【情景再現(xiàn)】
情景一:李芬的女幾兒今年讀初一,在上小學(xué)的時(shí)候,女兒基
本不用父母操心,成一直處于中上等水平,雖不是很拔尖
但也算不錯(cuò)了。李芬感覺很欣慰,與女兒的關(guān)系也十分融洽。
女兒升入初中后,李芬擔(dān)心她成績(jī)跟不上,開始對(duì)她嚴(yán)加管
教。不讓她玩,還經(jīng)常訓(xùn)斥她。李芬還不顧女兒的反對(duì),給她請(qǐng)
了英語家教,每周末都給她輔導(dǎo)英語課。女兒很生氣,故意不好
好學(xué)習(xí),結(jié)果不但英語成績(jī)很差,就連其他科目的成績(jī)也開始
下降。
不僅如此,女兒的逆反心理也越來越嚴(yán)重,李芬說東,她偏
往西,母女倆總是話不投機(jī)半句多,說不了兩句就會(huì)吵起來,李
芬和丈夫因?yàn)楹⒆拥慕逃龁栴}也經(jīng)常拌嘴。
那一段時(shí)間,李芬非常痛苦,不知道該怎么辦,對(duì)孩子說話
也越來越尖刻。
有一次,李當(dāng)著女兒的面說:“人家怎么能養(yǎng)出那么好的
孩子,每次考試都考那么好,我怎么養(yǎng)了個(gè)這么的孩子?
女兒大腦反應(yīng)特別快,立即回了李芬一句說:“我怎么遇見
了這么的媽媽,人家媽媽都是當(dāng)廠長(zhǎng)的,你是干啥的?”李芬
聽了,嘴張了張,什么也說不出來。
后來,李芬仔細(xì)反思,孩子的問題到底出在哪里呢?最后
她找到了原因,是自已對(duì)孩子的態(tài)度出了問題,自己對(duì)女兒越來
越惡劣、尖刻。
當(dāng)即,李芬決定改變自己的態(tài)度,對(duì)女兒變得溫和起來。無
論女幾怎么與自已作對(duì),她都用溫和的態(tài)度對(duì)待。
兩個(gè)月過去了,奇跡出現(xiàn)了,女兒不再和她作對(duì),有什么事
情還會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教她,也知道關(guān)心人了,而且成績(jī)也在逐漸提高。
情景二:崔涵是個(gè)7歲的孩子。一天,他正在玩積木,聚精
會(huì)神地壘寶塔。媽媽見了,卻叫他去學(xué)習(xí)。崔涵玩積木很專心,
沒有所見媽媽的話。
媽媽生氣了,幾步走到崔涵面前,伸手推倒崔涵費(fèi)了很大精
カオ壘起的寶塔，大聲呵斥道:“我讓你寫作業(yè),你沒聽見啊?
被媽媽的舉動(dòng)嚇了一跳,看到寶塔頃刻間倒塌,他十分傷
心,狠狠地瞪了媽媽一眼,打開門跑了出去。
媽媽趕緊追出來問:“你去哪里?”崔涵哭著說:“你是個(gè)壞
媽媽,我不要你了。”
【情最分析
不少父母都像上面的兩位媽媽一樣,抱有這樣的教育態(tài)度:孩
子是我的,所以我有權(quán)利讓他聽我的,即使嚴(yán)歷訓(xùn)斥他也沒有什么
錯(cuò)。這是錯(cuò)誤的教子理念,父母的權(quán)威和尊嚴(yán)不是靠訓(xùn)斥孩子樹立
起來的。
一味地訓(xùn)斥孩子,可能孩子表面上服從父母的教育,但內(nèi)心卻
很不贊同父母的教養(yǎng)方式,不僅會(huì)使父母在孩子心目中的形象大打
折扣,甚至?xí)尯⒆赢a(chǎn)生嚴(yán)重的逆反心理。
父母覺得只有在孩子面前保持自己的尊嚴(yán),只有嚴(yán)令孩子,才
能“鎮(zhèn)住”孩子,孩子也才會(huì)聽話。其實(shí)這是錯(cuò)誤的,父母采用這
樣的方式只會(huì)疏遠(yuǎn)和孩子之間的關(guān)系。面對(duì)嚴(yán)肅的父母,孩子也不
會(huì)開心和父母進(jìn)行溝通,家庭數(shù)育當(dāng)然也就不會(huì)取得理想的效
果了
因此,在教育孩子時(shí),父母要平心靜氣地說話,盡量避免使用
訓(xùn)斥、諷刺的語氣,這樣既不會(huì)損害孩子的自尊心,又不會(huì)破壞父
母和孩子之間的關(guān)系。
父母要學(xué)會(huì)尊重孩子,站在和孩子平等的地位上與孩子進(jìn)行朋
友似的談話,即使孩子和自己的想法不一致,也不能一味地嚴(yán)令呵
斥,將自己的意識(shí)強(qiáng)塞到孩子的頭腦中,更不能按照自己的理想去
塑造孩子的性格、品質(zhì)
(1)不做專制的父母
很多父母在教育孩子時(shí)、喜歡用訓(xùn)導(dǎo)的語氣,要求孩子做什么
事時(shí),更喜歡用命令的語氣,他們只關(guān)注自己的權(quán)威地位,而不考
慮孩子的內(nèi)心感受。專制的父母希望孩子絕對(duì)服從自己,可這樣父
母和孩子之間就稱不上溝通了,而是簡(jiǎn)單的統(tǒng)治和被統(tǒng)治的關(guān)
系了
劉婷是初二的學(xué)生,性格很內(nèi)向。其實(shí)劉婷幼時(shí)是一個(gè)活潑開
明的孩子,只是在父母的專制教育下,她的開朗逐漸被內(nèi)向、懦弱
所取代了
媽媽喜歡安排女兒如何做事,并且口氣常常很強(qiáng)硬,劉婷一開
口反抗,媽媽就開始居高臨下地教育她,有一堆的嘮叨等著女兒
久而久之,劉婷也習(xí)慣了媽媽對(duì)她的專制式管理,變得畏畏縮縮
孩子的心靈是脆弱而敏感的,父母用訓(xùn)斥的語氣、以居高臨下
的姿態(tài)和孩子說話,只會(huì)挫傷孩子的自尊心。父母在教育孩子時(shí),
要平心靜氣、和言細(xì)語地交流。孩子做錯(cuò)事情的時(shí)候,父母要耐心
地幫助孩子分析做錯(cuò)的原因,引導(dǎo)孩子走上正確的道路。專制教育
之下的孩子,表面上會(huì)聽從父母的命令,實(shí)質(zhì)上會(huì)產(chǎn)生逆反心理
或者和父母對(duì)著干,或是形成情弱的性格。
(2)尊重孩子
青春期的孩子獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng),希望擺脫對(duì)父母的依賴,他們對(duì)
世界的看法會(huì)和父母不一致,一旦不符合父母的想法,父母就會(huì)對(duì)
孩子耳提面命。孩子的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少,肯定會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤。
父母若不能站在孩子的角度體涼和理解他們,而是一味地訓(xùn)斥孩
子,就會(huì)對(duì)孩子的身心造成極大的傷害。
孩子都希望得到父母的尊重,都想自己的努力得到父母的認(rèn)
可,所以,父母要把孩子當(dāng)成朋友來看待,尊重孩子的人格和所取
得的進(jìn)步,做好孩子的人生導(dǎo)師。
(3)把孩子當(dāng)做朋友
父母在對(duì)孩子說話時(shí)要換種思維方式,把孩子當(dāng)成自己的朋友
來對(duì)待,父母很少會(huì)對(duì)周圍的朋友采取訓(xùn)斥的態(tài)度,只有把孩子看
成自己的朋友,才能保證良好的親子關(guān)系,促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)
父母總是把自己置于比孩子高的位置上,習(xí)慣于對(duì)孩子發(fā)號(hào)施
令,這樣,孩子得不到尊重,就不樂意同父母做朋友。父母要盡量
用商量的語氣和孩子說話,和孩子做朋友,和孩子一起成長(zhǎng)。
(4)用請(qǐng)求的語氣讓孩子幫忙
很多父母有這樣的體會(huì),自己想要得到孩子的幫忙時(shí),孩子會(huì)
表現(xiàn)得不聽話或是故意做錯(cuò)。其實(shí)這和父母對(duì)孩子說話時(shí)的語氣有
限大的關(guān)系:父母命令式的語氣激起了孩子逆反的情緒,所以孩子
不會(huì)服從
趙倩今年上初中二年級(jí)了。一個(gè)周末,媽媽的朋友要來家里做
客,為此媽媽很早就起來打掃衛(wèi)生、買菜。媽媽突然想起來還沒有
買酒,但是她自己忙得不可開交,就讓正在看電視的情倩幫她
去買
媽媽以命令的語氣要求去買酒,可是趙倩好像沒聽見一樣
坐著不動(dòng),媽媽試著換了個(gè)語氣和孩子說話,她親切地蹲下來對(duì)女
兒說:“寶貝,你看媽媽太忙了,沒法出去買酒,你給媽媽個(gè)
忙,去買瓶酒,好嗎?”趙倩看到媽媽的態(tài)度,高興地出去買酒了
孩子雖然年齡小,但他也有自己獨(dú)立的人格,他們想得到父母
的尊重,而不想父母把自己當(dāng)成他們的私有品,隨意地呼來喚去。
父母嘗試著用請(qǐng)求的語氣和孩子說話,就會(huì)收到不一樣的效果,溝
通的障礙也自然會(huì)消除
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