85年的同事小林預(yù)產(chǎn)期9月2日，昨天她告訴我，目前正四處托人找關(guān)系，“如果8月底這肚子還不發(fā)動(dòng)，我就一不做二不休，剖不然將來(lái)就得晚一年上學(xué)呀！”
“晚一年怎么啦？生孩子也爭(zhēng)先恐后？就為這，挨這一刀值得嗎？”我笑著說(shuō)。
“值得呀！現(xiàn)在醫(yī)院都擠爆了，都是像我這樣的，你有沒(méi)有熟人幫我托個(gè)關(guān)系唄？”
冷靜！冷靜冷靜！！且先聽我說(shuō)——
1.
我本人也是下半年出生的，80年代的農(nóng)村，小學(xué)管理還不嚴(yán)格，也不知道我爸用了什么辦法，總之，讓我提前一年進(jìn)入了小學(xué)。
我來(lái)說(shuō)說(shuō)，提前的這一年，對(duì)我有什么樣的意義。
我父母都是地道的農(nóng)民，在他們心里，覺(jué)得只有讀書才是有用的。因此，他們覺(jué)得幼兒園那些玩玩鬧鬧的把戲，都是在浪費(fèi)時(shí)間，從沒(méi)讓我上過(guò)幼兒園。
在我滿足小學(xué)入學(xué)年齡前一年，他們又讓我提前上了小學(xué)。
其實(shí)，對(duì)那一年中，老師都教過(guò)些什么，我都是懵的。我只記得——
我上課開小差、跟同學(xué)講話，被老師拎到黑板旁邊罰站過(guò)無(wú)數(shù)次；
有一次考試，我得了34.5分，我的同桌得了40分，因?yàn)檎l(shuí)的分?jǐn)?shù)高，我跟他吵得面紅耳赤，回到家，我竟然還興致勃勃地同父母說(shuō)我這次考得很好，是有多無(wú)知？
老師家訪說(shuō)了我的課堂表現(xiàn)，父親的臉色鐵青、眼神凌厲，我嚇得發(fā)抖，暗下決心要認(rèn)真聽講，然而，我發(fā)誓我是真的控制不住神游，一節(jié)課下來(lái)，啥也沒(méi)聽進(jìn)去。
慢慢的，老師也放棄我了，畢竟我是個(gè)“旁聽生”，不在學(xué)藉內(nèi)，也不參加統(tǒng)考的。
我就成了老師和長(zhǎng)輩口中“沒(méi)有希望的孩子”，我變得自卑，覺(jué)得自己天生腦子笨，不是讀書的料。
第二年，正式到了學(xué)齡，我竟然奇跡般地就“開竅”了，能專注地聽講了，握筆寫字也流暢多了，成績(jī)名列前茅。
有同學(xué)不服氣地說(shuō)：“那是因?yàn)樗鄬W(xué)了一年，留級(jí)生。”
“留級(jí)生”這三個(gè)字在整個(gè)小學(xué)階段，經(jīng)常敲擊著我的內(nèi)心，即便我一直持續(xù)地名列前茅，卻絲毫不敢松懈，非常害怕被再次被丟進(jìn)“差生”的隊(duì)伍里。
整個(gè)小學(xué)，我的內(nèi)心都是灰暗的，雖然老師喜歡我，年年都被評(píng)為三好生，但我總覺(jué)得會(huì)有人說(shuō)我名不符實(shí)，我越來(lái)越安靜，其實(shí)是越來(lái)越孤僻。
花有花期，明明是棵蠟梅，你非要在春天讓它與百花爭(zhēng)艷，其結(jié)果只能是大失所望。而這種失望和焦慮會(huì)影響孩子的自我認(rèn)知。
2.
我的孩子，是7月底出生，趕上9月入學(xué)，跟班上最大的孩子比，相差近11個(gè)月。
入學(xué)第3天，班主任給我打電話：“你的孩子專注力不行，屁股坐不住，上課都在神游，你在家里要對(duì)他進(jìn)行訓(xùn)練，比如面壁、靜坐?！?/p>
他字體斗大，不受十字格約束，總有沖出“天地”之趨勢(shì)；寫字非常用勁，稍微一擦拭，本子就寫破了……
情緒控制有相對(duì)弱，常常因?yàn)榧彝プ鳂I(yè)完成得不如自己意，著急大哭。
所幸他上的私立雙語(yǔ)幼兒園，在幼兒?jiǎn)⒚山虒W(xué)方面比較領(lǐng)先，大班時(shí)期教了一些拼單、數(shù)字等等。我也一直堅(jiān)持與他親子共讀，在讀繪本過(guò)程中，他也不知不覺(jué)中習(xí)得很多字。
因此，雞飛狗跳地混亂局面沒(méi)有持續(xù)多久，就順利過(guò)渡了。不過(guò)他的成績(jī)一直處于班級(jí)中上水平，不十分拔尖。
老師向來(lái)更重視學(xué)習(xí)好的孩子，像這種既不調(diào)皮搗蛋拖后腿，也不優(yōu)秀突出的“小透明”很容易就被老師忽略了。
而他也不急不躁，我行我素。沒(méi)有很強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也不想爭(zhēng)先出頭，就一直不溫不火著。
3.
基于自己與孩子的經(jīng)歷，我覺(jué)得，其實(shí)晚一年上小學(xué)，反而是有利無(wú)害的。
首先，年齡大幾個(gè)月至1年，孩子的大腦發(fā)育更趨于完善，具備更強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的內(nèi)在條件。
我們知道，孩子的學(xué)習(xí)能力包括聽、說(shuō)、讀、寫、算、認(rèn)知、分析、判斷、推理、想象、演化、操作、表達(dá)、再認(rèn)識(shí)，評(píng)價(jià)、創(chuàng)造、交流、思考等方方面面的能力。
專家指出，孩子有自己的成長(zhǎng)規(guī)律：3歲是直覺(jué)思維期，5歲才有形象思維，大班的孩子才開始出現(xiàn)邏輯思維的萌芽，８-12歲是記憶力最好的時(shí)期。
其次，年齡大幾個(gè)月至1年，孩子的心理成熟度也相對(duì)更高，能更理性思考及作為利于自身的行為。
為什么大人不會(huì)跟3歲以下孩子講道理？因?yàn)槊髦浪麄兟牪欢。?/p>
通常來(lái)說(shuō)，年齡越大，越具有理性思維，在同班孩子中，他們可能是更成熟懂事的，情商高的，更能體諒支持老師、團(tuán)結(jié)幫助同學(xué)，因此容易獲得好的口碑和更多的組織鍛煉機(jī)會(huì)。
再者，年齡大幾個(gè)月至1年，孩子的身體發(fā)育水平更高，更加高、更強(qiáng)壯，運(yùn)動(dòng)能力更強(qiáng)，一定程度上也能增強(qiáng)孩子的自信心。
我家孩子自一年級(jí)起，一直坐第一排，很多同學(xué)比他高出許多，讓他內(nèi)心比較自卑。我告訴他：“這是因?yàn)槟銓?shí)際比一些同學(xué)年齡小”，可這并不能安慰他，越到中年級(jí)以后，身高問(wèn)題越是困擾他。
于是我?guī)メt(yī)院測(cè)骨齡，得到的結(jié)果是，他的骨齡代表的身體發(fā)育年齡比實(shí)際年齡滯后2年，醫(yī)生說(shuō)：“依骨齡看，你的身高發(fā)育正常，未來(lái)長(zhǎng)高空間還很大。”這樣他才稍稍松了口氣。
總結(jié)：我覺(jué)得題主沒(méi)有必要為了晚一年上學(xué)而焦慮，從孩子未來(lái)漫長(zhǎng)的求學(xué)和人生路來(lái)看，晚這一年并不會(huì)讓孩子“輸在起跑線上”，反而“磨刀不誤砍柴工”。
建議題主能順應(yīng)孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，在不同階段給予孩子相應(yīng)的引導(dǎo)和幫助。
在學(xué)齡前，還是以培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，這也是讓孩子受益終生的禮物。
未經(jīng)審視的人生，注定糊里糊涂的過(guò)；
不懂思考的父母，難免彷徨困惑。
當(dāng)家長(zhǎng)不易，不僅要為孩子提供生活上的物質(zhì)保障，更要給孩子精神上的滋養(yǎng)與支持。
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