實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉金枚
高效課堂是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的導(dǎo)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)，在一節(jié)課中高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。高效課堂注重“三性二意義”：“三性”即高效性、生成性解放性；“二意義”即知識(shí)的意義、生成的意義。高效課堂從“解決問(wèn)題”入手，以學(xué)生的“學(xué)’評(píng)價(jià)教師的“教”；主張能讓學(xué)生學(xué)會(huì)的課叫好課，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)的教師叫好教師。高效課堂最終要實(shí)現(xiàn)三個(gè)解放，即解放學(xué)生、解放教師、解放學(xué)校。實(shí)踐證明，在課堂教學(xué)中打造高效課堂注意以下幾個(gè)方面十分重要。
一、教師要快速地轉(zhuǎn)變觀念
教師角色、觀念的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。教師的角色應(yīng)由知識(shí)的灌輸者、守護(hù)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、參與者，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要以學(xué)生為本，依學(xué)定教，學(xué)生可以用自己的心靈去領(lǐng)悟，用自己的觀點(diǎn)去判斷，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)，課堂變成學(xué)生自主發(fā)展的舞臺(tái)。要做到這一方面，教師首先要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，真正實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)教學(xué)到高效課堂的意識(shí)轉(zhuǎn)變。
二、教師要有充分的課前備課
高效課堂要求教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的探究問(wèn)題和課后拓展性問(wèn)題。
教師課前要精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案，力求體現(xiàn)四位一體的實(shí)效性備課即一備學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，不同層次的學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題和疑惑，興趣傾向等；二備課程，深入研究課標(biāo)、教材、整合課程資源，盡量讓教學(xué)內(nèi)容走進(jìn)學(xué)生的“心田”和“心靈”；三備情景，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；四備設(shè)計(jì)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程和教學(xué)方法。同時(shí)課堂上做到心中有學(xué)生，心中有文本，力求精講多練，教師只是在核心問(wèn)題處講，思路方法上講，疑點(diǎn)難點(diǎn)處講。
三、教師要積極營(yíng)造和諧、民主、輕松愉悅的高效課堂氛圍
教師要善于根據(jù)具體教學(xué)情景，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才，成為學(xué)生創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā)者，要精心設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法。作為課堂的組織者、參與者、合作者，教師要重視課堂民主平等氛圍的營(yíng)造，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、獨(dú)立思考、自由表達(dá)、愉快合作，讓學(xué)生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態(tài)，讓學(xué)生充滿求知的愉悅感，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的良好情緒，最大限度激發(fā)學(xué)生的主題意識(shí)和主題精神。課堂要讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。課堂節(jié)奏要隨著學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏變化而變化。課堂要面向全體學(xué)生。
四、教師要努力構(gòu)建行之有效的高效課堂結(jié)構(gòu)
傳統(tǒng)的教學(xué)重在教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，教師的講授不易打動(dòng)學(xué)生，導(dǎo)致教學(xué)的實(shí)效性差。高效課堂重視學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力，提高學(xué)習(xí)的整體效果。教師要以點(diǎn)撥啟發(fā)為主，使每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，都積極參與到學(xué)習(xí)之中，讓這種主動(dòng)的學(xué)習(xí)成為學(xué)生自己的一種習(xí)慣。為此我們構(gòu)建了“三案七環(huán)”之高效課堂教學(xué)模式即預(yù)先案、探究案和測(cè)評(píng)案。七環(huán)是指高效課堂的七個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)即：1.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課；2.自主學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)成果展示；3.合作交流，探求新知；4.題組訓(xùn)練，鞏固提高；5.變式練習(xí)，拓展延伸；6.自我測(cè)評(píng)；對(duì)標(biāo)自查，7.歸納總結(jié)，反思提高。
總之，掌握了自主教學(xué)方式方法，就能使課堂活躍起來(lái)，真正達(dá)到高效，時(shí)效，有效，在今后的教學(xué)中活學(xué)活用，發(fā)揮學(xué)生的主體，提高教學(xué)成果！
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