這個(gè)問(wèn)題范圍很廣，我嘗試從解釋兒童幾個(gè)常見問(wèn)題來(lái)回答，希望對(duì)你有幫助。
首先，孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，不是父母生命的延續(xù)。
孩子從在母體的時(shí)候已經(jīng)開始有自己的感知覺(jué)。
從落地行走就已經(jīng)離開了媽媽的懷抱，從上托班，
幼兒園就開始漸行漸遠(yuǎn)的離別。
很多時(shí)候心靈無(wú)法割斷臍帶聯(lián)系的是父母：
父母以為自己把畢生的學(xué)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳授給孩子，讓孩子少走彎路，實(shí)際上是抹殺了孩子獨(dú)立思考和探索的機(jī)會(huì)，因?yàn)楹⒆映寺牭?，看到，真正通過(guò)體驗(yàn)才真正形成自己內(nèi)心世界的模型；而且隨著社會(huì)和科技的進(jìn)步，父母的學(xué)識(shí)也有一定的局限性，把所謂的答案給了孩子，孩子就省去了探索的努力，就少了與時(shí)俱進(jìn)的認(rèn)識(shí)。
父母以為幫助孩子鋪路，要求孩子學(xué)習(xí)律師，醫(yī)生，因?yàn)槟鞘撬麄冋J(rèn)知的有前途，而有自己獨(dú)立思想的孩子很可能選擇做一個(gè)安靜的手藝人。
紀(jì)伯倫說(shuō)，你的孩子，其實(shí)不是你的，他們是生命對(duì)于自身渴望而誕生的孩子；他們藉助你來(lái)到這個(gè)世界，卻非因你而來(lái)；他們?cè)谀闵砼?，卻并不屬于你。
父母要做的只有兩個(gè)階段：
一是提供孩子成長(zhǎng)時(shí)候所需的養(yǎng)分和適應(yīng)社會(huì)的能力，二是在孩子成長(zhǎng)后走出社會(huì)時(shí)得體的退出。
其二，正確解讀孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中一些普遍的行為。
孩子在0到1歲的時(shí)候，孩子喜歡吮手指或者把能抓到的物品都往嘴里放；這個(gè)時(shí)期的孩子如果因?yàn)榇笕擞X(jué)得臟或者不雅觀而阻止，這個(gè)需求會(huì)繼續(xù)延續(xù)到未來(lái)，喜歡用牙咬，語(yǔ)言攻擊，成年以后有機(jī)會(huì)得得貪食，異食癥。
1到2歲時(shí)孩子注意力到了肛門，對(duì)自己拉大小便有興趣。接受孩子這個(gè)階段的特征，而不是因?yàn)橛?xùn)練排便初期尿褲子尿床而責(zé)備孩子。
2到4歲孩子開始對(duì)性器官產(chǎn)生興趣。這些都是孩子心理發(fā)展的畢竟階段，如果大人用自己對(duì)玩生殖器官的羞恥感強(qiáng)加到孩子頭上，孩子以后人生中就會(huì)對(duì)性相關(guān)的事情有罪惡感。
6歲前，女孩特別粘爸爸，男孩說(shuō)要娶媽媽，把孩子這些無(wú)厘頭的要求看到是孩子這個(gè)階段特有的想法，不要因?yàn)橐詾楹⒆悠珢圩约?，就忽略了伴侶的感受。而是用行動(dòng)讓孩子知道，我和爸爸/媽媽才是一對(duì)，孩子就會(huì)把注意力放在跟同性父母的學(xué)習(xí)上去，而不是競(jìng)爭(zhēng)異性父母。
其三，家庭教育中一些父母的行為對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響。
父母很多時(shí)候以為孩子小，什么都不懂。從理解層面，孩子不理解父母之間發(fā)生了什么，但是父母爭(zhēng)吵，相互攻擊的時(shí)候，孩子直接接受了父母彼此之間的憤怒，變成攻擊自己的力量：是不是我不夠好，父母才會(huì)這么生氣？孩子的血壓升高，心跳加快，身體免疫力下降，繼而延伸出身體的疾病。
尤其是如果孩子因?yàn)樯?，可以讓父母的注意力從指?zé)對(duì)方，變成了聯(lián)合關(guān)注孩子，孩子會(huì)變成經(jīng)常生病來(lái)讓父母減少敵對(duì)，增強(qiáng)合作。
或者無(wú)論孩子怎樣都無(wú)法幫助父母改善關(guān)系，孩子內(nèi)心感到自己，一半來(lái)自父親，一半來(lái)自母親，得不到愛，變得自卑，敏感。
父母吵架，也需要讓孩子知道，那是父母之間意見不同，不是因?yàn)楹⒆拥膯?wèn)題；
父母即使離異了，也需要讓孩子知道，父母是因?yàn)楸舜瞬贿m合而分開，但是作為孩子的父母，卻始終是愛孩子的。讓孩子知道自己是值得被愛的。
心理學(xué)上，成年人的內(nèi)心沖突，心身疾病，都跟童年的經(jīng)歷，沖突有關(guān)。正確認(rèn)識(shí)孩子，理解孩子，關(guān)愛孩子，才是幫助孩子身心健康發(fā)展的正確方法。
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