王貴成 發(fā)表于 2010年05月06日 06:53 閱讀(34848) 評(píng)論(177)分類(lèi)：
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中國(guó)教育 學(xué)生 父親 老師 子女《雜文報(bào)》（2009年2月20日）上曾登過(guò)一篇奇文《我被中國(guó)教育逼瘋了》，作者是安徽籍的一個(gè)高三學(xué)生。作者以一個(gè)高三學(xué)生的親身經(jīng)歷，講述了他是如何被中國(guó)教育逼瘋的。讀后給人心靈的強(qiáng)烈震撼不亞于地震來(lái)臨時(shí)的天崩地裂。
把這個(gè)高三學(xué)生逼瘋的首先是他的父親。五年級(jí)考入強(qiáng)化班，成了作者痛苦的開(kāi)端，從此父親開(kāi)始拼命注重他的名次，近乎不擇手段地逼他考高分，以前是打，現(xiàn)在是施壓。在其父看來(lái)，排名不在前一二名的都是差生（他那時(shí)成績(jī)通常在前10名，最差20名左右）。中考前，父親那句話令他今生難忘：“考不上江中（我們那兒最好的中學(xué)），你就去死，家里有藥有繩……”2008年元旦回家，父親又說(shuō)了那段他說(shuō)了無(wú)數(shù)遍的話：“考不上一本你就去死，早點(diǎn)死，你死了老子不會(huì)掉一滴淚……”叔叔說(shuō)應(yīng)多鼓勵(lì)，父親拍案：“他不是那種人，跟畜牲還講鼓勵(lì)……”
嗚呼！天底下竟然有這樣殘酷無(wú)情的父親。從兒子身上什么也看不到，分?jǐn)?shù)成了他看待兒子的惟一標(biāo)準(zhǔn)?？疾簧虾脤W(xué)校，就讓兒子“去死，早點(diǎn)死”，“ 死了老子不會(huì)掉一滴淚”。俗話說(shuō)，虎毒尚且不食子，這個(gè)父親怎么比老虎還狠毒呢？他還是一個(gè)父親嗎？這個(gè)父親其實(shí)已經(jīng)瘋了！他是被中國(guó)教育萬(wàn)般寵愛(ài)的分?jǐn)?shù)逼瘋的。這樣的家長(zhǎng)在現(xiàn)實(shí)中比比皆是。子女小時(shí)就讓上這個(gè)特長(zhǎng)班那個(gè)提高班，子女大了就如臨大敵嚴(yán)密地監(jiān)視著學(xué)習(xí)成績(jī)，好容易子女休息幾天也是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，電視不敢看，網(wǎng)絡(luò)不敢上；他們愛(ài)分?jǐn)?shù)勝過(guò)愛(ài)子女，聞高分則沾沾自喜于自己教導(dǎo)有方，聽(tīng)低分則大發(fā)雷霆遷怒于子女，總希望在子女身上實(shí)現(xiàn)自己昔日未曾實(shí)現(xiàn)的黃粱美夢(mèng)。望子女成龍成風(fēng)心切，有的家長(zhǎng)不惜嚴(yán)格教育，竟有把子女的生命“教育”掉的……可憐天下父母心哪！你們?yōu)槭裁淳筒荒茉O(shè)身處地站在子女的立場(chǎng)上想想呢？
更要命的是，班主任也把這個(gè)高三學(xué)生往瘋的道路上逼。他每次向班主任說(shuō)真話換來(lái)的只是懷疑與鄙夷，她只看到學(xué)生成績(jī)的下降。有天他帶了本《莫泊桑小說(shuō)集》到班上，被沒(méi)收。班主任說(shuō)，沒(méi)把成績(jī)搞上去不允許看，這些書(shū)只會(huì)使人越來(lái)越頹廢。第二天下課他翻了翻《雅舍小品》，又被沒(méi)收。班主任甚至不允許他寫(xiě)小文章，認(rèn)為語(yǔ)文老師未作要求而學(xué)生去寫(xiě)是浪費(fèi)時(shí)間。當(dāng)他決定不想?yún)⒓痈呖紩r(shí)，班主任與父親整整逼了他一個(gè)多小時(shí)！“收拾書(shū)包回去……回去你也別想活！”聽(tīng)著父親的這句話他沖出了辦公室。接著做了出乎自己意料的事——跑回教室，將教科書(shū)全部扔到了樓下！“我真的受夠了……”
悲哉！這樣的班主任，這樣的為人師者，讓我說(shuō)什么好呢？計(jì)較學(xué)生的分?jǐn)?shù)，在即將高考的時(shí)候，本也無(wú)可厚非。但你不能一切以分?jǐn)?shù)為中心，連學(xué)生調(diào)劑身心的讀書(shū)也取締了啊！無(wú)怪乎學(xué)生“一進(jìn)學(xué)校”，就有“無(wú)異于進(jìn)了監(jiān)獄，分外難受”的感覺(jué)。這哪兒是教書(shū)育人的老師?。窟@分明已經(jīng)成了監(jiān)獄里專(zhuān)門(mén)禁錮犯人的牢頭了！他們給學(xué)生設(shè)置了重重禁令：不許玩耍，不許交往，不許說(shuō)話，不許讀書(shū)，不許正常休息，學(xué)生惟一能做的就是做題做題再做題，考試考試再考試，以便取得優(yōu)異的分?jǐn)?shù)給他們?cè)龉馓聿省＿@樣的老師其實(shí)已經(jīng)被中國(guó)教育逼瘋了。瘋了的老師還能培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生呢？把學(xué)生逼瘋就成了他們惟一的天職了。誰(shuí)能說(shuō)，這幾年接連不斷上演弒師案的學(xué)生們，不是被他們的老師、被中國(guó)教育逼瘋的呢？
這樣看來(lái)，被中國(guó)教育逼瘋的豈止是學(xué)生，家長(zhǎng)和老師早已經(jīng)被中國(guó)教育逼瘋了。甚至可以不客氣地說(shuō)，整個(gè)中國(guó)社會(huì)都被中國(guó)教育逼瘋了。國(guó)民素質(zhì)低下，道德缺失，貪腐之風(fēng)盛行，這不都是瘋了的中國(guó)教育制造出的畸形產(chǎn)品嗎？
不知道中國(guó)教育的掌舵者每天都在忙什么，他們?yōu)槭裁淳筒荒鼙犙劭纯丛谥袊?guó)教育中受盡煎熬的學(xué)生的真實(shí)的生存狀況呢？看看這個(gè)高三學(xué)生用血淚寫(xiě)成的文字，你們還能陶醉于教育改革三十年取得的所謂偉大成就之中而洋洋自得嗎？說(shuō)一句難聽(tīng)的大實(shí)話，中國(guó)教育已經(jīng)到了最危險(xiǎn)的時(shí)候，如果還是象以前一樣，幾個(gè)專(zhuān)家閉門(mén)造車(chē)，只顧凌空高蹈地進(jìn)行一些換湯不換藥的形式主義改革，等待中國(guó)教育的依然是死路一條。真正的教育改革必須要傾聽(tīng)底層師生的意見(jiàn)，從教育體制上進(jìn)行徹底的改革，讓教育真正回歸育人的道路之上，讓教師成為學(xué)生成長(zhǎng)路上的指導(dǎo)者，讓學(xué)生從學(xué)校學(xué)習(xí)中領(lǐng)略到樂(lè)趣體會(huì)到實(shí)效，能夠健康茁壯地成長(zhǎng)，而不是只做學(xué)校的囚徒、分?jǐn)?shù)的奴隸。只有這樣，學(xué)生、家長(zhǎng)、老師，以及整個(gè)中國(guó)社會(huì)才不會(huì)被中國(guó)教育逼瘋。中國(guó)的未來(lái)也才有希望和光明。
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