輔導(dǎo)作業(yè)，是一個(gè)技術(shù)活，
這個(gè)是必須要有的一個(gè)觀念，不是所有的人，都能做得到的。很多的父母，認(rèn)為輔導(dǎo)作業(yè)，就是教孩子完成作業(yè)，這樣的認(rèn)識(shí)難免有點(diǎn)膚淺。輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，實(shí)際上是老師的一項(xiàng)技能。輔導(dǎo)孩子作業(yè)，有一個(gè)最基本的要求，就是面對(duì)孩子寫作業(yè)時(shí)候出現(xiàn)的各種各樣的情況，都能夠用教育學(xué)的技術(shù)去處理。
很多的父母這一點(diǎn)就做不到，基本上都是情緒的宣泄或者是本能的一些反應(yīng)。從這一點(diǎn)上來說，就很不合格。另外一個(gè)就是知識(shí)層面的教授，教孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，這個(gè)更是老師的重要技能，對(duì)于我們大多數(shù)的父母來說，根本就是門外漢，孩子上了學(xué)以后，趕鴨子上架的要去輔導(dǎo)孩子功課，這個(gè)實(shí)在是有點(diǎn)強(qiáng)人所難。
但是沒有辦法，這就是現(xiàn)在的現(xiàn)狀和國(guó)情，你不輔導(dǎo)也是不行的。對(duì)于這樣一個(gè)技術(shù)活，我們做父母的要想勝任，第一要做到的就是耐心，這個(gè)要是能做到了會(huì)彌補(bǔ)技能上的缺失，也是作為父母的能很快提升的一個(gè)路徑。在這樣的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，才是我們要做的事。
我認(rèn)為一年級(jí)現(xiàn)象再正常不過了。
所以家長(zhǎng)該平心靜氣，正視孩子的年齡與能力的發(fā)展水平，分階段分目標(biāo)逐步培養(yǎng)孩子與一年級(jí)學(xué)習(xí)要求匹配的能力與習(xí)慣。從幼兒園到一年級(jí)，在知識(shí)上，孩子的學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣的要求上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，而孩子的成長(zhǎng)卻需要一個(gè)逐步發(fā)展的過程。正如“羅馬城不是一天建成的?！焙⒆拥某砷L(zhǎng)亦然如此。不是說上了一年級(jí)，他就瞬間獲得了與一年級(jí)所匹配的能力和心理成熟度。
相反，每一次的成長(zhǎng)與蛻變，每一個(gè)經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣的獲得都充滿了艱辛。有別于幼兒園的圍成一圈，并可以隨意走動(dòng)的課堂情況和以活動(dòng)為主的學(xué)習(xí)生活。一年級(jí)孩子需要每節(jié)課40分鐘，一天6節(jié)課的靜坐聽課，回家還要有書寫作業(yè)。這會(huì)對(duì)身心都提出極大的挑戰(zhàn)。如果上學(xué)前沒經(jīng)過大量的書寫練習(xí)，手部的小肌肉還沒有發(fā)育完全，寫字對(duì)于他們來說很累。書寫規(guī)范也第一次成為一件正式的要求擺在孩子的面前。
數(shù)學(xué)和語文理解后作答的情況更多，一年級(jí)語文還會(huì)有看圖寫話內(nèi)容，這些對(duì)于孩子來說都是前所未有的新挑戰(zhàn)。所以家長(zhǎng)切記不要以自己的眼光和水平來衡量這些問題的難易程度，要正視他們的年齡與理解能力。幫孩子做好學(xué)習(xí)規(guī)劃，分階段、分目標(biāo)逐步培養(yǎng)孩子與一年級(jí)學(xué)習(xí)要求匹配的能力與習(xí)慣。首先需要做的第一件事情就是幫助孩子靜得下心來，坐得住。而坐得住的前提是他們能對(duì)所做的事情本身比較感興趣。
或者對(duì)做好這件事后的獎(jiǎng)勵(lì)感興趣。所以召開家庭會(huì)議，和孩子一起制定作業(yè)守則，并設(shè)置好表現(xiàn)榜，貼在書桌前比較顯眼的地方，放學(xué)回家主動(dòng)完成作業(yè)的時(shí)候，認(rèn)真完成作業(yè)、不拖拉的，分別獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅花貼；字跡工整，又可以獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅花貼。關(guān)于書寫規(guī)范方面需要家長(zhǎng)和老師的反復(fù)親自示范，并加上鼓勵(lì)和耐心的引導(dǎo)，同時(shí)不要過于苛求孩子，將眼光放到孩子年齡的角度來對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)。善于捕捉點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步鼓勵(lì)他們。
對(duì)于數(shù)學(xué)題，先開始給孩子讀題，慢慢引導(dǎo)他們自己讀題。如果遇到不會(huì)的，有些可能是題意沒有理解，先讓他們多讀幾遍題，每次讀出聲來，如果還是不理解，才給講解，并教會(huì)他們找到并圈出題目的關(guān)鍵詞。對(duì)于看圖作文這一項(xiàng)，可以教會(huì)孩子仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，適當(dāng)?shù)亟o孩子提供一些與圖片內(nèi)容相關(guān)的詞語或者成語，讓孩子按照時(shí)間順序或者空間順序?qū)D片的主要內(nèi)容表達(dá)出來。在這一點(diǎn)上，一定要無底線地夸獎(jiǎng)孩子。
在完成作業(yè)的基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)亟o孩子做做親子閱讀，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，提高閱讀理解能力和讀題能力，從而降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)興趣。請(qǐng)家長(zhǎng)朋友正視一年級(jí)現(xiàn)象，幫助孩子分解目標(biāo)、分步有條不紊地培養(yǎng)與一年級(jí)的學(xué)習(xí)相匹配的各項(xiàng)能力和習(xí)慣。輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)時(shí)，要把自己想象成和孩子一樣大，站在孩子的立場(chǎng)換位思考一下。想想自己像他這么大的時(shí)候是什么樣的，就不會(huì)那么生氣了。
首先你不要坐在他身邊盯著他寫作業(yè)。一來是有可能孩子會(huì)緊張，本來會(huì)的也不會(huì)了。二來是你總是盯著他，他寫錯(cuò)一個(gè)字你也要糾正，不僅影響他的速度，還把他的思路也打斷了。然后這些因你而起的后果還讓你火冒三丈，所以最好不要這樣做。其次，給孩子講錯(cuò)題的時(shí)候態(tài)度要溫和。做錯(cuò)或者不會(huì)做也不是什么天大的問題，有些家長(zhǎng)一看自己覺得這么簡(jiǎn)單的題目都能做錯(cuò)，立刻就來氣了，又是吼又是吵的。
這么一來，孩子受到驚嚇大腦更亂了，反應(yīng)也會(huì)變遲鈍，我想說這火氣也是家長(zhǎng)自找的。第三，家長(zhǎng)要有耐心，不能急躁。既然已經(jīng)為人父母了，就要有個(gè)做父母的樣子，不能動(dòng)不動(dòng)就炸毛。小孩子理解力有限，智力和身心都在生長(zhǎng)過程中，你一個(gè)成年人不要和未成年人一般見識(shí)。天天被孩子氣得哇哇叫不是什么光彩的事。第四，不要和別人家的孩子做比較。有些家長(zhǎng)特別愛拿自己家孩子和別人做比較。
還總是比不過人家，心里就不平衡，把氣都撒在孩子身上。只要孩子一不順自己心意就大發(fā)雷霆，這不僅是自尋煩惱，還牽連了無辜的孩子?？梢砸院煤⒆訛榘駱?，但是別看自己的孩子不順眼。第五，家長(zhǎng)也要加強(qiáng)自身修養(yǎng)。好孩子不是吵出來的，家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)孩子都看在眼里記在心里，家長(zhǎng)容易動(dòng)怒會(huì)影響到孩子的身心健康發(fā)展。不要對(duì)孩子的要求過于苛刻，做一個(gè)心平氣和的佛系家長(zhǎng)，閑看庭前花開花落，靜等花開吧！
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