心理學(xué)家羅西和亨利曾做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：
把一個(gè)班的孩子分為三組，每天學(xué)習(xí)后對他們進(jìn)行測驗(yàn)。
第一組：每天告知學(xué)習(xí)結(jié)果；第二組：每周告知學(xué)習(xí)結(jié)果；
第三組：不告知學(xué)習(xí)結(jié)果。
八周后，三組兒童的學(xué)習(xí)成績明顯不同：第一組最好，第二組中等，三組最差。
八周后，第一組、第三組對換，第二組照舊。如此再進(jìn)行八周實(shí)驗(yàn)，三組兒童的學(xué)習(xí)成績發(fā)生了變化：第一組由最好變?yōu)樽畈?，第三組由最差變?yōu)樽詈谩?/span>

羅西和亨利實(shí)驗(yàn)最后總結(jié)到：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，有反饋的學(xué)習(xí)比沒有反饋的學(xué)習(xí)效果要好得多；及時(shí)反饋比遠(yuǎn)時(shí)反饋的效應(yīng)更明顯。
為什么及時(shí)反饋對學(xué)習(xí)效果影響如此之大呢？
這跟游戲讓人上癮是一個(gè)道理。我們都玩過俄羅斯方塊，落下的方塊無縫拼合，就能馬上消掉一層。
玩方塊的過程中，我們通過簡單的操作，就能立即得到獎(jiǎng)勵(lì)。這種反饋獎(jiǎng)勵(lì)又促使我們一直玩下去。

如果學(xué)生每一次學(xué)習(xí)，都能知道學(xué)習(xí)進(jìn)度，距離掌握還有多久。學(xué)生認(rèn)真看過學(xué)習(xí)視頻，做對習(xí)題，掌握程度的進(jìn)度條就會(huì)上漲。

及時(shí)反饋?zhàn)寣W(xué)生直觀感受到每一次學(xué)習(xí)都在進(jìn)步，就會(huì)愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)和測試是分不開的。測試習(xí)題的及時(shí)訂正，幫助學(xué)生正確理解和掌握知識(shí)。
及時(shí)糾錯(cuò)，避免學(xué)生在遇到類似的問題時(shí)出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，提高正確率。
孩子學(xué)習(xí)有了快樂的體驗(yàn)就會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，興趣引導(dǎo)孩子投入更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，充足的學(xué)習(xí)時(shí)間為成績上升提供了保障，這樣一來，便形成了健康的學(xué)習(xí)閉環(huán)。
評測學(xué)經(jīng)過長時(shí)間的深入研究，把及時(shí)反饋融入“邊學(xué)邊練”。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)到收獲感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
01學(xué)習(xí)進(jìn)度一目了然評測學(xué)自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和測試的情況進(jìn)行評估，分為“未學(xué)”、“入門”、“了解”以及“熟悉”、“掌握”。
知識(shí)點(diǎn)上出現(xiàn)紅圈，表示學(xué)生對該知識(shí)點(diǎn)的理解存在問題，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

在“邊學(xué)邊練”里，學(xué)生可以直觀了解到學(xué)習(xí)情況。哪些知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)掌握，哪些還需要再復(fù)習(xí)。
每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)達(dá)到“掌握”程度為最佳。從“入門”到“掌握”，學(xué)生花時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)就能達(dá)到。
有了明確的最佳標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生就會(huì)愿意花時(shí)間和精力去完成。
02最佳學(xué)習(xí)路徑評測學(xué)自適應(yīng)系統(tǒng)根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)順序，推薦關(guān)聯(lián)的前置知識(shí)點(diǎn)，形成“最佳學(xué)習(xí)路徑”。

知識(shí)點(diǎn)是相關(guān)聯(lián)的，比如：在初中數(shù)學(xué)方程式的學(xué)習(xí)中，一元一次方程是基礎(chǔ)。二元一次方程、三元一次方程，最終都是要化簡成一元一次方程來解答的。一元一次方程掌握得越好，后面的學(xué)習(xí)就會(huì)越輕松。
在最佳學(xué)習(xí)路徑中，學(xué)生可以復(fù)習(xí)系統(tǒng)推薦的前置知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)知識(shí)的漏洞，幫助更好理解新的知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)的正確率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
03測試及時(shí)反饋評測學(xué)自適應(yīng)系統(tǒng)設(shè)置了由易到難的題目。學(xué)生做完一道題，系統(tǒng)先判斷對錯(cuò)，再引導(dǎo)學(xué)生按照“知識(shí)點(diǎn)”—“解題思路”—“正確答案”的思路進(jìn)行思考。

答對了，再次加深對知識(shí)點(diǎn)的印象，同時(shí)推薦拔高學(xué)習(xí)；

答錯(cuò)了，停留10秒，引導(dǎo)學(xué)生思考出錯(cuò)點(diǎn)，及時(shí)更正。

及時(shí)更正習(xí)題，避免錯(cuò)誤思維，讓學(xué)生少走彎路。幫助學(xué)生在體驗(yàn)克服困難、解決問題的過程中，建立積極的學(xué)習(xí)信心；在運(yùn)用知識(shí)解決問題的過程中，培養(yǎng)樂于思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。
評測學(xué)讓學(xué)習(xí)進(jìn)度一目了然，學(xué)生了解自己的學(xué)情，查漏補(bǔ)缺的學(xué)習(xí)，習(xí)題對錯(cuò)也能得到及時(shí)反饋。
學(xué)生在這個(gè)過程中感受到努力學(xué)習(xí)帶來的收獲，體會(huì)到成就感，慢慢地會(huì)愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。
評測學(xué)“邊學(xué)邊練”把及時(shí)反饋?zhàn)龅綐O致，學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)收獲的快樂，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。