1、教師要樂(lè)于投入全身心的愛(ài)。每一位“學(xué)困生”都希望從老師那里得到真誠(chéng)的愛(ài)，尤其是學(xué)困生中的留守兒童。教師對(duì)“學(xué)困生”的愛(ài)，可以使他們的自尊和情感得到滿(mǎn)足，愛(ài)心得到點(diǎn)燃，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情；教師必須關(guān)心、愛(ài)護(hù)“學(xué)困生”，做他們的知心朋友，告訴他們除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、方法外，最重要的是要具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)做人的道理，做“真人”，增加他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助他們樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和熱情。
2.教師要善于激勵(lì)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。數(shù)學(xué)成績(jī)差，并不見(jiàn)得其他方面也差，每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，“學(xué)困生”也不例外。數(shù)學(xué)成績(jī)不好的學(xué)生心理因素并非全是消極的，也有積極的方面。教師要善于分析學(xué)生的心理特點(diǎn)，深入到“學(xué)困生”中去，善于捕捉信息，發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，幫助他們克服心理弊病，樹(shù)立起自信心；抓住他們的“閃光點(diǎn)”，多給一些鼓勵(lì)，讓他們體會(huì)到你行，他行，我也行，增強(qiáng)他們進(jìn)步的動(dòng)力促進(jìn)他們向好的方向轉(zhuǎn)化。
3.教師要注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。（1）預(yù)習(xí)習(xí)慣。提高“學(xué)困生”對(duì)預(yù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，以保證預(yù)習(xí)的落實(shí)。教師必須指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)方法：熟讀內(nèi)容，理解意思，看懂例題，列出疑點(diǎn)，再做練習(xí)。（2）聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。教師必須教育“學(xué)困生”學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的想法，述說(shuō)自己的想法，做到專(zhuān)心聽(tīng)講，積極發(fā)言。在課堂中，教師應(yīng)把更多關(guān)注的目光投注在這些孩子身上，聽(tīng)聽(tīng)他們的想法。一個(gè)贊賞的眼神，一個(gè)肯定的話(huà)語(yǔ)會(huì)使他們?cè)讵q豫中受到鼓舞，自信得到增強(qiáng)。（3）作業(yè)習(xí)慣?！皩W(xué)困生”往往對(duì)新知識(shí)理解不透徹，馬虎粗心，作業(yè)格式不規(guī)范，甚至抄襲。因此，教師應(yīng)對(duì)他們提出作業(yè)“三步曲”：第一，溫習(xí)；第二，訂正；第三，建立錯(cuò)題集。
4、教師加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)?！皩W(xué)困生”知識(shí)缺陷多，而數(shù)學(xué)是邏輯性、連貫性較強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，要使“學(xué)困生”在認(rèn)知上不矛盾，就得使他們前后的知識(shí)有機(jī)地銜接起來(lái)。個(gè)別輔導(dǎo)是有效的方法，教師必須幫助他們分析錯(cuò)誤，讓其理解基本原理，掌握基本的計(jì)算方法。
總之，學(xué)困生之所以“后進(jìn)”，非一時(shí)一日造成的，正所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，解決數(shù)學(xué)學(xué)困生問(wèn)題是一項(xiàng)大工程，我們要恢復(fù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“后進(jìn)生”的學(xué)習(xí)信心，從上述多個(gè)方面多做耐心、細(xì)微、充滿(mǎn)愛(ài)心的教育工作，持之以恒，相信數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“學(xué)困生”會(huì)迎頭趕上的。
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