如今，網(wǎng)絡(luò)遠程教育已經(jīng)形成了全球化的趨勢，而遠程教育的院校合作和國際競爭正在加強。甚至一些著名的遠程教育系統(tǒng)已經(jīng)實行了全球教學(xué)，2010年，美國已有80%的高校開展了以互聯(lián)網(wǎng)為主要手段的遠程教育，教育網(wǎng)站遍地開花，擁有來自世界207個國家的3萬多名學(xué)生，而且通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的人數(shù)正以每年3倍的速度增長。
我們也必須探索一條適合我國國情的能夠迅速滿足數(shù)千萬人需要的遠程教育之路。根據(jù)目前我國網(wǎng)絡(luò)遠程教育的發(fā)展趨勢，我國的網(wǎng)絡(luò)遠程教育將慢慢走向成熟。網(wǎng)絡(luò)遠程教育的布局更合理、結(jié)構(gòu)更完善、管理和評價制度更健全;其課程設(shè)置更合理、涵蓋的課程也更全面;具有充足的專業(yè)網(wǎng)絡(luò)遠程教育師資隊伍;各種網(wǎng)絡(luò)遠程教育方法在實踐中慢慢涌現(xiàn);人們也更加熟悉網(wǎng)絡(luò)遠程教育，從而消除對其的偏見。
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現(xiàn)代遠程教育的發(fā)展已經(jīng)成為全球性的大趨勢。為了解決教育資源的匱乏，實現(xiàn)資源的共享，許多國家的政府都把發(fā)展現(xiàn)代遠程教育作為重要的戰(zhàn)略決策，制定專門的計劃，并組織實施。遠程教育成為各級各類學(xué)校的一種重要教育手段和發(fā)展方向，也成為企業(yè)的一種重要的知識管理方式。
現(xiàn)在，已經(jīng)有一百多個國家開展現(xiàn)代遠程教育。幾乎所有發(fā)達國家和發(fā)展中國家的政府都制定了相應(yīng)政策，使遠程教育手段在小學(xué)、中學(xué)乃至大學(xué)中得以利用。在一些企業(yè)里還出現(xiàn)了虛擬大學(xué)，這可能是21世紀世界一流企業(yè)的一個重要標(biāo)志。英國開放大學(xué)作為遠程教育的一個典范，經(jīng)英國大學(xué)拔款委員會評估，在全英國101所大學(xué)中，基學(xué)科教學(xué)質(zhì)量名列第十位，科研水平排名第二十七位，這是非常了不起的。這說明遠程教育的發(fā)展前景是美好的。
中國的遠程教育正處在起步階段，根據(jù)教育部高教司的數(shù)據(jù)：我國遠程教育1998年起步時全國僅有學(xué)生2931人，1999年達到3.2萬人，2003年已經(jīng)達到230萬人，發(fā)展速度非常之快，表明我國現(xiàn)代遠程教育的規(guī)模在不斷擴大。
國家很重視發(fā)展現(xiàn)代遠程教育，將其作為解決我國教育資源短缺、構(gòu)建我國終身教育體系的有效途徑。隨著新技術(shù)、新媒體的發(fā)展，遠程教育還將有更大的發(fā)展。
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