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（一）構建“五育”教育體系

要想實現(xiàn)“五育”并舉，培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品格，有效促進學校可持續(xù)發(fā)展，首先，學校要做好統(tǒng)籌規(guī)劃，建立科學、完善的教育體系，將“五育”體系融入小學教學管理中，滲透學生的學習和生活中。學校要建立以學生為中心的教育體系，實行“五育”并舉，將核心素質(zhì)與所學課程相結合，幫助學生實現(xiàn)全面發(fā)展和個性成長。首先，學校要明確設計教育目標，明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”，并圍繞這些目標開展各項教育活動，確保通過這些教育活動促進學生相關能力或素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，為培養(yǎng)德、智、體、美、勞等能力較強的新型人才奠定基礎。

（二）德育為先，創(chuàng)新德育方式

學校開展德育的主要任務是立德樹人，而“五育”并舉的核心任務也是立德樹人。何謂立德樹人？立德是指建立德業(yè)，樹人是指培養(yǎng)人才，立德是樹人的前提條件和基石。所以，“五育”并舉應該以德為首。一是學校必須嚴格貫徹落實《中小學德育工作指南》。國家明確了各學段的德育目標，并具體規(guī)定了“理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育、心理健康教育”等基本方面的教育內(nèi)容，明確提出了“課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人、協(xié)同育人”的工作路徑和要求。在實際的教育過程中要因校制宜，嚴格統(tǒng)籌規(guī)劃并落實好學校德育工作，這是培養(yǎng)21世紀新人的必然需要，也是優(yōu)質(zhì)校園建設的必經(jīng)之路。二是學校在文化課教學過程中滲透德育，深化小學生德育，這對學校開展系統(tǒng)的知識教學，對培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀、價值觀和良好的思想品德有重大的積極意義。在實際的教育過程中更要突出德育的實效。學?？梢酝ㄟ^對德育的管理體制進行相應的深化，特別是對課程教育、活動教育、實踐教育、管理教育方面的內(nèi)容要高度重視，在全?？梢越M織班級五星的評價，使學生能夠積極參與實際活動，在實際活動中不斷提升自我意識，使自我管理水平得到提高。三是創(chuàng)新德育，促進學生和諧發(fā)展。建立以德育部門和教學部門為主導，其他部門共同管理的學校德育管理網(wǎng)絡，實現(xiàn)無分工。制訂德育工作計劃和德育工作日程表，確保本學期有重點，每個月有主題，每周有活動，每件事都有計劃，每天都有監(jiān)督。加強學生日常的培養(yǎng)教育，要求學生上午進入學校后立即進入班級，進入班級后立即學習。課間活動期間，學生必須在上一節(jié)課教師的陪同下走出教室，以保證活動的安全和秩序。少先隊員值班學生和值班領導每天進行后期檢查和監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時報告。在重要的時間節(jié)點開展德育活動，教師和學生能夠養(yǎng)成在每個固定的時間開展相應活動的習慣。除了上級安排的常規(guī)活動外，學校還可以開展特色活動，包括“校園足球節(jié)、我是一個勞動小專家、文化藝術節(jié)、科技節(jié)、運動會、陽光合唱團”等一系列的師生體育活動，從而豐富校園生活，為校園增添活力，進而順利完成德育工作，提高學生的道德素養(yǎng)。

（三）努力提升智育水平

社會的發(fā)展和進步對學生的智育水平提出了更高的要求。學校在實際的教育過程中需要按照國家規(guī)定的課程計劃以及頒布的課程標準組織相關教學活動，確保完成教學計劃，提高學生的智育水平；還要重視科學教育以及相關實驗教學的開展，組織豐富多彩的課外閱讀活動，促使學生自主學習和閱讀；還可以開展相關的親子閱讀活動，使學生在具體的閱讀活動中提高文化素養(yǎng)，進而享受閱讀的快樂，最終提高智育水平。

（四）強化體育鍛煉

在現(xiàn)代社會，促進學生的健康發(fā)展十分關鍵，在實際的教育過程中學校應該落實體育與健康課程實施方案，進一步開展陽光體育活動。在實際的體育教學中，教師要充分利用體育課堂時間開展體育活動，加強體育鍛煉，增強學生的身體素質(zhì)。此外，教師還要對學生的體質(zhì)有明確的認識，針對不同體質(zhì)的學生設計不同的體育鍛煉項目，使不同體質(zhì)的學生愛上體育活動，從而增強全體學生的體質(zhì)，促使他們擁有強健的體魄以及頑強的意志。學校除了辦好常規(guī)體育課，還需要創(chuàng)建體育特色項目，從而更好地實施體育教學，提升學校的體育教學水平。

（五）提高審美教育水平

審美教育對學生的全面發(fā)展是至關重要的，學校需要深入開展審美教育，充分利用美術課、音樂課及業(yè)余活動加強審美教育，還需要豐富美術課堂活動，設置音樂、書法、剪紙、手工藝品等藝術特色課程，通過這些豐富多彩的課程，提高學生的審美能力，增強學生的審美意識。此外，在設置手工藝課程時，教師需要與當?shù)氐膬?yōu)秀傳統(tǒng)文化相結合，深入挖掘身邊的美術資源和鄉(xiāng)土資源，使審美教育更貼近生活和自然，使學生更容易愛上美育活動，樂于參與美育活動。

（六）加強勞動教育

勞動教育是素質(zhì)教育中一個非常重要的內(nèi)容。除了開設常規(guī)勞動課程之外，教師還可以利用課余時間隨機開展勞動教育。例如，每天吃完飯后，學?？梢砸髮W生將盤子里剩余的殘渣倒入指定的水桶中，并初步用水清洗盤子，并且將它們整齊放好，還可以讓小學高年級學生輪流打掃餐廳的桌面和地板。此外，學?？梢越M織學生開展社會實踐活動，保證每月一次的勞動體驗。每天早上和下午上課前，學生應清潔班級衛(wèi)生和學校劃定的公共區(qū)域。

（七）加強班主任隊伍和特色班級建設

開展“五育”還需要加強班主任隊伍建設。學校在選聘班主任時，要把思想道德素質(zhì)放在第一位，選聘熱愛學生、關心集體、愿意奉獻、善于合作的教師擔任班主任。每月開展一次班主任經(jīng)驗交流沙龍，提高班主任的工作能力和管理能力。此外學校還要建設特色班級，開展“一班一產(chǎn)品”的特色活動，要求“各有特色，各有所長”。開學之初，班主任在實際的教育過程中根據(jù)自己的愛好和特長宣講特色活動，宣講成功后，安排特色班級文化建設活動。每周設立校本活動課，開展特色活動，有專項監(jiān)督、臨時總結、最終成果展示、評委評比打分。

（八）提高教師的專業(yè)能力和綜合能力

“五育”并舉歸根到底還是要融入課堂教學中。教師是“五育”并舉的實踐主體，教師能力的高低直接關系到“五育”融合的成敗?！拔逵辈⑴e要求教師具有全局性的教育意識，自覺更新教學理念，通過實踐反思形成自己的教育風格?！拔逵辈⑴e與傳統(tǒng)教學模式的最大區(qū)別在于其教育過程的關聯(lián)性和完整性。它要求教師放棄學科和課時的劃分，具備綜合教學能力。只有有效提高教師的綜合教學能力，才能保證“五育”并舉落地生根。在實際的發(fā)展過程中還要提升教師的素質(zhì)。定期選擇優(yōu)秀教師、優(yōu)秀校長和模型教師，宣傳教師的典型事跡報告和其他活動，進而引導教師自覺遵守教師職業(yè)道德準則，并全面提高教師的職業(yè)道德。

【工作單位】

白銀市平川區(qū)育才小學，甘肅 白銀

——《新課程》雜志（節(jié)選）

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