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前幾天后臺(tái)有媽媽留言：
清明帶4歲的孩子和老公一起回了老家祭祖，本來(lái)春節(jié)就沒(méi)回去，心想著一定會(huì)過(guò)一個(gè)其樂(lè)融融的假期。
沒(méi)想到，去了幾天就鬧心了幾天。
可能是換了環(huán)境的緣故，孩子那幾天表現(xiàn)得非常愛(ài)哭，脾氣也很大。
跟其他孩子比起來(lái)，屬他最“難纏”。為了幫助孩子順利適應(yīng)，我一直耐心開(kāi)解和疏導(dǎo)。
但婆婆卻提醒道：
大人太慣孩子，孩子就容易得寸進(jìn)尺。
公公也附和道：
你一點(diǎn)也不厲害，怎么可能管得住孩子？！
看著人家的孩子父母教訓(xùn)幾句就能聽(tīng)話(huà)，我家娃需要耗費(fèi)大量的時(shí)間去共情、去說(shuō)教，最終可能還是無(wú)效。
我竟然也有些自我懷疑了，這些年養(yǎng)孩子，我到底是在尊重還是在溺愛(ài)？
不得不承認(rèn)，很多80、90后都是在父母的“棍棒教育”下長(zhǎng)大的，只要做錯(cuò)事就免不了一頓打。
所以當(dāng)80、90后做了父母之后，大多是厭惡這種方式的，越來(lái)越多的人明白“棍棒教育治標(biāo)不治本”、“孩子是獨(dú)立的個(gè)體，應(yīng)該被尊重”……
但同樣不可否認(rèn)，在“尊重”的過(guò)程中，很容易就過(guò)頭了，一不小心就成了溺愛(ài)，導(dǎo)致孩子無(wú)法無(wú)天，難以管教。
很多人或多或少會(huì)有這樣的困惑：
到底如何區(qū)分尊重和溺愛(ài)？
其實(shí)，單純從一件小事上來(lái)判斷某個(gè)行為是否是溺愛(ài)，比較難。
因?yàn)槲覀兂?huì)在不同環(huán)境下對(duì)相同的事有不同的做法，但我們可以從結(jié)果上來(lái)倒推我們的行為，通過(guò)判斷是尊重還是溺愛(ài)。
日常生活里有非常明顯的三點(diǎn)，我們一起來(lái)看看。
當(dāng)需求不被滿(mǎn)足時(shí)
是什么表現(xiàn)？
當(dāng)需求不被滿(mǎn)足的時(shí)候，幾乎100%孩子的第一反應(yīng)都是哭。
比如在商場(chǎng)看見(jiàn)喜歡的玩具，但是家里有了類(lèi)似的，因父母不買(mǎi)而大哭。
被合理尊重和溺愛(ài)的孩子，表現(xiàn)將會(huì)截然不同。
或許是女孩的緣故，又或許是相對(duì)“高需求”的緣故，CC從小也屬于愛(ài)哭的主兒。
出門(mén)逛街，也沒(méi)少為不買(mǎi)玩具而大哭。
如果確定不應(yīng)該買(mǎi)的時(shí)候，我只需要接納.
“媽媽明白的心情，但是很遺憾，我們確實(shí)不能買(mǎi)，如果你很難過(guò)，就哭一會(huì)兒，來(lái)，到媽媽?xiě)牙?，我陪你到心情平?fù)為止?！?/section>
但是，這個(gè)玩具，我還是不會(huì)買(mǎi)。
時(shí)至今日，已經(jīng)上小學(xué)的CC她還是會(huì)因?yàn)楦鞣N問(wèn)題哭（今早還嚎的驚天動(dòng)地不想去上學(xué)）.
但哭主要目的是為了發(fā)泄情緒，有時(shí)候是不滿(mǎn)，有時(shí)候是生氣，有時(shí)候是失望。
但情緒過(guò)去了，她就能聽(tīng)進(jìn)去我說(shuō)的話(huà)，比如這次為什么不買(mǎi)，為什么要選擇另一種玩具。
她也會(huì)為了爭(zhēng)取而說(shuō)出自己想買(mǎi)的理由，但不會(huì)為此一直哭鬧糾纏、沒(méi)完沒(méi)了。
這樣的哭，主要是為了發(fā)泄（未被滿(mǎn)足的）情緒，就是正常的合理的。
但有些孩子的哭就不是單純的為了發(fā)泄情緒，還有要挾、控制父母的目的。
他們知道自己只要沒(méi)完沒(méi)了的哭，家長(zhǎng)就會(huì)妥協(xié)，甚至哭的越過(guò)分，動(dòng)靜越大，就越能向父母提出過(guò)分的要求.
只要父母不滿(mǎn)足他們就一直哭，而且愈演愈烈。
當(dāng)然，他們并不會(huì)像成年人一樣去動(dòng)心思、去假哭，故意“設(shè)計(jì)父母”，他們不過(guò)是習(xí)慣了這種模式而已，是一種本能的條件反射。
這種反射是怎么來(lái)的呢，正是父母早期的溺愛(ài)所導(dǎo)致的。
當(dāng)孩子進(jìn)行“要挾式哭鬧”時(shí)，如果我們心里想的只是“孩子看上去很可憐、趕緊想辦法讓他停止哭”的話(huà)，就很容易妥協(xié)。
如果行為倒推，就是看孩子發(fā)脾氣最終是發(fā)泄了情緒，還是實(shí)現(xiàn)了目的。
所以，如果我們對(duì)情緒無(wú)條件的接納，那是尊重沒(méi)問(wèn)題。
但與此同時(shí)，對(duì)行為也進(jìn)行了妥協(xié)，孩子最終還是把想得到的爭(zhēng)取到手了，那就是溺愛(ài)。
不想溺愛(ài)，只需要記住，我們需要接納的只有情緒，該管教的行為還是要堅(jiān)持不動(dòng)搖。
如果過(guò)度關(guān)注情緒，而忽視孩子本身的行為問(wèn)題時(shí)，就很容易走上嬌慣孩子的道路。
在需要遵守的規(guī)則上
是怎么做的？
尊重養(yǎng)育出來(lái)的孩子是有規(guī)矩的。
雖然他的情緒常被接納，但他的行為是不被縱容的。
孩子會(huì)明白哪些事該做哪些事不該做，赤裸點(diǎn)講，他知道這些事情是他的責(zé)任和義務(wù).
不管高興不高興都得做，沒(méi)有商量的余地，更沒(méi)有什么條件可交換。
因?yàn)橐坏┎蛔?，就?huì)接受相應(yīng)的自然后果。
就比如CC，她最初也是不愿意刷牙的，每天磨蹭到最后，刷的時(shí)候還東拉西扯，一會(huì)兒說(shuō)牙刷有問(wèn)題，一會(huì)兒說(shuō)牙膏有問(wèn)題.
總之一點(diǎn)，想辦法逃避。
也曾給我講條件，再讓我看一集動(dòng)畫(huà)片我就刷，再給我講一本書(shū)我就刷等等。
而我的解決方法就是：
有問(wèn)題，好，我們解決問(wèn)題，所有問(wèn)題都解決了，你還能逃避不刷嗎？
講條件？
我會(huì)直截了當(dāng)?shù)母嬖V她：
看動(dòng)畫(huà)片和講繪本之間沒(méi)有直接關(guān)系，我不會(huì)答應(yīng)你的條件，刷牙是你該做的，不需要任何前提條件。
一開(kāi)始也是很不爽，也曾為刷一次牙耗半個(gè)小時(shí)，但最后的最后，是一樣要刷，反正不刷就耗著，也干不了其他想干的。
久而久之，她知道也明白了這是必須要做的，哭、耍賴(lài)、講條件都是沒(méi)用的，自然就會(huì)去做。
小孩子不傻，她也不會(huì)一直把時(shí)間浪費(fèi)在沒(méi)有結(jié)果的事上。
但溺愛(ài)的表現(xiàn)就恰恰相反了。
你可能覺(jué)得孩子嚎的太吵，忍不住妥協(xié)：算了早上不刷了，晚上好好刷。
你可能因?yàn)楹⒆涌薜奶珣K，忍不住放水：好了好了，我蹭兩下就刷完了。
你可能被孩子磨的太煩，忍不住讓步：行，刷完給你看一集動(dòng)畫(huà)片。
孩子知道鬧一鬧能得到一定好處，或逃避一些責(zé)任，為什么不呢？
如果行為倒推，發(fā)一通脾氣，宣泄夠了，最后該做的還是按質(zhì)按量的完成了，那就是尊重；
如果發(fā)一通脾氣，把能逃避的都逃避了，那就是溺愛(ài)。
當(dāng)你提出要求時(shí)
最后的結(jié)果是什么？
我們跟孩子沖突的矛盾點(diǎn)，是因?yàn)樽鳛楦改福?strong>我們有責(zé)任和義務(wù)去給孩子提相應(yīng)的要求，以便他更好的發(fā)展。
但，跟必須要做的事情不同，這些要求可能沒(méi)有一個(gè)很明確的界限。
當(dāng)你提出了高要求，孩子不想去高標(biāo)準(zhǔn)完成的時(shí)候，最終的結(jié)果是什么？
比如說(shuō)孩子學(xué)琴，我們一定是帶著一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去提要求的。
比如需要一遍通過(guò)、中間不能斷、不能錯(cuò)。
但是在這個(gè)過(guò)程中，肯定是不順利的，孩子可能會(huì)畏難想要放棄、可能會(huì)無(wú)聊想要偷懶。
那么這個(gè)時(shí)候，尊重與溺愛(ài)也會(huì)把孩子帶向兩個(gè)終點(diǎn)。
如果，父母要求高，接納度也高。
我們理解孩子練不好沮喪發(fā)脾氣的心理，愿意開(kāi)導(dǎo)她、接納她.
還會(huì)通過(guò)“把曲目分割降低難度，把練琴時(shí)間段分割降低枯燥”等等方式幫助他。
但這種接納和理解并不是以降低要求為前提，最終還是會(huì)要求孩子完成相應(yīng)要求，那便是合理的尊重。
那么溺愛(ài)是什么？
看見(jiàn)孩子哭，就腦補(bǔ)一出大戲：
我讓他上興趣班是不是錯(cuò)了，逼孩子一定會(huì)留下心理陰影吧，為個(gè)練琴傷害親子關(guān)系不值當(dāng)吧？
一直在簡(jiǎn)單的練與不練的糾結(jié)中掙扎，而不是想辦法和孩子以能接受的方式解決問(wèn)題。
自個(gè)兒內(nèi)心戲比孩子還多，最后，算了算了，練個(gè)差不多，老師那能交代過(guò)去得了。
最終演變成一種高接納低要求，這就很容易演變成溺愛(ài)。
尊重是把孩子當(dāng)作獨(dú)立的個(gè)體，用孩子能理解和明白的方式來(lái)引導(dǎo)、溝通、幫助，但尊重不是放縱，不是沒(méi)有規(guī)矩和約束。
不確定自己是尊重還是溺愛(ài)的，就來(lái)對(duì)照下孩子的行為吧。
和點(diǎn)媽一起回想下，在哪些行為上，你跑偏到溺愛(ài)的軌道上啦？
-作者-
CC爸媽?zhuān)爸袊?guó)父母學(xué)習(xí)計(jì)劃”推行者，C爸-中國(guó)醫(yī)科大學(xué)碩士，C媽-報(bào)社育兒編輯；養(yǎng)娃需要雞湯也需要指南，公益普及嬰幼兒喂養(yǎng)、睡眠、疾病、心理知識(shí)。本文來(lái)源：CC爸媽(ID：cc-bama）小十點(diǎn)經(jīng)授權(quán)發(fā)布本文。
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