漫漫育兒路，總會坑幾步。在教育孩子的道路上，經(jīng)常會有不少家長走上岔路然后導(dǎo)致育兒過程中更加吃力，也容易坑了孩子。如果家長犯了以下幾點錯誤，那就一定要及時糾正，避免因此耽誤孩子。91手機游戲
貼標(biāo)簽是現(xiàn)代社會最為常見的現(xiàn)象，比如說各個藝人給自己貼上“學(xué)霸”“呆萌”“真性情”等標(biāo)簽，也就是所謂的人設(shè)。其實除了藝人有標(biāo)簽外，孩子們也容易被貼上標(biāo)簽，聲名顯赫的就是龐大的“熊孩子”群體了，只要孩子不如某人的意，立馬就會被貼上“熊孩子”的標(biāo)簽。
在教育孩子的過程中，最害怕的就是給孩子貼標(biāo)簽，貼標(biāo)簽就以為這定性，然而孩子本來就應(yīng)該是多變的，未來有無限可能性，然而貼上標(biāo)簽的話，會導(dǎo)致孩子無意間向父母或他人要求的方向發(fā)展，從而迷失本心，不知道自己究竟想要什么。這種感覺在孩子小的時候或許不會凸顯，但是當(dāng)孩子高考結(jié)束，沒有了奮斗目標(biāo)之后，這種迷茫感會尤為強烈。
當(dāng)孩子做錯事的時候，家長就不要覺得孩子就是淘氣包、壞孩子，更不要直接對孩子說“你是個壞孩子”或者“你怎么這么壞”。家長說一兩次的時候，孩子會因此意識到自己沒有做好，于是會糾正自己的錯誤，想要改正錯誤。然而當(dāng)父母說的次數(shù)多了，孩子會干脆破罐子破摔：既然你們說我是壞孩子，那我就是個壞孩子！
尤其是孩子學(xué)壞的情況，也許孩子本性并非如此，而是被父母逼到了這種地步，所以說不要輕易給孩子下定論、貼標(biāo)簽，這并不利于孩子成長。
父母除了會給孩子貼“熊孩子”、“壞孩子”等標(biāo)簽外，還會給孩子貼看似正面的、含有褒獎意義的標(biāo)簽，比如“乖孩子”“聽話”等等。然而什么是乖孩子呢？對于父母而言，乖孩子并不是有自己思想的孩子，而是能順從自己的孩子，自己說什么就是什么，因此覺得這種孩子乖巧。然而要知道，“乖”還有褒義，然而“乖孩子”并不一定就是褒義詞了，一個沒有自己獨立思想，只知道依附父母想法的孩子，能說父母帶的好嗎？很顯然不能。
在帶孩子的過程中，最忌諱的就是給孩子貼標(biāo)簽。父母在教育孩子的時候可以進行合理引導(dǎo)，發(fā)掘孩子潛能，但是孩子未來的方向讓孩子自己尋找。對于孩子的性格方面也不要強求，無論是乖還是壞，只要不超過道德和法律的底線便好。畢竟性格和心理深受后天經(jīng)歷影響，在前期就這樣定性的話，容易禁錮孩子認知，在父母定的標(biāo)簽內(nèi)墨守成規(guī)，而很難跳出標(biāo)簽外重塑新的自己。
那么家長怎么做才能避免給孩子貼標(biāo)簽?zāi)兀磕蔷褪橇私夂⒆觿訖C。在此我們以反面行為為例，比如孩子打碎了花瓶，父母不要因此就覺得孩子是“土匪”、“不聽話”，而是應(yīng)該了解孩子為什么會打碎花瓶，是不小心還是其他原因。再比如孩子考試交了白卷，背后原因是什么，是不會做，還是對老師、學(xué)校不滿，亦或是生病了。父母只有了解孩子背后的動機，才能從根本解決問題，一味給孩子貼標(biāo)簽、輕易下定論，對孩子成長是絕無好處的。
給孩子貼標(biāo)簽僅僅是其中一種，還有另一種較為常見的，就是父母對孩子好的一面視而不見，卻對孩子做的錯事揪住不放。
孩子在小的時候喜歡吮手指，有些兩三歲的孩子依舊有這種不好的習(xí)慣，然而無論家長怎么說孩子就就是改不掉，這是為什么？歸根結(jié)底，是家長用錯了方式。
為什么說家長用錯了方式？因為當(dāng)孩子吮吸手指的時候，家長一般會制止孩子，看見一次就制止一次，這樣做孩子雖然當(dāng)下會不做這個動作，依舊會在此后下意識地吮吸手指。家長不妨換個思路，當(dāng)孩子有天沒有吮吸手指的時候，家長可以故作驚喜的夸獎孩子“哇！你今天沒有犯老毛病，真的太棒了！”以此來鼓勵孩子，孩子因為沒有吮吸手指而被夸獎，在此之后就會有意識的不去吮吸，從而能夠有效避免孩子養(yǎng)成惡習(xí)。
這種方式在孩子上學(xué)之后依舊管用，有些家長在看到孩子看電視的時候，就會責(zé)備孩子“一天不知道看書，就知道看電視”。其實孩子在此之前就已經(jīng)寫完了作業(yè)、復(fù)習(xí)好了功課，然而家長不分青紅皂白的呵斥非常容易引起孩子的反感。本來孩子對學(xué)習(xí)還懷有興趣，被這么一通無故地責(zé)備之后，反而不愿意看書和學(xué)習(xí)了。
正向的、積極的夸贊永遠要比譴責(zé)更加有效，與其發(fā)泄式的貶低孩子，不如鼓勵孩子。比如在孩子寫作業(yè)的時候，可以夸孩子“還在學(xué)習(xí)啊”，讓孩子能夠感覺到自己的努力能被父母看到。雖然說學(xué)習(xí)是孩子自己的事，但是每個人都希望自己的努力能被別人認可，孩子也是如此，因此家長也不要覺得孩子學(xué)習(xí)是他們應(yīng)該做的，千萬不要低估鼓勵對孩子的作用。
當(dāng)然了，即使孩子做了錯事，家長在教育孩子的時候，也不要犯這么一個毛病，那就是“空洞的威脅”。比如孩子不好好吃飯，家長就會說“你再不吃飯以后就不帶你去游樂場了”，結(jié)果孩子沒有吃飯，該去游樂場還是去游樂場，這樣就會導(dǎo)致孩子無視家長的威脅。并且家長在威脅的時候，也僅僅是給自己添氣，自己越想越氣，孩子也越來越犟。不僅解決不了問題，還令親子雙方出現(xiàn)矛盾。
孩子與成人之間的行為認知是有差異的，父母不要覺得自己怎么想的，孩子就應(yīng)該怎么想，更不要出現(xiàn)“孩子應(yīng)該懂”的想法。以上幾點就是父母在教育孩子過程中應(yīng)該避免的問題，孩子通過不斷學(xué)習(xí)來成長。父母同樣需要學(xué)習(xí)來輔助孩子成長，切不要犯一意孤行的壞毛病，避免坑了自己又坑了孩子。
