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將愛(ài)灑在成功教育過(guò)程中

                               陜西省丹鳳中學(xué)張富群郵編：726200

           《晏子春秋》中記述了晏子關(guān)于成功一詞的精辟論述的故事。有一次，一位名字叫梁丘的人對(duì)晏子說(shuō)，“我恐怕到死也趕不上先生您了?！标套赢惓Ｆ届o地回答說(shuō)：我只不過(guò)相信“為者常成，行者常至”罷了。 “為者常成，行者常至”是晏嬰的成功之道，是教育者實(shí)施成功教育的思想基礎(chǔ)。

           對(duì)一線教師來(lái)說(shuō)，從來(lái)沒(méi)有抽象的學(xué)生。擁有走向成功夢(mèng)想和信念是每一位學(xué)生未來(lái)生命歷程中內(nèi)心強(qiáng)大力量的不竭原動(dòng)力，也是生命個(gè)體在未來(lái)人生中成功與否的關(guān)鍵。教師對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，就是用教育之愛(ài)做學(xué)生成功的積極促進(jìn)者，做成功教育，將愛(ài)灑在幫助學(xué)生走上成功之路的過(guò)程之中。

          相信學(xué)生。陶行知先生說(shuō)：“糊涂先生總是在孩子成材后才知道：原來(lái)你就是瓦特，你就是愛(ài)因斯坦！聰明先生是在教孩子時(shí)就相信他們中有瓦特，有愛(ài)迪生?！?nbsp;相信學(xué)生是愛(ài)學(xué)生的前提，做成功教育，首先要相信每一個(gè)學(xué)生都可能獲得屬于自己的成功。人生的道路有千千萬(wàn)萬(wàn)條，每一個(gè)人都生活在屬于自己的社會(huì)環(huán)境之中，有著不同于他人的生存狀態(tài)和生命存在方式。只要沿著自己所確定的方向，持之以恒的堅(jiān)持做自己所喜歡和熟悉的事情，走自己的路，就會(huì)在屬于自己的領(lǐng)域內(nèi)成為行家里手，獲得屬于自己的成功，在復(fù)雜多變的社會(huì)當(dāng)中站穩(wěn)自己的腳跟，擁有屬于自己的一席之地，成為對(duì)社會(huì)有益的人。教師和自己具體鮮活的學(xué)生相遇是生命中的緣分，相信每個(gè)學(xué)生都有渴望成功的童年夢(mèng)想，相信每個(gè)學(xué)生都具備使自己夢(mèng)想成真的潛能，相信每個(gè)學(xué)生都會(huì)取得屬于自己的成功。相信學(xué)生，就會(huì)離學(xué)生越來(lái)越近，在取得學(xué)生信任的基礎(chǔ)上，不斷走近學(xué)生的心靈深處，以自己的人格塑造學(xué)生的人格，點(diǎn)燃學(xué)生心中的夢(mèng)想，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，幫助學(xué)生走向成功之路，這是對(duì)學(xué)生的深愛(ài)與大愛(ài)。

           尊重個(gè)性。晏嬰的成功之道告訴我們，每一個(gè)人不可能樣樣都能取得成功。人的生命是有限的，人的生活環(huán)境也是受到各種客觀因素所制約的，也就說(shuō)，個(gè)人的經(jīng)歷和實(shí)踐決定了每一個(gè)人不可能樣樣都能取得成功。這有兩層含義，第一層含義是說(shuō)，作為具體的個(gè)人，要給自己一個(gè)準(zhǔn)確的定位，找準(zhǔn)自己獲得成功的目標(biāo)和方向，在適合自己的領(lǐng)域下功夫鉆研取得新突破，做出新貢獻(xiàn)，努力有所作為，避免面面俱到博而不深。第二層含義是說(shuō)，每一個(gè)人，即使是一個(gè)成功者，都要保持謙虛的心態(tài)，學(xué)會(huì)尊重他人。因?yàn)榧词棺约涸谀骋环矫媸浅晒φ叨诹硪环矫婧芸赡懿蝗鐒e人，每一個(gè)人都會(huì)有自己的特長(zhǎng)，都值得他人尊重。

        做成功教育，就是要遵循學(xué)生的個(gè)性差異是不以教師主觀愿望為轉(zhuǎn)移的這一客觀規(guī)律。學(xué)校教育不能削足適履，而是創(chuàng)設(shè)滿足不同個(gè)性特長(zhǎng)學(xué)生生命成長(zhǎng)和發(fā)展需要的育人生態(tài)。學(xué)生的不同個(gè)性存在和諧健康發(fā)展是未來(lái)社會(huì)對(duì)不同人才的需要，教師的存在價(jià)值就是尊重學(xué)生的個(gè)性，捍衛(wèi)學(xué)生的個(gè)性，在發(fā)展學(xué)生個(gè)性之中體現(xiàn)愛(ài)的價(jià)值。

        發(fā)展特長(zhǎng)。個(gè)性特長(zhǎng)是生命個(gè)體成為社會(huì)需要人才的必要條件。作為教師個(gè)體，首要任務(wù)和職責(zé)就是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，肯定和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。在自己的教育教學(xué)小天地中創(chuàng)設(shè)展示學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的生動(dòng)活潑、形式多樣活動(dòng)。把班級(jí)看作充滿生命活力的森林，讓每一朵花兒都能自由開(kāi)放，讓每一只鳥(niǎo)兒都能放聲歌唱。教師在陪伴學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)不斷發(fā)展，身心健康和諧成長(zhǎng)的歷程中體驗(yàn)生命的價(jià)值和幸福，把對(duì)學(xué)生的愛(ài)一點(diǎn)一滴灑在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上。

        鼓勵(lì)進(jìn)步。 我們從晏嬰的成功之道中發(fā)現(xiàn)，成功是個(gè)體生命存在和發(fā)展過(guò)程中的不斷體驗(yàn)，不是人生奮斗的終極目的。人類社會(huì)是不斷變化和發(fā)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程，個(gè)體的成功是相對(duì)的，不是絕對(duì)的。今天的成功不等于明天的成功，驕傲自滿、固步自封都會(huì)制約個(gè)體自身的發(fā)展，也會(huì)落后于時(shí)代的步伐。只有那些不斷實(shí)踐，不斷創(chuàng)造，勇于前行的人才能為自己創(chuàng)設(shè)發(fā)展和成功的新天地，為人類和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。 

         德國(guó)教育家第斯多慧說(shuō)：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”做成功教育，就是要把學(xué)生人生的大成功看做由一點(diǎn)一滴的小進(jìn)步積累而成。教師的價(jià)值在于幫助學(xué)生樹(shù)立成功夢(mèng)想，積淀成功所需具備的知識(shí)文化，不斷強(qiáng)化成功定力。教師要以自己的慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的微小進(jìn)步，贊揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，使學(xué)生不斷積蓄內(nèi)在力量，把一個(gè)一個(gè)小進(jìn)步匯聚成走向成功永不枯竭的力量源泉，為學(xué)生未來(lái)人生取得成功奠定堅(jiān)實(shí)思想基礎(chǔ)和智力基礎(chǔ)。這樣的愛(ài)，就會(huì)不斷內(nèi)化于學(xué)生心靈深處，融入學(xué)生血液之中，成為學(xué)生生命中心靈的故鄉(xiāng)，影響學(xué)生一生，助學(xué)生取得更大的成功。