近年來，老師被學(xué)生殺害的案件頻發(fā),學(xué)生殺死老師的深層原因發(fā)人深省，讓人悲嘆! 教育改革今后的路在何方? 此文又所寫的是又一起學(xué)生殺死老師的案例，希望能喚起國人對中國教育的深深憂慮，不要再有類似事件發(fā)生……
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——題記

　　近來，在我國接連發(fā)生了三起學(xué)生弒殺自己老師的悲痛案件，作為一名曾經(jīng)的教師，聽到這樣的悲劇，我的心的確是很傷痛的。古人云：一日為師終身為父，而弒殺老師也離弒父的罪惡不遠(yuǎn)了！對于這樣的學(xué)生我們絕不能以任何的理由報以容忍的態(tài)度！他們對生命如此的漠視以及其情感荒涼到如此的程度，真的是讓人不寒而栗！
離開那三尺講臺已快有一年的時間了，一直以來，我難以抑制內(nèi)心的沖動，總想為自己曾經(jīng)所拼搏過和所深愛的事業(yè)寫點什么。加之近來連續(xù)發(fā)生的三起悲劇事件更激發(fā)了我強烈的責(zé)任感，也勾起了對國人教育的深深憂慮……
痛定思痛，追其根源，此刻應(yīng)該深深地思考我們在思想教育方面的失敗與可悲之處?！睹献印分芯驼劦?#8220;學(xué)則三代共之，皆所以明人倫也！”其實諸子百家的教育思想都十分重視對人的思想教育和感化。即使在那個對人的生命莫不重視，充滿殺戮的封建時代也非常強調(diào)對人的禮儀教育，而在《弟子職》中，猶其強調(diào)了對學(xué)生從尊敬師長到敬德修業(yè)的全面教育。應(yīng)該說中國歷來是世界上一個非常尊重教師的國家，因此才會傳誦著“程門立學(xué)”的美名。即使師生之間的感情勝過父子之情那也是不足為奇的事情，而古人稱自己的老師為師父也可以佐證這樣的觀點。這種在傳道授業(yè)中所產(chǎn)生的真情是無與倫比的，這的確是中華民族一份珍貴的精神財富和遺產(chǎn)……
然而近些年來，隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，人們的生活發(fā)生了翻天覆地的改變，師生之間的那種純潔深厚的情誼也在金錢厲害的背后漸漸走到了盡頭……教師那神圣的職業(yè)價值也早就顯得蒼白無力了，因此越來越多的擁有真才實學(xué)的人離開了教師的行列，甚至更多的男性都不愿再從事這一行，這真的是國人的又一個巨大的悲哀！當(dāng)我們深深反思我們的近鄰韓國、日本時，他們并沒有我們這樣深厚的文化傳統(tǒng)，可為什么能夠很好地借鑒我們的古人，在社會上形成令世界人驚嘆的尊師氛圍呢，面對這些國人就沒有沒有一點傷感嗎？先前有好多專家把師生關(guān)系的惡化歸罪于教師對學(xué)生的體罰與不尊重，因此被強行廢止了，甚至連善意的批評都成了變相體罰。這本應(yīng)該迎來一片融洽的春風(fēng)，可是糟糕的結(jié)果再一次讓那些專家老爺們失望了。現(xiàn)在又聽說有專家跳出來，力主教師可以適當(dāng)?shù)伢w罰學(xué)生。且不說怎樣的適當(dāng)法，難道我們會忘記在中國古代教師對學(xué)生是非常嚴(yán)格的嗎，可為什么師生之間感情還會有那么深厚呢？無可厚非，專家們并沒有找到真正的病源！實踐出真知，真正的專家不在廟堂而在那些千千萬萬的底層教師中，因為他們是真正的踐行者，他們最具有發(fā)言權(quán)，可是悲哀的是我們無法聽到他們真正的聲音！
在八年的教育工作中，從小學(xué)一年級到初中三年級；從最差的村里小學(xué)到鎮(zhèn)里中心小學(xué)以及后來的鎮(zhèn)中學(xué)；從所謂的后進班到所謂的陽光班，我都嘗了一個遍。在日常的工作中，我一直很注意觀察和分析不同的教師、學(xué)生和家長以及一系列不太合理的教育心理和教育現(xiàn)象。如今我已經(jīng)離開了三尺講臺，往事如煙，很多難忘的鏡頭在我腦海中一一浮現(xiàn)，如今重溫往事，一種莫名的憂慮總會侵襲我的內(nèi)心，給我一種惶恐不安的情緒。翻開卓如的文字，一種激蕩之情在心中縈繞，于是我又拿起塵封的筆尖寫下這些無謂的感慨與思考，愿能為實現(xiàn)國人教育強國的夢想奉獻自己的一點微薄的力量！
我們生活在一個勢利的社會，沒有人可以擺脫金錢的困惑，當(dāng)然教師也不例外。記得我剛工作的時候，辛辛苦苦地干了半年，在教育的崗位上，雖然做的只是一些普普通通的事情但絕對可以說是鞠躬盡瘁的，即使面對半年的985元的酬勞也沒有太多的怨言，依然一如既往的踏實工作。可是社會是怎么看我們的呢？記得那時村里的一些靠種地為生的大字不識一個的農(nóng)民說我們書是白讀了，拿的那點錢能干什么？蓋不起房子，娶不起老婆，一輩子都是個窮鬼！哎，真的，所謂太陽底下最光榮的事業(yè)，所謂人類靈魂的工程師，到頭來都成了一句聊以自慰的蒼白語言！連娶妻生子的正常人的想法都難以實現(xiàn)，還談什么人生之夢？站在那三尺講臺上，我們又有什么自信去開拓學(xué)生寬闊的胸懷，有什么資格展示大濟蒼生的氣魄？！只能趴在講臺上向那一群無知的孩子們訴說自己的一個個即將破滅的殘夢，走下講臺，掩面飲泣罷了！從此我立志發(fā)憤圖強，起早貪黑，為得只是早日離開這個曾經(jīng)給我無數(shù)夢想的三尺講臺！其實有我這樣想法的立志老師太多太多了，有能力的想走，沒能力的想混日子，年輕的要擺脫入錯的行，年老的整天想熬到退休。教的好一點的想到城里，為的也就是做做家教，再替家長們照看孩子、管管飲食（其實就是變相的開旅館和做保姆），目的無非就是多賺點錢，過上好日子！
金錢是保證生活幸福的必要條件，任何的企業(yè)追求金錢利益的最大化都是無可厚非的?？墒且顷P(guān)系國家未來發(fā)展，牽系每個人全面發(fā)展的教育事業(yè)也去追求金錢利益最大化的話，鑄造人類靈魂的工程師只知整天挖空心思地賺更多的錢，藍天下那片圣潔的土地還會存在嗎？！可是不幸的事情正在發(fā)生著，可是卻沒有人問津這些沒有人為此憂慮……
如今在社會上普遍流行著讀書就是為了發(fā)家致富出人頭地的觀點，否則還不如不讀書，下來打工賺錢。因此能否考上名牌大學(xué)，能否讀研讀博是人們讀書最關(guān)心的一點。對于無緣大學(xué)之門的學(xué)子，讀不讀書也就沒有太大的意思了，這也是無法控制的越來越多的半途輟學(xué)現(xiàn)象的深層原因。在金錢利益的驅(qū)使下，學(xué)校、家長、教師包括學(xué)生對讀書的目的便不約而同地走到一起了——追求最大化的金錢利益。
前幾年，民辦教育的蓬勃興起，似乎為教育的百花齊放作出了很不菲的貢獻促使著教育出現(xiàn)了欣欣向榮的大好景象。然而在這繁榮表象的背后卻隱藏著對經(jīng)濟利益的追求，誠然民辦學(xué)校的目的肯定是為了追求經(jīng)濟利益，否則誰會掏錢辦這樣的福利事業(yè)？可是我們很多很多人都被外在豪華氣派的教學(xué)設(shè)施迷惑了！我們不妨分析一下民辦學(xué)校大發(fā)橫財?shù)拿卦E吧——它們第一個取勝法寶便是選擇一個黃金地段，可以說是風(fēng)水寶地，其次要建造豪華氣派的樓房，再就是重金招納所謂的名牌教師，就連純種的外國教師也不惜重金聘請，即使校名也要費盡心思地起一個引人耳目的。除此之外，民辦學(xué)校還要花費高額的宣傳公關(guān)費用，鋪天蓋地的虛假宣傳弄得人眼花繚亂然而卻是心花怒放的。同時為了招收尖子學(xué)生來撐撐門面還會向尖子學(xué)生的原在學(xué)校、老師包括家長學(xué)生頒發(fā)所謂的獎金實際就是一種變相行賄！這些巨大的金錢開支本身都作為一種資本投資是要從學(xué)生身上撈回來的，加之投資老板的巨大經(jīng)暴利那將是一筆巨大的數(shù)字，誠然這些數(shù)字都將由這些除少數(shù)尖子生的絕大多數(shù)學(xué)生家長——廣大貧窮的農(nóng)民負(fù)擔(dān)的！因此民辦學(xué)校的教育宗旨無疑就是追求最大的經(jīng)濟效益，而他們獲取暴利的手段就是拼命用題海戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)越來越多的考試高手以騙取更多的家長信賴獲取無窮無盡的暴利！試想有誰還會考慮對人的教育與培養(yǎng)，更談不上人的全面發(fā)展了！為此在這樣的學(xué)校里成長的學(xué)生必然是除了少數(shù)的考試機器就是大多數(shù)在金錢、物質(zhì)條件的攀比中被心靈扭曲的靈魂（為了賺錢學(xué)校還會設(shè)立買吃的商店和分等級的食堂甚至網(wǎng)吧）！在這里謀生的教師只能與教書聯(lián)系卻無法與育人產(chǎn)生任何聯(lián)系，在這里追求夢想的學(xué)生，一部分在一片喝彩聲中養(yǎng)成了自以為是的毛病，成為一群剛愎自用的蠢物，一部分將在攀比金錢財富的日子中成為新的一群紈绔子弟！那些一部分家庭困難而又學(xué)無所成的學(xué)生只能在抱怨和自卑中漸漸衰老……而這樣的毒瘤沒有日漸消亡的跡象卻有“日益蓬勃”的兆頭。如今，所謂的貴族學(xué)校又在華夏大地上如狼瘡一樣迅猛蔓延，大有獨占鰲頭的跡象！試想在這樣的學(xué)校里，那空洞的，毫無說服力的思想教育會起到作用嗎？其實在我看來這不應(yīng)該為其冠以一個好似博愛的“民辦學(xué)校”應(yīng)該稱為“學(xué)校工廠”，一切皆為利來，一切皆為利往！
于此同時那些公辦學(xué)校享受著國家每個學(xué)生一年上千元的經(jīng)濟補貼，學(xué)生也不用花費一分錢，可是為什么公辦學(xué)校里的學(xué)生越來越少，教育質(zhì)量越來越差？公辦學(xué)校基本上都在實行免費的義務(wù)教育，他們嚴(yán)禁補課，甚至嚴(yán)禁考試排名、評比，努力尊重每個學(xué)生，搞什么素質(zhì)教育的改革，可是卻越來越失去家長們信任。究其原因，并不是素質(zhì)教育不好，而是實行素質(zhì)教育不僅沒有市場也無法實現(xiàn)真正的素質(zhì)教育！因此導(dǎo)致了公辦學(xué)校不倫不類的現(xiàn)象產(chǎn)生，靠成績競爭不過別人，靠素質(zhì)取勝又毫無希望。而在這里的教師們沒有什么暴利可圖，還被社會認(rèn)為是一群素質(zhì)差的老師，否則為什么不到縣城里呢？這樣才導(dǎo)致了每年縣直學(xué)校“選拔”教師時，那種宏大的報考場面的形成。為了考上縣城學(xué)校，年齡輕一點的教師便只顧看書復(fù)習(xí)迎考，而年老的早已心灰意冷了，無法可想，也創(chuàng)造不了什么成績，也就熬熬日子算了！在這里讀書的學(xué)生大多數(shù)是一些家境不太好的中等生或是成績太差根本就無心學(xué)習(xí)的所謂差生。在鄉(xiāng)下的公辦學(xué)校里，很少看到盈囊夜讀的學(xué)子，更聽不到浸潤著繁露的朗朗書聲了！在這樣的學(xué)校里什么事情都會發(fā)生，打架斗毆已經(jīng)不在是什么了不起的事情了，小小的初中生也留著某某時髦明星的發(fā)型搞酷，更有的還死去活來地談起所謂的戀愛來，甚至中學(xué)生出去開房間、懷孕的怪事都時有發(fā)生，最可悲的是沒有人去解決這樣亟待解決的問題，最近還聽說廣東某計生局長建議家長每天在孩子書包里放上一個安全套，真是狗屁胡話，這與為虎作倀有什么區(qū)別？！可以毫不留情地說目前有90%的學(xué)生都是在混日子，90%的老師都沒有為人師表的風(fēng)范，更不談成為鑄就人類靈魂的工程師了！這里早已經(jīng)不再是知識的搖籃，不再是鑄造人類靈魂的圣土……可悲啊，可嘆啊，祖國的未來建設(shè)者將會是什么樣子？他們沒有吃過苦，不知道什么教艱苦奮斗，他們從小嬌生慣養(yǎng)不知道什么教謙恭，他們一直呼風(fēng)喚雨不明白無私奉獻的價值……他們除了一身的嬌氣就是誰都不能忍讓的脾氣！
目前不管是公辦還是民辦學(xué)校都存在著嚴(yán)重的等級分層，不管是快班慢班，好班差班，還是火箭、導(dǎo)彈班以后進班，甚至還有“陽光班”，哎，莫非其他的學(xué)生就再也見不到人生陽光了嗎？就再也看不到人生希望了嗎？這種森嚴(yán)的等級分班制度，不僅助長了部分學(xué)生、教師、家長的囂張氣焰，更嚴(yán)重扼殺了絕大部分人的純潔的心靈！如今我弘揚民主、平等、自由的社會而這種等級森嚴(yán)的教育制度以及充滿金錢厲害的教育能適應(yīng)未來社會的發(fā)展嗎？華夏民族的復(fù)興希望何時能夠?qū)崿F(xiàn)？
望子成龍?zhí)煜?a >父母心，而今大多數(shù)的父母總是想把所有的幸福都獻給孩子，要把所有的罪都自己扛著。絕大多數(shù)家長把孩子的考試分?jǐn)?shù)看得最為神圣，好像得到高分的孩子就是好孩子，得到高分的孩子就可以得到一切！而孩子能否得到高分便是能否走進一所名牌學(xué)校。中國的父母太偉大了，但可以毫不留情地說中國的父母也真是出奇的愚不可及！因此，家長們不愿讓孩子進免費的公辦學(xué)校，或者在鄉(xiāng)村中學(xué)讀書，而不惜花費高額的代價能進民辦貴族就一定要進，不能也要進縣城中學(xué)，并且還安排專人到城里租用房子，專門服侍自己的孩子，還要想方設(shè)法地聘請家教……面對高額的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)總是樂呵呵地咬緊牙關(guān)地硬撐著的奇怪現(xiàn)象也就不足為奇了！而這些可憐的家長們卻在付出巨大代價的同時忽視了最重要的一點——對人的教育。他們舍不得讓孩子吃一點苦，從小就溺愛著自己的下一代，總是把最好的給自己的孩子，更忽略了自己言行榜樣的潛移默化的作用，卻把希望寄托在所謂的名校上。他們不會忘記把世界上自己能得到的好東西都無私地獻給自己的孩子，卻忘記了給孩子最最需要的東西——做人的哲理與原則。如今有幾個家長會教育自己的孩子尊敬師長的，即使給老師送禮那也是有所企圖的。今天，國家一再要求實現(xiàn)農(nóng)村小康，并采取了很多政策措施，免除賦稅還增補種糧補貼，并且堅持實現(xiàn)義務(wù)教育的全部免費。可是國家這樣的優(yōu)先富民政策，卻并沒有達到預(yù)想的效果。而今這座新興的壓在農(nóng)民頭上的大山將何時能夠被移走，讓千千萬萬的華夏學(xué)子各盡所能真正享受社會主義國家，平等、博愛、自由的教育，進而實現(xiàn)人的最大、最全面的發(fā)展呢？我們期待著，數(shù)億億計的農(nóng)民熱切期待著……
如果不解決這些問題，如果不消除這些可怕的毒瘡，中國的教育何時能夠迎來美好燦爛的春天？不解決教師素質(zhì)嚴(yán)重低下的問題，不完善教育體制的問題，如何能真正實現(xiàn)強國富民的夢想？不移除中國人頭上這座大山，如何能讓我們感到真正的幸福?
　　引用一段：學(xué)生行兇，一是有其滋生土壤，那就是我國的教育法，它完全是只單純的考慮學(xué)生的利益，而把老師的利益丟在了一旁。二是社會輿論的錯誤導(dǎo)向，學(xué)校里要是有老師“體罰”或“變相體罰”學(xué)生，該教師便成了眾矢之的，領(lǐng)導(dǎo)找他不是，家長與他理論，大會小會批評，報刊雜志評論，搞得該教師狗血淋頭。在這樣的社會環(huán)境下，學(xué)生不殺老師才怪哩！看來，要想消除校園學(xué)生犯罪的惡劣行徑，就必須要呼吁全社會來支持教師，特別是當(dāng)家長的，更要理解教師，好好教育自己的小孩，千萬不能慫恿他們。三是教師本人，不要老是與學(xué)生過意不去，要看得開，他不想讀，你不要強行要求他讀。四是單位的領(lǐng)導(dǎo)，你應(yīng)把好學(xué)生入門關(guān)，不能將社會上的渣滓、混混收進來，讓這些人來危害學(xué)校。五是要加強學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)其寬闊的胸襟與冷靜分析問題的能力，遇事能與老師溝通，千萬不能做過激行動。
　　希望全社會都能來重視此問題，教育方面執(zhí)行育人育才的德、智、體全面發(fā)展的教育方針，并教育遵守法規(guī)和法紀(jì)！國富民強取決于教育，也取決于國家政策！希望校園悲劇不再重演。