壽縣首屆中小學校長論壇精彩迭出，12月13日上午，北京第十四中學校長王建宗在論壇作了題為《辦學育人的修煉之路——做一個不舍情趣的趕路人》的演講，會場鴉雀無聲，精彩處掌聲雷動，大家無不為王校長深邃的理論功底，5所學校校長任職經(jīng)驗，優(yōu)雅風趣的談吐所折服。從今年7月9日的《中國教育報》刊載的王建宗文章《一靜一動一生書》,能夠讀出這位儒雅學者型校長深厚的學養(yǎng)和豐厚的人生閱歷。王校長此行專程從8個方面與壽縣中小學校長回顧交流辦學之路。
王建宗，男，1955年8月3日出生，北京師范大學畢業(yè)，本科學歷?，F(xiàn)任北京十四中學校長、黨總支書記，北京市人大代表。
主要學術研究成果：心理教育專著《架設心橋》，是教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心向全國中小學圖書館（室）推薦用書。與日本學者皇紀夫合著的《臨床教育學》（日文版）以學術著作的類別在日本發(fā)行。在核心期刊、報刊《國家教育行政學院學報》《中國教育報》《中小學管理》《新教育》《中小學校長》《北京教育》《現(xiàn)代教育報》《北京晨報》等刊物上分別發(fā)表了上百篇的論文、文章并為專欄撰寫隨筆。
王建宗在講演中開宗明義，對專業(yè)校長從內(nèi)涵與外延式發(fā)展進行描述，從垂范、情感到思想的發(fā)展，對初任校長、成熟校長以及優(yōu)秀校長進行了對比和說明。王校長與大家共同回顧了學習和擔任校長期間的酸甜苦辣。現(xiàn)身說法，從8個方面闡釋了優(yōu)秀校長辦學育人的修煉之路。
學習之路
王校長的《人生小撰》中云：五五羊生大水發(fā)，蠡縣鄉(xiāng)土滾成娃。隨母進京門頭溝，定居宣南玩中大……是學習改變他的命運，談到學習和讀書，王校長說：“首先，以文本閱讀為主。讀文本書一定要先精選好，再投入精力細讀。其次，以網(wǎng)絡閱讀為輔。網(wǎng)絡閱讀，檢索快，信息廣，保留信息省時好用。再其次，拓展生活閱讀。所謂生活閱讀，就是以大自然為書，以人化自然為書，以社會動態(tài)為書。王校長強調(diào)只有通過學習才能增強課改的適應性，提高課堂的效率。
幸福在我內(nèi)心
任職之路
王校長以多年校長從業(yè)經(jīng)驗，認為學校辦學應該重視目標，要有章法和創(chuàng)造性去實踐。注重方法和藝術，他認為作為校長要善抓“提神”的事，善抓稀缺的事，善于培養(yǎng)信息深加工的能力。
群團之路
王建宗認為，一個校長只有帶領好自己的團隊才能干好事業(yè)，做到內(nèi)部激活，外部凝聚，要搭建思想平臺，讓自己的團隊得到更高的發(fā)展，開展高水平的聯(lián)誼，將大家的組織起來，形成教育的氣候。
文筆之路
王建宗認為，對于中小學校長，人們往往強調(diào)的是經(jīng)驗的積累和行政能力的歷練。如果沒有知的豐富，行就是淺薄的。如果沒有理論的升華，經(jīng)驗就成了“人走政廢”的過客。小小筆墨，集腋成裘，每天把自己的所思所想寫在紙上，手機上，電腦上，日積月累都是對校長的經(jīng)驗起著很好的積淀作用。
研究之路
“天下多得一察焉以自好，譬如耳目鼻口皆有所明。”(《莊子》)王建宗認為，只有走教科研之路，才能提高課堂效率。提高課堂實效，除了激發(fā)學生學習志向，通過學生自身激勵外，以美增效也是一個好的途徑，他希望教育科研力求成為解決問題的研究和動力激活的研究，校長應該為教師搭建科研平臺。
反思之路
沒有一個成功者沒有“走麥城”的時候，安徒生說，“通往成功的是一條著火的荊棘路。”這就要通過反思，解決問題，而不能重蹈覆轍，要自尋“臺風眼”。
詩詞之路
“人，詩意地棲息在大地之上。”
王建宗通過詩詞之路與班子和隊伍聯(lián)絡感情，情趣人生，詩情畫意。王校長認為校長的第一要務是帶好班子，班子的第一要務是帶好隊伍。通過筆墨和詩詞和諧各種關系達到心靈的交流。
幸福之路
王建宗在演講中出現(xiàn)頻率較高的是“幸福”一詞，這正是應合了他演講的副標題——做一個不舍情趣的趕路人，他認為每位校長要從辦學育人和人生信念中得到幸福感的提升，有情趣，有幸福感，校長的發(fā)展才會有無限的空間。
