即使有許多名言諺語(yǔ)論述書籍的重要性，即使閱讀是一種好習(xí)慣的觀點(diǎn)早已深入人心，可是依然有許多人對(duì)此產(chǎn)生困惑，因?yàn)樗麄冏x完書后依然覺(jué)得一無(wú)所獲。讀了許多書，可是什么都沒(méi)有記?。换撕芏鄷r(shí)間，可是沒(méi)有產(chǎn)生任何效果；之所以會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象，是因?yàn)檫@些讀者不了解如何把讀到的知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力。這一轉(zhuǎn)化的過(guò)程實(shí)際上并不困難，在《實(shí)用性閱讀指南》中，作者大巖俊之將這一過(guò)程分為三個(gè)階段，即：閱讀理念，思考工具和讀后行動(dòng)。作者對(duì)這三點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，為讀者在讀書，理解，使用方面提供了實(shí)用的方法，便于讀者操作。
作者大巖俊之致力于讀書方法的研究，開(kāi)展了許多的讀書，講座活動(dòng)。他曾經(jīng)和眾多的讀者一樣，不了解正確的讀書方法，導(dǎo)致他在一年里讀完了300本書，依舊沒(méi)有任何收獲。但是他通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和研究，總結(jié)出了一套具有實(shí)用性的方法，經(jīng)過(guò)親身實(shí)踐成為一名研討會(huì)的自由講師。
我們總以為讀書這一活動(dòng)側(cè)重的只是瀏覽閱讀，事實(shí)上如果沒(méi)有正確的閱讀觀念結(jié)果只會(huì)事倍功半。就像俗語(yǔ)所說(shuō)的，磨刀不誤砍柴工。在閱讀之前，我們必須樹(shù)立對(duì)閱讀的正確認(rèn)識(shí)。在《實(shí)用性閱讀指南》中，作者大巖俊之為我們提供了以下幾條閱讀指南：
一.有效閱讀的前提。
（一）確定讀書目的。
在進(jìn)行閱讀之前我們首先要確定讀書目的。沒(méi)有目的的閱讀，像是在茫茫書海中漫游，最終可能會(huì)迷失在書海中，一無(wú)所獲。但是帶著目的進(jìn)行閱讀會(huì)提高我們的積極性。只有先知道自己想從一本書里得到什么，才能進(jìn)行有效的閱讀，否則只會(huì)像大海撈針。
如果讀者事先沒(méi)有確定讀書目的，那么在閱讀過(guò)程中，他們不僅不知道自己應(yīng)該重視什么內(nèi)容，還不知道自己該舍棄哪些信息。試圖將一本書的內(nèi)容全部理解的讀者很容易半途而廢，因?yàn)樗麄冊(cè)谶@個(gè)過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的記憶能力有限，很容易給讀者造成挫敗感。而只根據(jù)自己的需要進(jìn)行內(nèi)容選擇的讀者，反而會(huì)產(chǎn)生成就感，將有限的注意力放在最需要的內(nèi)容上是讀者明智的選擇。
（二）找出書中4%的內(nèi)容。
其次，我們要將注意力放在全書最精華的內(nèi)容上。作者大巖俊之通過(guò)閱讀300本書，發(fā)現(xiàn)在一本書中重要內(nèi)容其實(shí)只占整本書的20%，而在這20%中最重要的只有4%。如果我們?cè)谧畛蹰喿x的時(shí)候就打定主意先找出書中4%的精華內(nèi)容，那么我們的心理壓力就會(huì)減輕許多，這有助于我們開(kāi)始行動(dòng)。
（三）具備時(shí)間意識(shí)。
生活中許多人習(xí)慣于在臨近截止日期的時(shí)候?qū)⑺M(jìn)行的事項(xiàng)完成，在那一個(gè)時(shí)間段里，他們的效率往往格外的高。將這點(diǎn)應(yīng)用到讀書上，把平日漫無(wú)目的的閱讀轉(zhuǎn)化成有時(shí)間意識(shí)的閱讀，制訂具體的閱讀計(jì)劃，設(shè)置每日閱讀的時(shí)間和截止時(shí)間，這會(huì)大大提升我們的注意力和閱讀速度。
（四）確立“輸出”的觀念。
輸出的方式分為兩種，一是為他人講解書中的內(nèi)容，二是將書中的內(nèi)容寫下來(lái)。無(wú)論是哪種方式，都會(huì)讓我們?cè)陂喿x的過(guò)程中對(duì)書中的信息進(jìn)行思考和分析，將信息進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，這種輸出的觀念增加了我們思考的動(dòng)力，提高了讀書的效率。
（五）爭(zhēng)取多讀。
在《實(shí)用性閱讀指南》中，作者將多讀定義為同時(shí)閱讀多本書。他認(rèn)為如果一個(gè)人同時(shí)對(duì)多本書進(jìn)行閱讀，那么每次閱讀新內(nèi)容時(shí)就需要讀者對(duì)此書之前的內(nèi)容進(jìn)行回憶，不斷的回憶會(huì)促進(jìn)頭腦的思考，加深對(duì)書本的印象。
二.有效閱讀的方法——思維導(dǎo)圖。
孔子說(shuō)過(guò)：學(xué)而不思則罔，由此可見(jiàn)思考對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。在讀書這項(xiàng)活動(dòng)中，思考依然發(fā)揮著不可替代的作用。思維導(dǎo)圖就是幫助進(jìn)行思考，提高人們閱讀效率的有力工具。它可以它通過(guò)圖形的方式將我們思考的內(nèi)容呈現(xiàn)，幫助讀者把握書的層次結(jié)構(gòu)。
思維導(dǎo)圖的繪制方法也十分簡(jiǎn)單，只需要我們準(zhǔn)備好空白紙和彩色筆就能進(jìn)行制作。在《實(shí)用性閱讀指南》中，作者大巖俊之將繪制思維導(dǎo)圖的方法簡(jiǎn)要概括為：橫向擺放紙張，從中心向外延伸。在這個(gè)過(guò)程中要注意：圖像整體上呈放射狀；分枝上用詞語(yǔ)進(jìn)行總結(jié)；多用圖畫和符號(hào)等形式進(jìn)行描繪，正中央的圖像要用三種以上的顏色。
讀書的思維導(dǎo)圖在不同的使用情境下有不同的形式。當(dāng)要進(jìn)行快速閱讀時(shí)，我們可以根據(jù)閱讀目的進(jìn)行思緒的延展。通過(guò)目的尋找答案，之后在空白區(qū)域填寫一些感悟和發(fā)現(xiàn)，一份思維導(dǎo)圖就可以完成了。這種方式可以迅速提煉出書中的關(guān)鍵信息。要想將全書的內(nèi)容都囊括到思維導(dǎo)圖中，我們既可以按照書中的標(biāo)題順序進(jìn)行總結(jié)，也可以按順序總結(jié)書中自己感覺(jué)重要的部分。
三.將知識(shí)付諸實(shí)踐。
當(dāng)我們認(rèn)真讀完一本書后，必須要進(jìn)行一些相關(guān)實(shí)踐才能在最大程度上取得閱讀成果。可是要如何進(jìn)行實(shí)踐？在《實(shí)用性閱讀指南》中，作者大巖俊之將行動(dòng)的過(guò)程劃分為簡(jiǎn)單易上手的操作步驟，只要我們按照步驟行動(dòng)就能取得意想不到的效果。
（一）設(shè)立行動(dòng)目標(biāo)。
行動(dòng)目標(biāo)是指我們讀完書后產(chǎn)生的想法，比如：想要做些什么，想要變成什么樣……將行動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)致的描寫，我們可以選擇用時(shí)間、數(shù)字或程度三個(gè)維度對(duì)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化。比如作者在讀完關(guān)于創(chuàng)業(yè)的書后，設(shè)立的行動(dòng)目標(biāo)是：一年后想以研討會(huì)講師身份創(chuàng)業(yè)。比起“想創(chuàng)業(yè)”這種行動(dòng)目標(biāo)，細(xì)化后的行動(dòng)目標(biāo)能有效減少人們的心理壓力，使人們更容易進(jìn)行實(shí)踐。
同時(shí)我們要注意，目標(biāo)的確立應(yīng)符合五個(gè)原則：具體、可預(yù)見(jiàn)、可達(dá)到、實(shí)際、有期限。根據(jù)如果設(shè)立的目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)情況相差甚遠(yuǎn)，很難讓人們?cè)谛袆?dòng)過(guò)程中產(chǎn)生成就感，久而久之這種挫敗感會(huì)進(jìn)一步阻礙人們的實(shí)踐活動(dòng)。
（二）充實(shí)情緒——想象自己達(dá)成目標(biāo)的樣子。
這一步看起來(lái)和行動(dòng)沒(méi)什么關(guān)聯(lián)，但實(shí)際上它是有效的行動(dòng)推動(dòng)器。生活中許多讀者在讀完書后也有過(guò)開(kāi)展行動(dòng)的想法，可是大部分人只是止步于此。要將想法推向行動(dòng)需要情緒的激勵(lì)，因?yàn)槿祟愂峭ㄟ^(guò)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)，觸覺(jué)，味覺(jué)和嗅覺(jué)來(lái)與外界進(jìn)行溝通。因此我們可以在行動(dòng)之前設(shè)想一下，達(dá)到這個(gè)目標(biāo)之后我們會(huì)看到什么？聽(tīng)到什么？感受到什么？通過(guò)五感細(xì)化想象的畫面會(huì)促進(jìn)我們更加情緒飽滿地開(kāi)展行動(dòng)。
（三）明確現(xiàn)在的位置。
對(duì)未來(lái)有了明確的期許和熱情后，我們要開(kāi)始審視現(xiàn)實(shí)，了解現(xiàn)實(shí)情況與設(shè)立的目標(biāo)之間的差距，用百分比進(jìn)行表示。用數(shù)字進(jìn)行呈現(xiàn)，會(huì)讓我們對(duì)現(xiàn)狀有更加清晰的認(rèn)識(shí)。設(shè)立目標(biāo)為百分之百，那么現(xiàn)在我們是百分之多少？
（四）設(shè)定小目標(biāo)。
目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間畢竟有一定的差距，要想迅速開(kāi)展行動(dòng)，我們可以先從小目標(biāo)做起。小目標(biāo)的設(shè)定是用現(xiàn)狀的百分比增加10%。
（五）行動(dòng)
在設(shè)立小目標(biāo)后，我們要認(rèn)真規(guī)劃達(dá)成小目標(biāo)的行動(dòng)方案。由于小目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間的差距十分合理，我們要盡可能多想一些實(shí)施辦法，數(shù)目盡可能在五個(gè)以上，從中挑出最想做的，開(kāi)始行動(dòng)。
《實(shí)用性閱讀指南》告訴了我們正確的讀書觀念，思維導(dǎo)圖的制作方法和進(jìn)行行動(dòng)的步驟。只需要從以上三個(gè)方面著手，就能實(shí)現(xiàn)“讀以致用”的效果。
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