本文3440字
已經(jīng)盡量縮減
通過大量實(shí)例
用通俗易懂的文字
耐心讀完
相信我，會對你有用！
每天強(qiáng)迫自己一個小時的深度閱讀和思考
堅(jiān)持一年，你會發(fā)現(xiàn)一個不一樣的自己！
歡迎留言，共勉！
每個人身邊都有一些良師益友，與你不同的是，他們總是能站在更高的維度看待這個世界，平日里在你看來一團(tuán)麻的問題，經(jīng)過他們的一番點(diǎn)撥之后，是不是有一種柳暗花明又一村的感覺？
為什么他們能做到看的更遠(yuǎn)，你和他們比你到底缺少什么？
答案很簡單，很多時候，只需要你后退一步，去審視你所閱讀到的信息，而不是下意識的去選擇相信，做到這一點(diǎn)，你就能和他們一樣，走的更遠(yuǎn)。
網(wǎng)上流傳過這樣一句話：“體重不過百，不是平胸就是矮”。意思是不到 100 斤的女生只有以下兩種可能性：要么是平胸，要么就是矮。
看到這里，有人可能把自己身邊的女生在腦中過了一遍之后頻頻點(diǎn)頭，覺得很有道理。
可是，難道世上真的不存在個不矮、胸不平且體重小于 100 斤的女生嗎？我想答案肯定是否定的。
我們不妨思考一下，“不是平胸就是矮”犯了什么邏輯錯誤？
再比如，回想一下你小時候，父母或老師有沒有對你說過這樣的話：如果你不好好學(xué)習(xí)，考不上大學(xué)，下半輩子就只能做個清潔工。
但事實(shí)上，沒有考上大學(xué)并不代表下半生只能做清潔工人，做清潔工人只是沒考上大學(xué)之后的諸多可能性之一。
以上兩個例子同時犯了一種邏輯錯誤——假兩難謬誤（False Dilemma Fallacy ）
什么是假兩難謬誤呢？
假兩難謬誤是指當(dāng)現(xiàn)實(shí)中存在兩種以上的可能性卻假設(shè)只有兩種選擇。
比如在上面兩個例子中，一個女孩兒體重不超過100斤，身材可能有很多種，卻被局限為不是平胸就是矮；
一個學(xué)生高考后的命運(yùn)可能有很多種，卻被局限為只有兩種可能——考上大學(xué)和做清潔工人。
那么，我們到底該怎樣才能避免，片面的看待問題？
如何對所接觸的信息保持合理的懷疑，如何對信息進(jìn)行批判性審視？
一段信息里哪些值得我們相信，哪些需要我們保持懷疑，才能更好地、更加可靠的被我們吸收？
這就是今天要說的，批判性閱讀，如何運(yùn)用好批判性思維，使我們更加準(zhǔn)確的接收信息，做一個獨(dú)立思考的人。
一，事實(shí)跟觀點(diǎn)
任何一篇文章，都是由事實(shí)跟觀點(diǎn)所組成的，作者都通過列舉一些事實(shí)，對它們進(jìn)行分析，來得出自己的觀點(diǎn)。
這是文章的基本模式。
那么，很多時候，作者可能出于私心，希望自己的文章能得到更加廣泛的傳播跟接收，他可能將觀點(diǎn)包裝成事實(shí)，來增強(qiáng)它的說服力，誘導(dǎo)大家去相信他。
如何破解這種情況呢？
1，分清事實(shí)與觀點(diǎn)
什么是事實(shí)呢？
事實(shí)是對于客觀存在或客觀發(fā)生的事物，描述性的句子，它必須是可證實(shí)的，可以形成共識的。
而相反，觀點(diǎn)則是對于主觀事物的評價，它往往難以觀測，難以形成共識。
舉幾個例子：
例1：上證指數(shù)將在4月30日漲到3600點(diǎn)。請問這句話是事實(shí)還是觀點(diǎn)？
它雖然聽起來很像一個觀點(diǎn)，然而，它是一個事實(shí)。
為什么呢？
因?yàn)槲覀冎恍枰鹊?月30日看當(dāng)天的上證數(shù)，是否漲到3600點(diǎn)，就可以證明或推翻這句話。
所以，它是一個事實(shí)，我們總是可以達(dá)成對它的結(jié)果的共識，它與對錯無關(guān)（下文會說到）。
但是，如果說，上證指數(shù)將在4月30日創(chuàng)下新高，那么，這句話，就是一個觀點(diǎn)。
因?yàn)椋瑢τ谛赂哌@個詞，我們大家的定義不同，無法達(dá)成共識。
這是事實(shí)與觀點(diǎn)非常重要的區(qū)別。
例2：小明說，我得趕快，否則就遲到了。請問這句話是事實(shí)還是觀點(diǎn)？
雖然它是一個描述，然而，小明的想法并不是一個客觀存在的東西，它只存在于小明的腦海里面。
所以，它是一個主觀的思維，它仍然屬于觀點(diǎn)。
例3：人類，從未登上過月球。請問這句話是事實(shí)還是觀點(diǎn)？
由新聞傳播學(xué)可知，事實(shí)判斷跟價值判斷，是兩個術(shù)語。當(dāng)我們在講事實(shí)這個概念的時候，并不單指正確的事實(shí)，它也可以是錯誤的事實(shí)。
這里所強(qiáng)調(diào)的是它的客觀性，而不是真實(shí)性。
所以，這句話它也是一個事實(shí)，雖然它是一個錯誤的事實(shí)，但是它可以被證偽、被推翻，所以，它也是一個事實(shí)。
當(dāng)然，在實(shí)際生活中，我們不僅要強(qiáng)調(diào)事實(shí)，更要強(qiáng)調(diào)正確的事實(shí)。
簡而言之，只有當(dāng)同時滿足描述性，可證實(shí)性、客觀存在發(fā)生的，這三個特征，它才能稱得上是一個事實(shí)，其他的東西，都屬于觀點(diǎn)。
這就是事實(shí)跟觀點(diǎn)的區(qū)別。
搞清楚事實(shí)與觀點(diǎn)，可以幫助我們識別一篇文章有多少水分，跟干貨。
如果一篇文章全部都是觀點(diǎn)，沒有足夠事實(shí)的話，基本上是沒有太大的說服力的。
同時，我們可以快速的了解作者想表達(dá)的內(nèi)容，哪些部分是有實(shí)例支撐的事實(shí)，哪些部分是作者自己的觀點(diǎn)，這樣，我們就可以有選擇性地去吸收跟相信。
回到開頭的的兩個例子，它們之所以存在邏輯錯誤，不足以讓人信服，正是因?yàn)樗鼈兯磉_(dá)的，是完全沒有實(shí)例支撐的觀點(diǎn)。
這就是一種批判性的思維。
2，如何更加快捷，更加有效的找到事實(shí)跟觀點(diǎn)
原則一：當(dāng)你在閱讀的時候，對每條信息都問一句，這是事實(shí)呢，還是觀點(diǎn)？
沒有事實(shí)只有觀點(diǎn)的文章，是空洞的。
繼續(xù)來看幾個實(shí)例：
下面這段材料中，哪些是事實(shí)，哪些是觀點(diǎn)？
材料1：①有人說父母應(yīng)該認(rèn)真安排孩子的業(yè)余生活。②以我為例，我的父母在我的童年時期對我很嚴(yán)格。③我的業(yè)余生活主要有閱讀、寫作、娛樂等幾個部分組成。然而，很多人認(rèn)為孩子們應(yīng)該自己決定如何度過休閑時光。④但結(jié)果是一些孩子沒有安排好自己的業(yè)余生活，喜歡干什么就干什么，玩的很瘋，根本沒有任何有效的計(jì)劃。對于我來說，我認(rèn)為問題不在于父母是否應(yīng)該過多的干涉孩子們的課外生活，而在于孩子們自己是否能夠?yàn)樽约河袀€好的規(guī)劃。⑤有些父母不了解自己的孩子，有些父母太溺愛自己的孩子。所以，父母要幫助孩子真正的長大成人，不是件容易的事。⑥但是我認(rèn)為，有了愛和包容，沒有什么是困難的。
上段材料中六句話，我們分別來進(jìn)行分析。
句①是作者引用別人的觀點(diǎn)，帶有主觀性，所以它是觀點(diǎn)。
句②、句③是作者拿自己舉例，是作者親身經(jīng)歷的，是用事實(shí)來證明觀點(diǎn)，所以它屬于事實(shí)。
句④它是一個描述，也是實(shí)際發(fā)生的，是為了指出句②開頭的觀點(diǎn)的弊端，而舉的反例，屬于事實(shí)。
句⑤提到的內(nèi)容是客觀存在的，所以也是事實(shí)。
句⑥是作者提出的自己的看法，帶有主觀性，屬于觀點(diǎn)。
通過上面這個例子，你會發(fā)現(xiàn)，這段材料，還算說的過去，事實(shí)跟觀點(diǎn)基本持平，每一個主要觀點(diǎn)都有一個能證明其的事實(shí)來支撐。
但是，在我們平時所閱讀的材料里面，尤其是很多雞湯文，可以說很大部分都屬于觀點(diǎn)，真正有依托的東西可能不多。
作者可能默認(rèn)它們是對的，但它們并不一定是對的，所以，這里就進(jìn)入第二個原則。
原則二：對于每一個主要觀點(diǎn)，都問一句為什么，作者為什么會得出這樣的觀點(diǎn)？作者的理由是什么？
一篇好的文章，它是自恰的，對于它里面的每一個主要觀點(diǎn)，它都必須能夠提出一套的實(shí)證，來證明跟支撐這個觀點(diǎn)，盡量減少讀者在閱讀的時候，產(chǎn)生的疑惑，這樣，才算是一篇好的文章。
同樣，通過這個方法，你就可以知道，一段材料里面，哪些東西是可以相信的，哪些東西，可能要打一個問號。
這里引入一個內(nèi)容，“契可尼效應(yīng)”理論（在第三篇文章提到過一個理論，是指指人們對于尚未處理完的事情，比已處理完成的事情印象更加深刻，也就是隱性認(rèn)知占據(jù)了大腦時，人會感覺煩躁、不在狀態(tài)。）它是一個觀點(diǎn)，還是一個事實(shí)？
契可尼效應(yīng)并不是客觀存在的，它只是我們對于這種現(xiàn)象的一種解讀，所以，它僅僅是對于事實(shí)的解讀，它屬于觀點(diǎn)。
所以，所有的學(xué)術(shù)理論、原則，規(guī)律等等，這些人類所總結(jié)出來的東西，它們都屬于觀點(diǎn)，但是，像這種已經(jīng)廣受認(rèn)可的觀點(diǎn)，我們稱之為強(qiáng)觀點(diǎn)。
原則三：很多作者為了使文章內(nèi)容顯得更加可信，他會省略掉很多的“我認(rèn)為”、“我覺的”、“我想”。
反其道而行之，當(dāng)我們在閱讀的時候，對于作者的每一個重要斷言，都問一句：誰說的？誰認(rèn)為會是這樣？誰提出的這個觀點(diǎn)？是大眾，專家，學(xué)術(shù)界，還是作者？
材料2：這背后的根本原因是什么呢？就是......（誰做的歸因？是作者還是專家？學(xué)術(shù)界是否有公論？）
很多時候，對一個斷言加上一個主語之后，就會自然的產(chǎn)生疑問，這個斷言是誰提出來的？
如果是作者的話，那作者憑什么能夠提出這樣的觀點(diǎn)？他的了理由是什么？他的思路是什么？
運(yùn)用這個方法，我們就可以把平常容易忽略的，容易直接下意識相信跟接收的東西，重新的讓它進(jìn)入到我們的意識里面，分析跟判斷。
這種操作我相信你在很多的公眾號文章里面都會經(jīng)常到看到，那么，不妨都去打一個問號。
原則四：對于每一個重要事實(shí)都問一句它可靠嗎？
簡而言之，就是去溯源，找到這個事實(shí)最初發(fā)布出來的源頭在哪里。
主要看兩點(diǎn)，時間跟渠道。
通過這個方法，就可以基本判斷這個事實(shí)它的可靠性怎么樣。
具體溯源的方法可以采取下圖里的渠道
為什么不用百度百科，我想，你懂的！
通過本文的講解，我們已經(jīng)基本掌握了應(yīng)該如何批判性的閱讀，以及如何訓(xùn)練批判性思維，希望對你有所啟發(fā)！
