近來，朋友家的小家伙源源準(zhǔn)備上幼兒園大班了，朋友給還沒有上小學(xué)的孩子報了許許多多的興趣班：算數(shù)課、認(rèn)字課、拼音課、英語早期課。源源每天的時間都是滿滿的，像個不停在轉(zhuǎn)的小陀螺，也很爭氣，拿到了很多獎狀也很聰明。朋友跟我們講得教育口號永遠(yuǎn)都是：'絕對不能讓孩子輸在起跑線上！現(xiàn)在誰不是在幼升小的時候提前上課??？'
現(xiàn)在源源就是典型的別人家的孩子，經(jīng)常成為我們媽媽們口中的優(yōu)秀好孩子。但是，
提前的搶跑人生真的可以參考嗎？教育部三申五令禁止的幼兒園'小學(xué)化'，真的是培養(yǎng)優(yōu)秀孩子的法寶嗎？看似提前躺贏人生的驕傲，實則很可能是違背自然規(guī)律的揠苗助長，很可能是功倍事半！
從前有一個實驗，有人去訓(xùn)練一對同卵雙胞胎進(jìn)行爬樓梯，大家可以知道同卵雙胞胎之間的差異較小，更加相似。有一個孩子是在第四十六周時開始訓(xùn)練，而他的另一個兄弟則是在五十三州才訓(xùn)練，他們都選在第五十四周進(jìn)行考核。結(jié)果是只訓(xùn)練了兩周的孩子他的表現(xiàn)比訓(xùn)練了更久的孩子表現(xiàn)的還要好。
所以我們有時總喜歡超前的教育，讓孩子過早的接觸到以后要學(xué)到的知識和技能。這樣真的好嗎？不好，這樣早期的幼兒園就'小學(xué)化'，不僅導(dǎo)致孩子過早失去快樂的童年生活，還會引起三年級'效應(yīng)'！
幼兒園本來是幼兒們在做游戲中主動地去學(xué)習(xí)去思考的場所，可隨著社會的發(fā)展，所有父母都希望孩子贏在起跑線上，提前在幼兒園或者補(bǔ)習(xí)班灌輸教科書式的知識！這就是所謂的幼兒園'小學(xué)化'。大家都聽過揠苗助長的故事，違背字自然規(guī)律，一味地急功近利只會讓幼兒接受的教育適得其反！
幼兒園'小學(xué)化'也是危害多多：
孩子得不到童年的幸福感
孩子們從小就背上繁重的書包和學(xué)業(yè)，沒有時間去玩耍，失去了作為孩子本應(yīng)該最好的模樣。整個人生就像個框架，被條條框框規(guī)定的死死的。
'幸運的人能一生都被童年治愈，不幸的人卻要用一生去治愈童年'這是奧地利一位精神病學(xué)家得出的結(jié)論?？上攵?，一個充滿幸福的童年對于孩子的一生多么地重要！
超過孩子的接受能力，產(chǎn)生厭學(xué)
幼兒園提前就把小學(xué)的知識教給孩子，很多孩子會措手不及，這些大部分都高于孩子的理解能力。孩子就會產(chǎn)生自卑感和無奈感，久而之久就會討厭學(xué)習(xí)，討厭去學(xué)校。
家長們'望子成龍'的心情可以接受，但是我們要有一個度。如果給孩子太過于困難的挑戰(zhàn)，他們就會氣餒，因為他們做不到就會不做了。
引起家長們的盲目攀比
近年來，幼兒園'小學(xué)化'越來越嚴(yán)重，離不開家長們的瘋狂攀比。'什么，你的孩子四歲了還沒有開始英語啟蒙嗎？''我的孩子不僅能夠算20以內(nèi)的加減法了，還認(rèn)識很多字呢！''你的孩子現(xiàn)在不報補(bǔ)習(xí)班，以后去到小學(xué)就是差生了！'
這是都是家長們的盲目攀比，覺得孩子能早早的學(xué)習(xí)到是很好的事情！
幼兒園的小學(xué)化導(dǎo)致孩子在升上小學(xué)后，重復(fù)接觸已經(jīng)學(xué)過的知識，大腦開始進(jìn)入舒適期。特別是在三年級這個分水嶺，他們的優(yōu)點不再，會出現(xiàn)上課走神，跟不上，聽不懂；成績也開始慢慢下滑。這就是三年級效應(yīng)，過早的勝利感就是懶惰養(yǎng)成的籃子。
幼兒園小學(xué)化和三年級效應(yīng)危害了孩子的正常成長：
· 超前的學(xué)習(xí)導(dǎo)致大腦功能被'減掉'
對于幼兒來講，幼兒園是從游戲中讓孩子去探索世界。讓孩子提前養(yǎng)成好習(xí)慣，好品質(zhì)，思考的熱情、責(zé)任擔(dān)當(dāng)感等。俗話講：三歲看老，七歲看大。我們應(yīng)該在幼兒期讓孩子們先學(xué)會'做人'，再學(xué)會'做事'。
而單一的知識學(xué)習(xí)，讓孩子喪失了去發(fā)展其他興趣的機(jī)會，變成只會學(xué)習(xí)的單一機(jī)器人。
· 重復(fù)教學(xué)的大腦進(jìn)入舒適區(qū)
對于孩子來講，他們很久就知道了這些小學(xué)出現(xiàn)的知識，孩子沒有訓(xùn)練如何去找答案，只知道用固定的方法去解決，這樣孩子創(chuàng)新能力下降。重復(fù)的教學(xué)，讓孩子會覺得枯燥，大腦會在上課的時候走神發(fā)呆，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣讓孩子成績在是個坎的三年級更嚴(yán)重。
對超前教育說不
家長們要分清超前教育和早期教育，不要過早送寶寶去上各種培訓(xùn)班，要了解發(fā)現(xiàn)孩子真正喜歡的是什么！幼兒時期孩子發(fā)育并不成熟，媽媽要從小養(yǎng)好孩子的優(yōu)良習(xí)慣；例如：讓孩子可以每天規(guī)劃自己的計劃，有良好的作息習(xí)慣、培養(yǎng)孩子對科學(xué)美術(shù)等的素養(yǎng)。讓孩子提前定型再塑形。
讓孩子可以更多的了解這個答案是怎么來的，而不是通過無數(shù)的培訓(xùn)班告訴他們答案是這個。超前的教育只會讓孩子過早停止創(chuàng)新力和智力的發(fā)展
媽媽們可以利用日常的時間對孩子進(jìn)行早期教育啟蒙'寶寶，你知道嗎？蝴蝶是毛毛蟲變來的！''你知道為什么天空是藍(lán)色的嗎？'
勞逸結(jié)合，實踐促進(jìn)發(fā)展
'光說不練假把式'，一位的灌輸知識，還不如讓孩子親自去接觸去了解。這樣無邊界的社會實踐讓孩子走出幼兒園，走進(jìn)生活，走進(jìn)自然，這不是更好的學(xué)習(xí)方法嗎？
《小別離》中方朵朵的媽媽雖然是個很嚴(yán)格的母親但是在該放松的時候還是會讓孩子放松，周末的時候會孩子出去玩耍，去森林公園等。
父母可以給孩子規(guī)定相應(yīng)的獎勵機(jī)制：如果你能將這幅拼圖弄好，周末就去兒童樂園；如果你可以在規(guī)定時間告訴我這個謎底，你就可以和小伙伴多玩一會！
讓孩子做自己喜歡的事
興趣是孩子進(jìn)步的老師。有的時候，孩子很愿意去自己學(xué)習(xí)感興趣的事情。在孩子幼兒時期，如果很喜歡亂涂亂畫，家長可以買一些顏料回來，鄧超夫婦的孩子就是將自家的墻作為畫板；如果孩子喜歡數(shù)字，家長們可以和孩子將亂序的數(shù)字排好序，鍛煉孩子的數(shù)學(xué)敏感性，這比去培訓(xùn)班好玩的多！如果孩子喜歡胡思亂想，講一些好玩的，家長可以買一些繪本沒有文字的，讓孩子看圖說故事。
這樣，孩子會非常享受這個過程，這個游戲的過程，覺得這不是一種負(fù)擔(dān)而是一種娛樂休閑的游戲而已。
其實很多時候，我們都是靜候花開。孩子都是獨特的個體，過早扼殺他們純真的天性只會讓他們以后平庸無奇。不要再給孩子報那么多的輔導(dǎo)班了，有的時候讓孩子享受童年，孩子終其一生都會懷念和開朗！
