能從他們身上，看到非常多不一樣的東西。大到他們的成功，小到他們說(shuō)的某句話，都會(huì)給到你不一樣的體驗(yàn)。
當(dāng)你結(jié)實(shí)的人越多，你越會(huì)感到自己的渺小。但這不是壞事，這恰恰說(shuō)明你的格局在提升。認(rèn)識(shí)到自己的渺小，本身就是格局提升的一個(gè)表現(xiàn)。
以點(diǎn)破面，層層擊破。
思維格局的提升，本質(zhì)上也是經(jīng)驗(yàn)的累積，想一步登天，不可能。
每一次都只嘗試一個(gè)面。比如，從了解父母和子女關(guān)系入手，慢慢打開(kāi)局面。從一個(gè)問(wèn)題入手，多角度考慮。
聚焦才能形成爆破，集中于某個(gè)點(diǎn)上形成強(qiáng)大的穿透力。
當(dāng)你思維打開(kāi)后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題是有共同性的。你在自己身上看到的現(xiàn)象，也在別人身上發(fā)生。
當(dāng)然，這一切都有賴(lài)于最關(guān)鍵的一點(diǎn)，也就是，你要對(duì)你的現(xiàn)狀做出明確的反抗。
你必須具備對(duì)某些行為說(shuō)不的勇氣。
原生家庭最可怕的地方在于，它永遠(yuǎn)有一種無(wú)形的力量，對(duì)你的人格、性格形成強(qiáng)烈的烙印。
這樣會(huì)讓你覺(jué)得反抗父母、聽(tīng)取自己內(nèi)心是一種「忤逆」，甚至讓你產(chǎn)生「負(fù)罪感」。
當(dāng)你把父母的感受當(dāng)作你大部分人生決定的基礎(chǔ)時(shí)，你正在放棄自己的自由選擇權(quán)。如果在你心中，父母的感受永遠(yuǎn)占首位，那么你的人生也將由他們駕馭。
最近熱播的《都挺好》，就是一部原生家庭的微觀一角。
但你要記住，你的人生，得由你說(shuō)了算。如果你渴望看到更大的世界，那就必須勇敢的走出去。
當(dāng)你走出去后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)的問(wèn)題，已經(jīng)不是問(wèn)題了。你站得更高，對(duì)問(wèn)題也就看得更加的清晰。
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