“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。”這是偉人的至理摯言。縱觀偉人一生，書籍幾乎是陪伴他最久的伙伴。其酷愛讀書，以讀促學(xué)的學(xué)習(xí)秉性，是他老人家留給后世的寶貴遺產(chǎn)，值得我們學(xué)習(xí)。
而前清權(quán)臣曾國藩，更是將閱讀抬升到了“立人立德的高度，他曾言稱：“靜坐自我妄為，讀書即是立德?！?/strong>
其實，老前輩們將閱讀奉為“人生進(jìn)步利器”，不單單是因為閱讀的作用之大，更是想強(qiáng)調(diào)閱讀學(xué)習(xí)的終身持久性。
長此以往，日積月累，點滴的閱讀學(xué)習(xí)沉淀下來，自然令人受教頗深。這便于強(qiáng)者愈強(qiáng)，弱者愈弱的“馬太效應(yīng)”不謀而合。
馬太效應(yīng)（MATTHEW EFFECT）一詞，來源于圣經(jīng)《新約·馬太福音》中的寓言，是指好的愈好，壞的愈壞的一種怪象。也就是我們慣稱的“兩極分化”。
很顯然，閱讀的學(xué)習(xí)獲得性與終身持久性，無疑是“馬太效應(yīng)”的經(jīng)典證明。
倘若，父母肯付出些許時間成本，從現(xiàn)在開始，幫助孩子建立起閱讀習(xí)慣，深培孩子的學(xué)習(xí)之基，其對孩子未來發(fā)展的助力有多大，這些自然不言而喻。
仍記得歐洲賢哲培根的名言：“讀書能給人樂趣，文雅和能力?！?/strong>再想起聞一多醉書，華羅庚猜書的緣故，不由再度咂摸閱讀的巨大效用。倘若說，世界最值得投資的項目，那就是學(xué)習(xí)。而閱讀作為學(xué)習(xí)的主流形式，它又有著怎樣的重要性呢？
1、閱讀是獲取知識的主要途徑
人們獲得并學(xué)習(xí)知識，大多是通過閱讀來實現(xiàn)的。自人類文明誕生文字之時，其間知識，基本都是通過文字記載和傳播的。毫不客氣地說，閱讀是人類學(xué)習(xí)，掌握，傳播知識的根本途徑。
而學(xué)校的根本教育方式，也是閱讀。
盡管現(xiàn)下，科技突飛猛進(jìn)，紙質(zhì)文獻(xiàn)資料，也多借助電子傳媒設(shè)備來保存或傳播，但依然要依賴于閱讀的學(xué)習(xí)方式。兩者之間，并無根本性的不同，只是載體的不同而已。
2、閱讀是學(xué)習(xí)其他知識技能的根基
部分家長，對閱讀的印象，過于片面，刻板甚至偏激。他們固執(zhí)地將閱讀與語文掛鉤，從而忽視了閱讀能力的培養(yǎng)，也就輕視了閱讀的重要性。
要知道，閱讀并非單單是語文學(xué)科的專屬技能，絕大多數(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容，都是通過文本形式呈現(xiàn)的，對文本內(nèi)容的閱讀和理解，是掌握學(xué)科知識的前提。
試想一下，先不論某項題目的難度如何，倘若考生連審清題目要求的基本條件都打不到，其他知識或技能的學(xué)習(xí)，又從何談起？
3、閱讀是學(xué)習(xí)能力的內(nèi)核
當(dāng)下，伴隨著社會競爭的激烈，知識技能的比拼也漸趨白熱化。現(xiàn)如今，借助強(qiáng)大的傳媒設(shè)施，知識壟斷的時代，徹底一去不復(fù)返，知識技能廣為傳播，為人所知。人人所知，人人可學(xué)，所學(xué)的知識技能也越來越多，社會競爭也愈發(fā)高頻。
需要知道的，現(xiàn)代社會是終身學(xué)習(xí)型社會，學(xué)習(xí)能力，是今后每一個社會成員獲得生存和發(fā)展空間的唯一途徑，關(guān)系到每個人的前途和命運(yùn)。
倘若退化了閱讀能力，也就意味著學(xué)習(xí)能力的泯滅，同時也象征著自己的“GAME OVER”。
高爾基曾有言：“人讀書越多，書籍就使人和世界越接近，生活對人也變得愈發(fā)光明和充實?！?/strong>可能因為這位文學(xué)巨匠的話，太過深奧，或者孩子的父母們都很務(wù)實，他們不再迷信于權(quán)威，更喜歡看到切實的成效。如此一來，問題來了，閱讀可以給予孩子什么？
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1、見識的增長
受限于蘇式教育的影響，中國人更普遍的是，為了考試而讀書，且讀得大都是老師指定的“輔導(dǎo)教材”，其閱讀習(xí)慣難談建立，大部分學(xué)生嚴(yán)重缺乏健康的閱讀量。
不能自由閱讀，尤其是健康閱讀量得不到保證，就會導(dǎo)致孩子的嚴(yán)重短板——即來自外界的文化刺激。
倘若父母依然予以閱讀內(nèi)容的禁制，孩子的普通常識將會嚴(yán)重不足，視野頗為受限。其在學(xué)習(xí)和思考成長上，就會出現(xiàn)局限和障礙，極難形成自己的辨別能力，對現(xiàn)實世界也很難做出合適的判斷。
2、邏輯思維能力的增益
我國“兩彈一星”元勛——錢學(xué)森先生，曾于導(dǎo)彈研發(fā)的導(dǎo)向原則問題上，糾結(jié)過很長時間，頗為為難。后來，在閱讀《毛選》時，領(lǐng)悟到了事物自身矛盾的特性，積極利用其間的方法論，從而大膽調(diào)整部署，促進(jìn)了我國國防的順利建設(shè)。
事實證明，閱讀可以提高孩子的邏輯分析能力，例如：快速閱讀，看懂文章，抓住重點，找出論點、論據(jù)和論證方法等。
還可以有利于孩子語言組織表達(dá)能力的進(jìn)步，孩子關(guān)于忽視轉(zhuǎn)述的嘗試，就是其中表現(xiàn)。而且還可以培養(yǎng)孩子卓越的記憶力，掌握整體性學(xué)習(xí)的方法等等。
閱讀的好處，不勝枚舉。而如何讓孩子愛上閱讀，培養(yǎng)孩子正確的閱讀習(xí)慣，已經(jīng)成為許多父母關(guān)注的問題。那么，正確的閱讀習(xí)慣，如何培養(yǎng)呢？
1、培養(yǎng)興趣
把閱讀變?yōu)榕d趣，這本身就很困難。
如果家長把閱讀，視為對孩子未來的投資。這就好似工作，真正熱愛工作的人少之甚少。但未來的孩子們，享受的是閱讀習(xí)慣養(yǎng)成帶來的回報?，F(xiàn)實生活中，父母需要給孩子們灌輸這種“有付出，才有回報”的期許。
為孩子積極制定目標(biāo)，激活孩子們的欲望動力，當(dāng)孩子的腦海中，存有明確的閱讀目標(biāo)時，孩子自然也會有了閱讀的渴望。其實，看似是培養(yǎng)興趣，其實也是在培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。興趣其實是習(xí)慣的久而久之。
2、選書需嚴(yán)謹(jǐn)
在孩子書籍的選擇上，父母千萬要用心。無非要去刻意的追求新書，或是跟隨排行榜上的推薦書籍。
要知道，書籍是否適合的標(biāo)準(zhǔn)，到底是在孩子的手中。幼兒時期的孩子，求知欲強(qiáng)，見識有限，其興趣愛好更是不同。不同的孩子，自然也會偏好不同題材的書籍。
3、思考是閱讀的目的
莫要只讀不思，更不要孩子停留紙業(yè)，止于閱讀，培養(yǎng)孩子的思維能力才是正解。沒有思考的閱讀，只會讓孩子思維呆滯，社交的主動權(quán)也永遠(yuǎn)攥在別人手中，腦中思想也永遠(yuǎn)是別人的“跑馬場”，更難感受到＂思問解問＂的喜悅。
如今社會上，涌現(xiàn)出了愈來愈多的“書呆子”，說到底就是缺乏正確的閱讀習(xí)慣。
要清楚，讀書就像談戀愛，只有多接觸，才會知其中好，也才會有愛的開始，閱讀固然需要興趣，但更多的是日積月累的堅持，其閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，最可靠的途徑就是多讀，從強(qiáng)迫自己讀，到自己主動去讀。而這也是孩子閱讀習(xí)慣建立的最優(yōu)方式。
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